在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

(資料圖片僅供參考)

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇一

大家好！

非常榮幸的被評(píng)為xx景區(qū)20xx年度“優(yōu)秀員工”榮譽(yù)稱號(hào)，然后衷心感謝公司各位領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的關(guān)愛(ài)和認(rèn)可。特別是董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，是他們培養(yǎng)了我，給予我這個(gè)自我發(fā)揮的平臺(tái)。這次能當(dāng)選優(yōu)秀員工更是對(duì)我以后工作地激勵(lì)，然后我更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。

成績(jī)只能代表過(guò)去，今后，要想維護(hù)好優(yōu)秀員工的形象，然后我更得勤勤懇懇的干好本職工作。不求做的最好，但求做得更好！為景區(qū)的事業(yè)盡自己的一份微薄之力！

謝謝大家！

擴(kuò)展資料：

獲獎(jiǎng)感言的書寫應(yīng)該表達(dá)出獲獎(jiǎng)之后的感想以及對(duì)自己有幫助的人表示感謝。

1、首先應(yīng)該表達(dá)感謝，對(duì)公司，對(duì)家庭，對(duì)社會(huì)，或者對(duì)某些人的感謝。

2、其次，可以表達(dá)自己得獎(jiǎng)之后的心情，喜悅、自豪、激動(dòng)等。

3、最后，可以展望以下未來(lái)，接下來(lái)應(yīng)該如何行動(dòng)，繼續(xù)努力等。

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、女士們、先生們：

大家下午好!

現(xiàn)在，我代表全體獲獎(jiǎng)教師講幾句話。

今年教師節(jié)，我們獲得了市總工會(huì)和學(xué)校的表獎(jiǎng)，這是給我們的榮譽(yù)，感謝學(xué)生、感謝同事、感謝中層領(lǐng)導(dǎo)和高層領(lǐng)導(dǎo)。面對(duì)這一份份榮譽(yù)，我們很高興，高興的是我們平凡的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同事、同學(xué)們的肯定;同時(shí)我們也感到我們的工作和為人中還有許多不足。獲獎(jiǎng)后，我們都深刻地反思過(guò)這些不足。意識(shí)到這些不足，我們會(huì)把今后的工作做得更好。

我今天的演講有兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是平凡;一個(gè)是快樂(lè)。

我們平凡，我們沒(méi)有什么動(dòng)人的事跡。我們做的事情，任何一個(gè)教師都能做到。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)平凡的職業(yè)，并不需要有什么特殊超人的稟賦，并不考驗(yàn)一個(gè)人是否具有最堅(jiān)強(qiáng)的神經(jīng)，但需要你有馬拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我們并不認(rèn)為當(dāng)老師一定要投入自己的全部時(shí)間和精力、愛(ài)校如家、愛(ài)學(xué)生超過(guò)愛(ài)自己的孩子。但我們認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時(shí)間和精力;把學(xué)校當(dāng)成第二個(gè)家;把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出你的智慧和愛(ài)心。這對(duì)任何一名教師都不是什么難事，難的是持之以恒，總是這種心態(tài)，總是這種精神，總有與這種心態(tài)和精神相應(yīng)的行為。

我們快樂(lè)，我們的快樂(lè)是平凡人的快樂(lè)。教師工作是很辛苦的，工作沒(méi)有8小時(shí)之外，常常是熬紅了眼睛，為一個(gè)問(wèn)題弄得半宿睡不著覺(jué);講課不甘平淡，總是想著怎樣創(chuàng)新、怎樣講得更好;課堂上一個(gè)問(wèn)題卡住，如芒在背，冷汗涔涔，還有論文的壓力。我想我們每個(gè)教師都對(duì)此深有體會(huì)。辛苦需要快樂(lè)沖兌。和傳統(tǒng)理念相反，我們提倡快樂(lè)教學(xué)。就像米盧提倡快樂(lè)足球那樣。我們善于從平凡的小事中經(jīng)常地找到快樂(lè)。當(dāng)我看到教師的社會(huì)地位節(jié)節(jié)上升時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們看到校園越來(lái)越美時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們讀到一本好書時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們看到自己的書和論文出版時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們?cè)诰W(wǎng)上、手機(jī)上看到學(xué)生給我們的留言時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們看到學(xué)生有成就時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們?cè)谕獾赜龅轿覀兘踢^(guò)的學(xué)生時(shí)，我們快樂(lè);當(dāng)我們講課時(shí)，用了一個(gè)當(dāng)今大學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的詞或是能按他們的思維講了，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂(lè);當(dāng)我們獲獎(jiǎng)時(shí)，我們非?？鞓?lè)。

請(qǐng)記住：我們平凡，我們快樂(lè)。

感謝大家!

教師的天職就是用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生心靈的圣火，并使之越燃越旺。————范福生

做學(xué)生人生理想的播種者，生命激情的點(diǎn)燃者，思想啟蒙的先行者?！?jiǎng)⒀a(bǔ)明

讓思想落地，讓行動(dòng)開花，讓教育歌唱。————?jiǎng)㈢?/p>

潛心教書，傾心育人，用快樂(lè)激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)動(dòng)力?！簳约t

讓課堂變成輕松、和諧、尊重、合作交流的場(chǎng)所?！獜埬顺?/p>

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和運(yùn)用不同的教學(xué)方法，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)不同的教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用不同的教具，力求每一節(jié)課都能達(dá)到預(yù)定的效果?！Z玉發(fā)

我平凡我快樂(lè)!努力不一定成功和最好，但為了成功和最好一定得努力。千萬(wàn)別讓自己的心生出皺紋!世界上沒(méi)有最好，只有更好，我愿努力做好。櫛風(fēng)沐雨花無(wú)數(shù)，流水高山心自如!學(xué)會(huì)感恩，心態(tài)平衡;學(xué)會(huì)思考，永不衰老;學(xué)會(huì)鍛煉，身輕如燕;學(xué)會(huì)微笑，陽(yáng)關(guān)普照。人生最大的幸福就是每時(shí)每刻都在接近目標(biāo)!————顧黎

三尺講臺(tái)上二十五年的拼搏和堅(jiān)守，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，享過(guò)酸甜苦辣，卻從未卸下那份教書育人的責(zé)任，從未放棄精益求精的追求。傳道、授業(yè)、解惑，通達(dá)方為師者。被評(píng)為特級(jí)教師，仍感不足，因特級(jí)教師也只能算是師者生涯的另一起點(diǎn)，前路依舊艱辛，腳步不能停歇。把教育比喻成"從無(wú)到有"的創(chuàng)造，那么教學(xué)就是創(chuàng)造的過(guò)程。內(nèi)容的精簡(jiǎn)提煉，形式的改革創(chuàng)新，態(tài)度的誠(chéng)摯用心和質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)等等都需教師盡心竭力，"產(chǎn)品"才能優(yōu)秀。學(xué)生的勤奮與智慧，對(duì)知識(shí)的執(zhí)著，對(duì)未知的渴望是我前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生的進(jìn)步是老師的欣慰，學(xué)生的成功，才是老師真正的優(yōu)秀!———?jiǎng)⑽膽c

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇三

敬愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：<

大家好!

我很榮幸再次獲得學(xué)校一等獎(jiǎng)學(xué)金，并代表全校榮獲獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)在此表達(dá)我們對(duì)學(xué)校及老師們的感激之情。

首先，我很感謝學(xué)校為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設(shè)立的獎(jiǎng)學(xué)金制度。對(duì)于我們廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我們的老師們，因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟冻?，才有了我們今天的收獲。

此時(shí)此刻我捧著手中的獎(jiǎng)學(xué)金，心里感慨萬(wàn)千。雖然并不多，但我想這每一個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金的背后都是各位同學(xué)日夜苦戰(zhàn)，用自己的勤奮努力和老師家長(zhǎng)們的付出換來(lái)的。我不想說(shuō)我們累，更不想說(shuō)我們苦。因?yàn)槲覀兪乔啻?、瀟灑的90后，風(fēng)雨過(guò)后我們依然會(huì)展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會(huì)做的更好。

不過(guò)，獲得了獎(jiǎng)學(xué)金并不意味著就達(dá)到了我們的目標(biāo)而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎(jiǎng)只是一種助推器，而不是最根本的動(dòng)力器。我們要如何前進(jìn)?答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎(jiǎng)學(xué)金并不是我們最終的目標(biāo)，而是我們前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我們應(yīng)正確看待這種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績(jī)而驕傲，也不能因?yàn)槌煽?jī)一時(shí)不理想而氣餒。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實(shí)勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績(jī)，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。當(dāng)然，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)更不能放棄。要努力起來(lái)，哪怕最終沒(méi)有成功，最起碼自己努力了，也無(wú)愧于心。

這次，能被評(píng)為公司xx年度優(yōu)秀員工榮譽(yù)稱號(hào)，我感到非常高興與榮幸，感謝公司對(duì)我的厚愛(ài)與信任，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，感謝同事們對(duì)我的認(rèn)可。

五年來(lái)，我從一個(gè)不懂事的小孩子，變成了一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、懂禮貌、有愛(ài)心、有集體榮譽(yù)感的大學(xué)生，其中有我個(gè)人付出的努力，更有家長(zhǎng)、老師的汗水。班里的每一次集體活動(dòng)，我都積極參與，認(rèn)真訓(xùn)練;每一次作業(yè)，我都一絲不茍，爭(zhēng)取得優(yōu);我愛(ài)好廣泛，唱歌、繪畫、跳繩等，特別是演講，學(xué)校的每一次演講比賽，我都積極參與，并取得了好成績(jī)。一分耕耘，一分收獲。我年年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀班干部。這次我被當(dāng)選為“鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀學(xué)生”，只是對(duì)我這學(xué)期表現(xiàn)的肯定，今后的學(xué)習(xí)生活中，我將會(huì)珍惜這份榮譽(yù)，并轉(zhuǎn)化為我前進(jìn)的動(dòng)力，以優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，帶動(dòng)更多的同學(xué)走進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的行列。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。最后祝在座的每一位同學(xué)人人爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。謝謝!

其實(shí)我加入海源工作的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，今天之所以能夠這么榮幸的站在這個(gè)獎(jiǎng)臺(tái)上，完全離不開酒店領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和所有餐飲部同事對(duì)我的支持，作為優(yōu)秀員工的代表，此時(shí)此刻，我只想借著手中的話筒對(duì)您們說(shuō)一聲：“謝謝您們!”

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇四

我很榮幸地獲得了"公司20xx年度先進(jìn)個(gè)人"榮譽(yù)稱號(hào)，首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我一年來(lái)工作的支持與肯定!同時(shí)也要感謝公司能給我這次表達(dá)自己感想的機(jī)會(huì)。

今天我的感想只能三個(gè)詞來(lái)表達(dá):

感謝這次我獲得了先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)，我覺(jué)得我是幸運(yùn)的，這是公司領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，也是領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我工作的認(rèn)可!同時(shí)我認(rèn)為這個(gè)榮譽(yù)不應(yīng)該屬于我個(gè)人，而應(yīng)該屬于我們整個(gè)財(cái)務(wù)部，沒(méi)有財(cái)務(wù)部的同事們對(duì)我工作的支持和幫助，沒(méi)有他們盡心盡力地工作和默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)我不可能站在這個(gè)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，所以我要感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我的栽培和厚愛(ài)，謝謝同事們對(duì)我工作的支持和幫助。

自豪一粒種子，只有深深地植根于沃土，才能生機(jī)無(wú)限;而一名員工只有置身在公司企業(yè)文化與你的理念非常合拍的氛圍中，才能如魚得水，快速成長(zhǎng)。我自豪我加入到了金山這個(gè)大家庭中，是在她的培養(yǎng)和造就下，是在領(lǐng)導(dǎo)同事們的關(guān)懷和幫助下我才有了今天的成績(jī)，在金山礦業(yè)的工作經(jīng)歷將成為我人生中最寶貴的回憶，我自豪自己成為一名金山人。

行動(dòng)榮譽(yù)只代表過(guò)去，行動(dòng)才能描繪出我們的未來(lái)，對(duì)于這次公司給予我的榮譽(yù)我沒(méi)有什么可以回報(bào)，只能把這份感恩化作行動(dòng)，加倍努力工作，目前財(cái)務(wù)部的工作與領(lǐng)導(dǎo)的要求還存在一定的差距，但是我們一定會(huì)再接再厲努力工作，爭(zhēng)取明年獲得更大更多的成績(jī)。

領(lǐng)導(dǎo)同事們，公司是大家的，發(fā)展也要靠大家努力，讓我們攜手共進(jìn)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，創(chuàng)造公司更輝煌的明天!我的感言就此收尾，感謝大家!

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇五

各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我只說(shuō)六句話或者說(shuō)六點(diǎn)體會(huì)。

第一句話：學(xué)校給我這樣的榮譽(yù)，我自己審視了一下，覺(jué)得很慚愧；而現(xiàn)在又作為代表來(lái)發(fā)言，感覺(jué)更為慚愧。

第二句話：我在校工作的十幾年里，相繼獲得了不少的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，所以在這里由衷地感謝學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和師生員工所給予的支持和肯定。

第三句話：榮譽(yù)只代表過(guò)去，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在的又正在流逝。一朵花開不出一個(gè)春天，百花齊放才是一份真正的燦爛！這些年來(lái)，我一直在研究群集智能，知道生活中有不少我們司空見(jiàn)慣的動(dòng)物或昆蟲，作為個(gè)體而言非常渺小，可一旦形成群體之后，卻能展示出驚人的能力，我們?nèi)祟惼鋵?shí)正是在向自然界的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的，由此，我有一個(gè)強(qiáng)烈的感受，就是：個(gè)人的榮譽(yù)，原則上都應(yīng)歸功于集體。

第四句話：我覺(jué)得，一個(gè)教師應(yīng)該以一顆寬容和博愛(ài)之心去面對(duì)我們的學(xué)生、面對(duì)我們的下一代，“知行合一”、“正己化人”，所謂教育，首在教化人心！技術(shù)的傳遞或?qū)ｉT知識(shí)的傳授是相對(duì)次要的。就我的理解，高等學(xué)府應(yīng)該有兩個(gè)永恒的話題：第一就是教化人心，第二是學(xué)術(shù)研究?！扒Ы兴Ы隆保粋€(gè)能夠包容各種性格健康成長(zhǎng)的時(shí)代才是一個(gè)偉大的時(shí)代！

第五句話：我想，任何一所大學(xué)都有其獨(dú)特的發(fā)展淵源和優(yōu)良傳統(tǒng)，我們上海理工大學(xué)也有著自己的"歷史傳承，我們每個(gè)人正是以自己的聰明才智和辛勤勞作在這塊土地上留下了自己的印記。我曾在我們學(xué)院的一次發(fā)言中說(shuō)過(guò)一個(gè)觀點(diǎn)，主張科學(xué)與人文的貫通，因?yàn)榭茖W(xué)的發(fā)展需要人文的支撐，人文的發(fā)展也需要科學(xué)的推動(dòng)。百年樹人，成功不必在我！古人說(shuō)：“十室之邑，必有忠信”，我們現(xiàn)代人則說(shuō)：十步之內(nèi)，必有芳草！只要愿意，每個(gè)人都可以將自己的工作當(dāng)作一份事業(yè)而不是職業(yè)來(lái)發(fā)展。職業(yè)是謀生的、呆板的，而事業(yè)是需要奮斗的，在這彌足可貴的奮斗過(guò)程中，蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī)和活力。“但知耕耘，莫問(wèn)收獲”，我們可以為教書而教書，我們可以為研究而研究。我相信，我們上海理工大學(xué)一定會(huì)有一個(gè)輝煌的將來(lái)！

第六句話，也是最后一句話：值此教師節(jié)來(lái)臨之際，我想表達(dá)一個(gè)我曾經(jīng)表達(dá)過(guò)的意思，也許這也是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師都想表達(dá)的心愿：

如果一切從頭來(lái)過(guò)，讓我重新開始，我仍然會(huì)選擇走這條教師之路，悠悠唱這首教師之歌！

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇六

親愛(ài)的校領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我很榮幸，并代表全校獲獎(jiǎng)的同學(xué)在此表達(dá)我們對(duì)學(xué)校及老師們的感激之情。

首先，我很感謝學(xué)校。對(duì)于我們廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是對(duì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的一種肯定，更是對(duì)我們學(xué)習(xí)上的一種激勵(lì)和鼓舞，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不敢有絲毫懈怠。另外，我還要感謝培育我們的老師們，因?yàn)橛辛四銈兊男燎诟冻?，才有了我們今天的收獲。

此時(shí)此刻我捧著手中的獎(jiǎng)，心里感慨萬(wàn)千。雖然并不多，但我想這每一個(gè)獎(jiǎng)的背后都是各位同學(xué)日夜苦戰(zhàn)，用自己的勤奮努力和老師家長(zhǎng)們的付出換來(lái)的。我不想說(shuō)我們累，更不想說(shuō)我們苦。因?yàn)槲覀兪乔啻?、瀟灑的90后，風(fēng)雨過(guò)后我們依然會(huì)展露笑容，今日的累是為了我們明日的輝煌，為了我們肩上那不可推卸的歷史重任。我相信我們會(huì)做的更好。

不過(guò)，獲得了獎(jiǎng)并不意味著就達(dá)到了我們的目標(biāo)而可以停滯不前。在人生旅途中，獲獎(jiǎng)只是一種助推器，而不是最根本的動(dòng)力器。我們要如何前進(jìn)?答案就掌握在我們自己的手中。所以，獎(jiǎng)并不是我們最終的目標(biāo)，而是我們前進(jìn)路途中的一股動(dòng)力。我們應(yīng)正確看待這種獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。不能因?yàn)橐粫r(shí)取得好的成績(jī)而驕傲，也不能因?yàn)槌煽?jī)一時(shí)不理想而氣餒。學(xué)習(xí)就如逆水行舟，不進(jìn)則退。只有不斷地努力，不驕不躁，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，不輕言放棄，看淡得失。以一顆平常心，踏實(shí)勤奮。才能取得更優(yōu)異的成績(jī)，才能創(chuàng)造更美好的未來(lái)。當(dāng)然，沒(méi)有獲得獎(jiǎng)學(xué)金的同學(xué)更不能放棄。要努力起來(lái)，哪怕最終沒(méi)有成功，最起碼自己努力了，也無(wú)愧于心。

作為一名學(xué)生，面對(duì)獲獎(jiǎng)，我除了些許的緊張和好奇，更多的是一份坦然，我們相信努力就會(huì)成功。在此，我也想送上我衷心的祝福，希望你們能放飛自己的理想，創(chuàng)出更美的輝煌。謝謝大家!

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇七

金秋十月，西子湖畔，風(fēng)景這邊獨(dú)好!當(dāng)我站在國(guó)內(nèi)中學(xué)數(shù)學(xué)教育最高獎(jiǎng)項(xiàng)的頒獎(jiǎng)臺(tái)上，從谷超豪院士手中接過(guò)“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)的證書、獎(jiǎng)牌時(shí)的這一刻，“幸運(yùn)、感激、難忘……”，千思萬(wàn)緒在心中縈繞，萬(wàn)語(yǔ)千言又無(wú)從說(shuō)起，第一次感覺(jué)到“謝謝”兩字似乎也顯得蒼白無(wú)力，但愿這喜訊能頃刻間化作鮮花朵朵，奉獻(xiàn)給我小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究生進(jìn)修班的老師們，我一路走來(lái)，是你們的傾心教導(dǎo)，給我智慧，成就了我的夢(mèng)想;是你們的奉獻(xiàn)精神，給我力量，一直鼓舞著我，走到今天。

此時(shí)此刻，我特別懷念我的母?！虾Ｊ懈裰轮袑W(xué)，這是一所走出了九位院士的歷史名校，一百三十多年來(lái)，積淀了濃厚的數(shù)學(xué)氛圍，我數(shù)學(xué)的興趣就源于這所學(xué)校，源于我數(shù)學(xué)興趣的啟蒙老師們：莊流琴、劉漢標(biāo)、俞敦發(fā)、黃松年……。

說(shuō)到黃松年，就想起45年前的一件往事，只可惜他已經(jīng)走了。那時(shí)，我還在讀初三，他是上海數(shù)學(xué)教育界的名師，承擔(dān)我們的代數(shù)課程教學(xué)。有一天我心血來(lái)潮，把初中代數(shù)中函數(shù)的類型、圖像、性質(zhì)和應(yīng)用，歸納串聯(lián)成一個(gè)很大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)表，呈給黃老師批改。想不到他不僅做了詳細(xì)的修改，還以我的名義，將此作為初三代數(shù)總復(fù)習(xí)的提綱，由教務(wù)處用漂亮的楷體字，刻成了兩大張蠟紙，印發(fā)給了初三年級(jí)的每個(gè)學(xué)生;同時(shí)還與我作了一次難忘的長(zhǎng)談，從數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)的作用，談到將來(lái)長(zhǎng)大成人報(bào)效祖國(guó)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，終身受益。

如今，要是他在天堂上看見(jiàn)我參加了今天的盛會(huì)，我想他一定會(huì)很高興的?，F(xiàn)在每每回顧這件往事，深深的懷念，濃濃的敬意，油然而生，我更感到了作為一名教師肩頭責(zé)任的重大，教師的一言一行真的能影響學(xué)生一生的選擇，而我是幸運(yùn)的，因?yàn)槲矣龅搅嗽S多這樣的好老師。

我事業(yè)上的一些進(jìn)步，也和組織上長(zhǎng)期的培養(yǎng)教育息息相關(guān)，就說(shuō)回到上海這些年，恰逢松江區(qū)為老師們搭起了“綠葉工程”的平臺(tái)，正是在這個(gè)平臺(tái)上，我有幸得到了上海一流專家們——顧鴻達(dá)、顧泠沅、楊安瀾、胡仲威等零距離的指導(dǎo)與幫助，更有了與區(qū)內(nèi)外許多優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，這使我的教學(xué)教研得到了大幅度的提高;也正是在這個(gè)平臺(tái)上，我先后獲取了區(qū)級(jí)的首批名師、首批師德標(biāo)兵、首批享受政府津貼的榮譽(yù)，先后榮獲了全國(guó)優(yōu)秀教師、上海市特級(jí)教師的稱號(hào)。飲水思源，我由衷的感謝組織上和同事們長(zhǎng)期對(duì)我的培養(yǎng)與幫助。

最后，我還借此機(jī)會(huì)感謝我的夫人，這幾十年來(lái)，是她，為我分擔(dān)了幾乎全部的家務(wù);是她，為我摘抄了上萬(wàn)字的文獻(xiàn)資料;是她，為我打印了大部分的文稿，使我有充裕的時(shí)間，一心教書，一心教研。

早些天，當(dāng)我知道自己已獲“蘇獎(jiǎng)”這一殊榮時(shí)，除了興奮，心中隱隱也在告訴自己：半生耕耘，是否該激流勇退了?是否該休息的時(shí)候了?

部門獲獎(jiǎng)發(fā)言稿篇八

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家晚上好。新溝中學(xué)20xx——20xx學(xué)年度青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽經(jīng)過(guò)學(xué)校精心籌備，選手激烈比武，評(píng)委精彩點(diǎn)評(píng)現(xiàn)在已經(jīng)圓滿結(jié)束。本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽從xx月xx日開始，xx月xx日結(jié)束，歷時(shí)xx天，共有xx位青年教師登臺(tái)獻(xiàn)藝，涵蓋了語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，生物，政治，歷史 ，體育，音樂(lè)，信息技術(shù)十一大學(xué)科。決賽分語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物化，生物，政史，體音信七個(gè)組進(jìn)行，共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)12名。

在這里我首先想表達(dá)一個(gè)祝賀三個(gè)感謝：對(duì)獲獎(jiǎng)的各位青年教師表示衷心的祝賀；對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)給予的高度重視表示真誠(chéng)的感謝，本次競(jìng)賽所有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，中層正職領(lǐng)導(dǎo)和全體教研組長(zhǎng)均參與聽評(píng)課，另外還有部分領(lǐng)導(dǎo)同志和骨干教師也參與了聽評(píng)課；同時(shí)還要對(duì)對(duì)各位選手的精彩展示表示感謝，感謝你們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了一頓文化的饕餮盛宴，感謝你們讓我們感受到了課改的活力與魅力；另外對(duì)各位評(píng)委從繁雜的工作中抽出時(shí)間積極參與聽課評(píng)課也表示感謝，你們的精彩點(diǎn)評(píng)使得本次活動(dòng)得到了升華，也讓我們的青年教師受益匪淺。本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽呈現(xiàn)出了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

經(jīng)過(guò)初賽和決賽環(huán)節(jié)，評(píng)委們一致認(rèn)為本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽參賽選手水平高，教學(xué)基本功扎實(shí)。他們大多能夠使用普通話教學(xué)，語(yǔ)言精煉，教態(tài)自然，導(dǎo)學(xué)案編制規(guī)范，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，學(xué)科專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬。通過(guò)本次競(jìng)賽，代夢(mèng)醒老師，廖可洲老師，黃琴老師，陳聃老師，胡芳老師，黃玲老師，朱寧老師等一批教壇新秀脫穎而出。特別是高一新教師在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟高效課堂理念，積極探索課堂改革，效果顯著，值得表?yè)P(yáng)。

本次競(jìng)賽大多數(shù)選手都“不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”，他們從導(dǎo)學(xué)案的編制到教學(xué)設(shè)計(jì)都經(jīng)過(guò)了集體討論，反復(fù)修改，充分發(fā)揮了教研組和備課組的集體智慧，也大大提高了課堂質(zhì)量。選手們經(jīng)過(guò)多次試講，組內(nèi)評(píng)課，個(gè)人反思，多次打磨推出了一個(gè)又一個(gè)精品。

本次青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的指導(dǎo)思想是“推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建工作，構(gòu)建常態(tài)化，全覆蓋的高效課堂，促進(jìn)青年教師課堂教學(xué)技能的穩(wěn)步提升”，為配合這一指導(dǎo)思想，我們對(duì)過(guò)去的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做了很大的修改，突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的發(fā)揮。從各位參賽選手的課堂來(lái)看，他們大多數(shù)都能夠積極貫徹高效課堂的先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。大多數(shù)參賽教師都努力做到將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)和討論的時(shí)間；積極營(yíng)造民主平等的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究；都能夠建立以正面鼓勵(lì)為主的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

參加本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽的各位老師都能夠積極運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段提高教學(xué)效果，教師制作的多媒體課件精美同時(shí)注重教學(xué)效果。本次競(jìng)賽課中有多位老師能夠熟練使用電子白板輔助教學(xué)，同時(shí)還有部分教師利用了高配儀。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，學(xué)生面對(duì)的不再是單一枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽組合的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。使得傳統(tǒng)教法中抽象的書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的立體多元組合，使得教學(xué)過(guò)程與教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。

本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽和“好課標(biāo)準(zhǔn)”大討論的活動(dòng)作為我校首屆主題教研月的兩大活動(dòng)同期舉行，在評(píng)課環(huán)節(jié)各競(jìng)賽組以參賽選手的課為研究對(duì)象，同時(shí)開展好課標(biāo)準(zhǔn)的討論，解除了一些疑惑，獲得了一些共識(shí)，為提高我們今后的課堂教學(xué)提出了一些可參考的現(xiàn)實(shí)指標(biāo)。 當(dāng)然，本次優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽也反映出了一些問(wèn)題：

1、部分教師對(duì)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽缺乏正確認(rèn)識(shí)，不愿意參與教學(xué)比武，消極被動(dòng)參與，部分教師導(dǎo)學(xué)案編制不規(guī)范，質(zhì)量不高，出現(xiàn)了一些明顯的低級(jí)錯(cuò)誤；上課隨意；另外學(xué)校要求同學(xué)科教師在沒(méi)有課的情況下參與聽課，但是依然有少數(shù)教師沒(méi)有按要求參與聽課。

2、部分教師教師基本功，專業(yè)素質(zhì)有待進(jìn)一步提升；部分教師授課方言濃厚，板書欠規(guī)范，使用現(xiàn)代教育技術(shù)水平有限，將多媒體一體機(jī)僅僅當(dāng)成一個(gè)投影儀使用，很多功能還不會(huì)操作或者操作不熟練，駕馭課堂能力欠佳，課堂上出現(xiàn)失控和冷場(chǎng)的局面，不能在有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，出現(xiàn)“拖堂”現(xiàn)象。對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握有限，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不能給出合理解釋，對(duì)相關(guān)問(wèn)題的表述欠規(guī)范。

3、部分教師觀念保守，課堂模式依然采取傳統(tǒng)課堂模式，教師講的過(guò)多，學(xué)生活動(dòng)太少，教師“越位”明顯。

4、部分教師對(duì)高效課堂理解存在偏差，教師作用在課堂上出現(xiàn)“缺位”現(xiàn)象，只當(dāng)課堂主持人，缺少必要的總結(jié)，歸納，提升；課堂氣氛雖然活躍，但是教學(xué)目標(biāo)沒(méi)能有效達(dá)成。

針對(duì)以上情況，我想提出以下幾點(diǎn)，供我們大家一起努力：

1、認(rèn)識(shí)不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終靠的是教師的專業(yè)化發(fā)展。教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是影響教學(xué)質(zhì)量的決定性因素。我校在生源質(zhì)量不斷下滑的嚴(yán)峻形勢(shì)下，能夠始終保持較好的教學(xué)質(zhì)量，這很大程度上得益于我們學(xué)校有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍。與各兄弟學(xué)校相比，我們學(xué)校青年教師所占比重明顯偏大，這也說(shuō)明我校相當(dāng)多的青年教師能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干。前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：一個(gè)人如果不想在世界上虛度一生，那就要學(xué)習(xí)一輩子。

作為一名教師，不論是智慧、能力的增長(zhǎng)，還是精神的愉悅、身心的健康、道德人格的提升，無(wú)論哪一方面的發(fā)展，都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是教師發(fā)展進(jìn)步的第一要?jiǎng)?wù)。當(dāng)前，隨著新課程的推廣實(shí)施和課堂改革的風(fēng)氣云涌，對(duì)教師提出了許多新的要求。如果不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不主動(dòng)地去掌握新的知識(shí)技能，就無(wú)法勝任本職。學(xué)高識(shí)廣，才能勝人一籌；德才兼?zhèn)?，方能威高服生?！皩W(xué)然后知困”，只有學(xué)習(xí)才會(huì)感到自己的不足，只有感到自己不足的人，才會(huì)不斷的進(jìn)步。固步自封，自以為是，終將被時(shí)代淘汰。我們的青年教師一定要通過(guò)此次比教活動(dòng)，反思自己的不足之處，認(rèn)真對(duì)待評(píng)委們給出的寶貴意見(jiàn)和建議，多聽課，多講公開課，多參加集體評(píng)課，多反思，多參加教學(xué)比武，多使用多媒體輔助教學(xué)，多參加各種形式的教研活動(dòng)。不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

2、轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)課改潮流，將課堂改革進(jìn)行到底。

教育改革的核心是課程改革，而課程改革的前沿陣地是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)改革已是大勢(shì)所趨，當(dāng)前，一場(chǎng)以“高效課堂”為代表的課堂改革已經(jīng)成為時(shí)代潮流，在我們的周圍不斷有“課改名校”，“課改名師”脫穎而出。當(dāng)前我們只有“抓住歷史發(fā)展機(jī)遇，深化課堂教學(xué)改革”，我們的事業(yè)才有出路。同時(shí)，課堂教學(xué)改革也是現(xiàn)實(shí)所迫。不改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，我們的課堂教學(xué)就因?yàn)闆](méi)有吸引力而被學(xué)生放棄，我們的教學(xué)質(zhì)量就只能是空中樓閣，失去支撐。我們將被殘酷的現(xiàn)實(shí)所拋棄。課堂教學(xué)改革還是教師自身發(fā)展的需要。

教育局余局長(zhǎng)在一次會(huì)議中講到“新課程改革的過(guò)程應(yīng)是高中學(xué)校重新洗牌的過(guò)程，哪所學(xué)校新課程改革抓得主動(dòng)，抓得到位，哪所學(xué)校就會(huì)上去，否則就會(huì)落下來(lái)?！蔽蚁胝f(shuō)“在新一輪的課堂改革中，哪位教師在課堂改革中虛心學(xué)習(xí)，積極探索，哪位教師就會(huì)脫穎而出，成為“課改名師”，否則只能是活在過(guò)去，死在當(dāng)下”。