在汽車技術(shù)賽項展臺上，代表天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院展示汽車電氣系統(tǒng)檢修的吳杰和王吉州，利用外接端口對汽車進行故障檢修;另一個展臺上，天津機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)員正在熟練地操作儀器，利用工業(yè)機械臂安裝電路……在天津舉辦的首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，各類職業(yè)技術(shù)的比拼折射出中國職業(yè)教育近10年來的發(fā)展與成就。
職業(yè)教育作為與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密的一類教育，黨的十八大以來，國家把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展全局中更為突出的戰(zhàn)略位置。如今，我國走出了一條具有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新路。
產(chǎn)教融合拓寬職業(yè)教育發(fā)展路
在同期舉行的首屆世界職業(yè)院校技能大賽增材制造技術(shù)賽項中，天津職業(yè)大學(xué)大三學(xué)生周雅婷所在的團隊榮獲金獎。高興之余，周雅婷也更堅定了自己的職業(yè)規(guī)劃。“通過職業(yè)教育，我學(xué)習(xí)了自己非常感興趣的專業(yè)，目前我仍在繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)增材制造技術(shù)在飛行器制造工程領(lǐng)域的應(yīng)用。”周雅婷說。
智能產(chǎn)線安裝與調(diào)試、工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、無人機維修與應(yīng)用……通過本次大賽賽項的設(shè)置，可以感受到中國職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變和提升。
10年來，中國職業(yè)教育主動適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革，緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場信號、技術(shù)前沿和民生需求，對接新經(jīng)濟、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè)，推進專業(yè)升級和數(shù)字化改造。10年來，我國職業(yè)教育已經(jīng)淘汰落后專業(yè)108種，升級和補充專業(yè)1007種，更新幅度超過70%。
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，70%以上的一線新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校畢業(yè)生。
記者在采訪中了解到，很多新興專業(yè)的設(shè)置都在幾年前就開始提前布局。浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長賀星岳也表示：“職業(yè)院校要通過產(chǎn)教融合，增強專業(yè)設(shè)置上的前瞻性。”
不僅如此，在10年的發(fā)展中，通過全面深化產(chǎn)教融合，我國職業(yè)教育辦學(xué)路子也更寬了。
國家層面陸續(xù)出臺并實施《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實施辦法(試行)》《職業(yè)學(xué)校校企合作促進辦法》等一系列政策，開展現(xiàn)代學(xué)徒制、產(chǎn)教融合型城市等一系列試點工作，建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，推進產(chǎn)教融合、校企一體辦學(xué)，促進職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的有效銜接。
“在2022年5月1日新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》中，‘校企合作’出現(xiàn)了40多次，并且第一次圍繞學(xué)校和企業(yè)雙主體，明確了責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。”天津教育科學(xué)研究院職教中心主任耿潔說。
目前，全國共組建了1500多個職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)，涵蓋了企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)、科研機構(gòu)等在內(nèi)的4.5萬余家成員單位，形成了資源共享、責(zé)任共擔、合作發(fā)展、具有中國特色的職業(yè)教育辦學(xué)模式。
讓每個人都有人生出彩的機會
走進世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會展區(qū)，兩套風(fēng)光互補發(fā)電系統(tǒng)格外引人注目。
“這是真實設(shè)備的縮小版，將光伏和風(fēng)力發(fā)電相結(jié)合，實現(xiàn)能源從產(chǎn)生到存儲再到定網(wǎng)運電的全流程操作。”天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息與自動化學(xué)院院長姚嵩對科技日報記者說，這套設(shè)備也是校企融合引領(lǐng)下共同開發(fā)的成果，為學(xué)生們畢業(yè)后進入合作企業(yè)積累了寶貴的經(jīng)驗。
在“碳中和可再生能源工程技術(shù)”展臺對面，天津職業(yè)大學(xué)指導(dǎo)教師劉建紅正給參觀的人普及增材制造技術(shù)。
“增材制造技術(shù)是智能制造技術(shù)的代表，近年來發(fā)展極為迅速，世界各工業(yè)國均將其納入國家的產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進行布局。”劉建紅說，學(xué)校已培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生走上增材制造設(shè)備操作員以及智能制造行業(yè)中的數(shù)字化設(shè)計、設(shè)備操作與維護等典型技能型人才崗位。
據(jù)了解，中國現(xiàn)有職業(yè)院校超過1萬所，設(shè)置1300余種專業(yè)和超12萬個專業(yè)點，全面覆蓋了國民經(jīng)濟社會發(fā)展各領(lǐng)域、各行業(yè)。
教育部部長懷進鵬表示，實現(xiàn)經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展，很關(guān)鍵的一點就是通過發(fā)展職業(yè)教育，源源不斷地培養(yǎng)和輸送各類具有終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革所需的高素質(zhì)、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。實踐充分證明，中國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，離不開職業(yè)教育的突出貢獻。
同時，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)保持高位穩(wěn)定，職業(yè)教育持續(xù)暢通學(xué)生多樣化成長、成才的渠道，為個人打開成功、成才的大門，讓每個人都有人生出彩的機會。
“今年風(fēng)力發(fā)電工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生非常搶手，就業(yè)率能在95%以上，而且收入也很可觀。”姚嵩說，目前我國第一代風(fēng)電設(shè)備都已進入維護期，急需掌握可再生能源系統(tǒng)安裝、運行與調(diào)試、維護與故障排除的人才，市場需求巨大。
對于汽車電氣系統(tǒng)檢修專業(yè)的前景，吳杰也十分有信心，他說：“隨著社會對新能源汽車、無人駕駛汽車的認可度越來越高，我們的發(fā)展方向更多元了，不局限于4S店、維修單位，也可以向流水線生產(chǎn)的設(shè)計和測試端過渡。”
10年來，我國已經(jīng)有800多萬貧困家庭學(xué)生接受了職業(yè)教育，成為阻斷貧困代際傳遞、助力鄉(xiāng)村振興，促進共同富裕，成為幫助全體人民創(chuàng)造美好生活的有效途徑。
各國應(yīng)加強職業(yè)教育交流合作
在此次世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會上，很多專家學(xué)者都提及，隨著科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，世界正經(jīng)歷著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會環(huán)境以及人口結(jié)構(gòu)的深刻調(diào)整與變化。
懷進鵬指出，各國職業(yè)教育不同程度地面臨著一些共同挑戰(zhàn)和發(fā)展機遇。如勞動力市場與經(jīng)濟發(fā)展中技能人才需求大于供給，供需錯配問題依然存在;職業(yè)能力培養(yǎng)與學(xué)術(shù)教育仍然不平衡;職業(yè)教育重理論輕實踐、重知識輕能力的現(xiàn)象依然存在;傳統(tǒng)對職業(yè)教育認識觀念與經(jīng)濟社會現(xiàn)代化發(fā)展存在不適應(yīng);產(chǎn)教融合、終身學(xué)習(xí)與職業(yè)技能仍需加強等。
未來，職業(yè)教育應(yīng)當立足人的全面發(fā)展，不再是單一的學(xué)校教育和技能培訓(xùn)，它既是學(xué)歷教育，更是能力培育，也是終身教育，是促進人的全面發(fā)展的重要途徑和基礎(chǔ)。
此外，從全球范圍看，職業(yè)教育對當前經(jīng)濟振興和國家可持續(xù)發(fā)展都具有先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性和支撐性作用，特別是對產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展具有極其重要的支撐性。
因此，未來職業(yè)教育應(yīng)當更好服務(wù)并融入經(jīng)濟社會發(fā)展，堅持以技能為先，堅持走產(chǎn)教融合發(fā)展之路，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使職業(yè)教育更高質(zhì)量、更有效地與產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展。
中國積極推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的同時，也支持中外職業(yè)教育交流合作。例如，首屆世界職業(yè)院校技能大賽采用中外“手拉手”組隊模式，外方選手來自“魯班工坊”建設(shè)院校和在華留學(xué)生。
目前，中國已與70多個國家和國際組織建立了穩(wěn)定的職業(yè)教育聯(lián)系，與19個國家和地區(qū)合作建立了20余家“魯班工坊”，在40多個國家和地區(qū)合作開設(shè)了中文加職業(yè)教育特色項目。
“職業(yè)教育應(yīng)當更好地深化國際交流，以合作為鑰，互利共榮，包容發(fā)展。”懷進鵬表示，各國職業(yè)教育也需要加強合作交流，應(yīng)以更加開放的視野共商共建，助力消除貧困、增加就業(yè)、改善民生、提高技術(shù)技能水平，為世界可持續(xù)發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。（記者 陳 曦 ）
