小勇寫(xiě)的命題作文。
近段時(shí)間，家住大足西門(mén)附近的11歲男孩小勇(化名)心里有些委屈。在寫(xiě)老師布置的命題作文《自由》時(shí)，他抱怨父母給他安排補(bǔ)習(xí)課，周末都不能出去玩。小勇原本打算靠著這篇作文能換來(lái)家長(zhǎng)的理解，卻沒(méi)想到被訓(xùn)斥了一頓。一氣之下，他扔掉了書(shū)包，稱自己遭到搶劫。
寫(xiě)作文吐槽，他被媽媽批評(píng)了
“媽媽，這是我現(xiàn)在就想對(duì)您說(shuō)的一句話：‘啊，媽媽，請(qǐng)把自由還給我吧!’”3月中旬，大足某小學(xué)一次命題作文課上，小勇把自己的心里話寫(xiě)了出來(lái)。不過(guò)，他怎么都不會(huì)料到，因?yàn)檫@樣一篇表露心跡的作文，自己卻被父母批評(píng)了。
這篇作文的題目原為《自由，對(duì)我說(shuō)拜拜》，后來(lái)老師將題目改為了《媽媽，我想對(duì)您說(shuō)》。在這篇作文里，小勇用生動(dòng)的文字講述了自己做奧數(shù)題失去“自由”的委屈：自己把作業(yè)寫(xiě)完后，迫不及待地打開(kāi)電視機(jī)，結(jié)果傳來(lái)了母親的一聲吼：“你作業(yè)做完了嗎?”小勇回答后，母親又下了一道命令：“把那道奧數(shù)題做了。”
“我沒(méi)有反對(duì)，也沒(méi)有贊同。”小勇寫(xiě)道，“奧數(shù)就像一張巨大而結(jié)實(shí)的蜘蛛網(wǎng)把我纏住，使我久久不能脫身。”小勇稱，自己無(wú)精打采地回到房間后，拿出卷子，卻感覺(jué)滿紙的文字都如同蠕動(dòng)的蟲(chóng)子一般，一扭一扭地嘲笑著他。“我十分惱火，三兩筆胡亂一寫(xiě)，生氣地扔下筆，就又去看電視了。”
結(jié)果，小勇在母親檢查作業(yè)時(shí)挨了批評(píng)。小勇最后在作文中感嘆：“媽媽，請(qǐng)把星期天還給我吧!”
離家返校，他讓大家捏了一把汗
據(jù)小勇的老師介紹，小勇是一名5年級(jí)住讀生，平日成績(jī)能排在班級(jí)十幾名，也比較聽(tīng)話。母親對(duì)小勇的教育十分重視，給他報(bào)了閱讀、繪畫(huà)和奧數(shù)三個(gè)補(bǔ)習(xí)班。一周好不容易回個(gè)家還要上補(bǔ)習(xí)班，心里難免有些失落。為此，他在這個(gè)以“自由”為題的作文當(dāng)中，表露了自己的心聲。
“你怎么不懂我們的良苦用心?”當(dāng)小勇的母親發(fā)現(xiàn)這篇作文后，把小勇批評(píng)了一頓，這讓他委屈不已。3月18日當(dāng)天，小勇在離家返校的路上，做了一件讓大家都出乎意料的事情。
當(dāng)天晚上7點(diǎn)左右，大足警方接到王先生報(bào)警稱自己的外甥小勇失蹤了。“小勇家住在大足西門(mén)附近，每個(gè)星期天他坐公交車來(lái)南門(mén)這邊返校上學(xué)，我們就在公交車站等他，然后把他送進(jìn)學(xué)校。”王先生說(shuō)，他和小勇舅媽在公交車站等了快1個(gè)小時(shí)，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了本該到達(dá)的時(shí)間。他們擔(dān)心小勇出意外，希望民警能幫忙查找。
接到報(bào)警后，北門(mén)派出所民警迅速前往王先生所在的公交車站。在趕往車站的途中，民警再次接到王先生的電話，好消息是小勇因在公交車上睡著了，坐過(guò)一站，已經(jīng)步行走了回來(lái)。壞消息是他在走回來(lái)的途中遭遇了搶劫。
心生委屈，他編造一起搶劫案
由于案件性質(zhì)惡劣，刑偵支隊(duì)、南門(mén)派出所民警也前往現(xiàn)場(chǎng)協(xié)同調(diào)查該案。
“我坐過(guò)了一站，然后下了公交車就往回走，走到柏林廣場(chǎng)附近，我扭頭看到有兩個(gè)10多歲的男孩跟在我后面。”小勇告訴民警，在一處施工圍擋的拐角處，兩個(gè)男孩將他推進(jìn)了角落里，并持刀搶走了他的書(shū)包和85元現(xiàn)金。
民警分析，一般搶劫案都是針對(duì)貴重財(cái)物，本案中被搶的還有并不值錢的書(shū)包。而且小勇對(duì)遭遇持刀搶劫表現(xiàn)得過(guò)于平靜，不像是該年齡段該有的反應(yīng)。
經(jīng)過(guò)民警耐心詢問(wèn)，小勇最終承認(rèn)，自己并沒(méi)有被持刀搶劫，85元錢是不小心丟失的，書(shū)包被自己丟在了柏林廣場(chǎng)一個(gè)垃圾桶旁。
民警對(duì)小勇撒謊的行為給予了嚴(yán)肅批評(píng)。為了解小勇現(xiàn)在的狀態(tài)，民警于昨日來(lái)到學(xué)校，向老師詢問(wèn)情況。老師告訴民警，小勇經(jīng)歷了這件事情后，情緒有些低落。上語(yǔ)文課進(jìn)教室時(shí)，他一直害羞地捂著臉。后來(lái)，老師讓小勇回答了幾個(gè)課堂問(wèn)題后，他的情緒才恢復(fù)了過(guò)來(lái)。
老師找來(lái)了一份小勇正在寫(xiě)的作文，題目為《跟媽媽說(shuō)說(shuō)心里話》。在小勇列出的提綱里，小勇打算寫(xiě)一下自己之前寫(xiě)作文被媽媽反對(duì)的事。
民警為此也勸導(dǎo)小勇家長(zhǎng)，要正確對(duì)待小勇在作文中折射出的真實(shí)想法，加強(qiáng)溝通交流，避免孩子產(chǎn)生逆反心理，同時(shí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，給孩子創(chuàng)造自由支配的時(shí)間。
重慶明亮心理咨詢所所長(zhǎng)、高級(jí)心理咨詢師邱駟也提醒家長(zhǎng)，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該注重對(duì)課外的拓展思維進(jìn)行培養(yǎng)，從而讓孩子能夠保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
“如果讓孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)厭倦的狀態(tài)，那反而不利于孩子的成長(zhǎng)。”上興趣班也要按孩子的興趣來(lái)進(jìn)行選擇，課外有愛(ài)好，課內(nèi)也能保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。
