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來(lái)源 ：外灘教育

【資料圖】

一份名校offer，沉甸甸但也具有欺騙性。

文中劍橋女孩Jackie的心路歷程，便是這一點(diǎn)的真實(shí)寫照。

不管在生活，學(xué)業(yè)還是走入社會(huì)等各個(gè)層面，

她所遇到的困難都超過(guò)了原本的預(yù)料。

這種落差感其實(shí)源自信息差，

而很多道理如果提前知道，彎路也許就能少走一些。

請(qǐng)關(guān)注并星標(biāo)“當(dāng)代教育家傳媒”

不再失

轉(zhuǎn)眼又要到開(kāi)學(xué)季，在秋葉真正飄零前，Jackie又將動(dòng)身回到劍橋——那個(gè)令她心境復(fù)雜的劍橋大學(xué)。

也許對(duì)于不少家庭而言，孩子的高光，凝結(jié)于斬獲大學(xué)offer的那刻。那一刻似乎已經(jīng)塵埃落定，至于隨后的一切，都只是這種光輝的注腳和補(bǔ)充。

Jackie也曾有某種假想：當(dāng)她收到劍橋大學(xué)的錄取通知時(shí)，眼前已然浮現(xiàn)“履歷橫走四海八方”的志得意滿。

然而，劍橋的泡泡很快就破滅，過(guò)關(guān)斬將的爽文劇本終未能實(shí)現(xiàn)。她其后的留學(xué)生涯，包括后來(lái)初入社會(huì)、踏進(jìn)工作的嘗試，無(wú)不歷經(jīng)淚水的洗禮和數(shù)不盡的自我懷疑……

可見(jiàn)，所謂信息差，并不會(huì)在孩子進(jìn)入大學(xué)后便自動(dòng)消失。相反，從考上大學(xué)到真正獨(dú)立，并得心應(yīng)手地融入社會(huì)，這其間的距離，超乎預(yù)料。

“有很多東西，我希望有人在之前能告訴我，但是沒(méi)有?！?/strong>Jackie如是說(shuō)。

Jackie

這位來(lái)自蘇州的女孩，非常習(xí)慣內(nèi)省與深度思考。她的心得經(jīng)歷，挺值得留學(xué)家庭去“提前”看到：錄取通知書并非蓋章認(rèn)證，而只是更多問(wèn)題與挑戰(zhàn)的預(yù)告……

優(yōu)等生的崩潰

出國(guó)前，Jackie是標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)等生，甚至有些完美主義的傾向。不過(guò)在國(guó)內(nèi)讀書時(shí)，完美主義似乎不是什么問(wèn)題，她曾很好地維持住了作為好學(xué)生的典型：

就讀中學(xué)時(shí)，便一直是名列前茅的尖子生；

高中通過(guò)自主招生，進(jìn)入國(guó)內(nèi)Top院校，并以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)；

其后申請(qǐng)劍橋研究生也非常順利，并拿到了全額獎(jiǎng)學(xué)金。

去英國(guó)前她已經(jīng)打定主意，要繼續(xù)留在劍橋攻讀博士——后來(lái)雖然的確申博成功，只不過(guò)，這個(gè)過(guò)程與她本來(lái)的設(shè)想大相徑庭……

說(shuō)到牛劍出圈的校園文化，“formal dinner”必有其名，這種流傳千年之久的正餐文化，吃得是逼格，談資，以及優(yōu)雅。只不過(guò)，沒(méi)到劍橋多久，Jackie便完全拋棄了精心打扮和盛裝出席，常常頂著哭腫的喪臉，沒(méi)化妝，穿著牛仔褲地出現(xiàn)在晚宴。

劍橋“formal dinner”

“經(jīng)歷了很大的落差。出國(guó)后，似乎成了‘墊底’的那波?！?/p>

1.學(xué)在劍橋，卻是屠龍之術(shù)？

在劍橋，書根本讀不完。開(kāi)學(xué)后的日常不是“康河的柔波”，而是從一堆文獻(xiàn)到另一堆文獻(xiàn)。

當(dāng)然這不是重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)霸而言，任務(wù)重不是最致命的。真正折磨人的是，Jackie開(kāi)始流失對(duì)學(xué)習(xí)的意義感。

她的專業(yè)方向是兒童文學(xué)，曾對(duì)此滿腔熱枕。然而在劍橋，一直都在讀些什么呢？黑人女同性戀的身份認(rèn)同問(wèn)題，幻想黑人主宰科幻世界的未來(lái)主義，澳大利亞原住民寫的后殖民科幻作品……

“我時(shí)常覺(jué)得自己像個(gè)傻子，同學(xué)討論一堆我沒(méi)看過(guò)的兒童書時(shí)，經(jīng)常插不上話。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候我是最積極的，到了這里卻成了沉默的亞洲學(xué)生。好不容易組織好語(yǔ)言準(zhǔn)備舉手發(fā)言，老師卻開(kāi)始切入下一個(gè)話題?！?/p>

有本Jackie印象比較深的兒童文學(xué)作品，里面講的故事令她大為震撼：主角是個(gè)黑人小男孩，他的身份認(rèn)同是女孩，所以“他”其實(shí)是“她”。小孩子家里很窮，還從小經(jīng)受家暴……外國(guó)人管這故事叫深刻。

在經(jīng)歷了大量類似的閱讀洗禮后，Jackie開(kāi)始懷疑起人生。她不理解，小朋友腦子里真有這些性別概念么？這種“兒童文學(xué)”真的是寫給幾歲的孩子看的？

劍橋圖書館兒童文學(xué)一角

劍橋書單里的大部分作品，她都無(wú)法從內(nèi)心認(rèn)可?！敖?jīng)常讀著讀著，就開(kāi)始罵：寫得不錯(cuò)，但是這關(guān)我什么事”。如此，學(xué)習(xí)成為一趟趟硬著頭皮的痛苦之旅。

一些劍橋的同學(xué)，也讓Jackie覺(jué)得不可思議。

比如有個(gè)同學(xué)做文章，切入點(diǎn)是“文學(xué)作品中昆蟲形象的性別意識(shí)形態(tài)研究”。（這名字外灘君聽(tīng)了兩遍才記下來(lái)。）Jackie和他交談的第一感受是，“我似乎從此對(duì)學(xué)術(shù)破滅了”——學(xué)術(shù)創(chuàng)新，原來(lái)是千奇百怪，是怎么鉆牛角尖怎么來(lái)，“每根汗毛都透露著政治正確?！?/strong>

她看到，很多劍橋的同學(xué)，真的只關(guān)心自己的學(xué)業(yè)。除此之外，跟他們討論任何事情，身邊的朋友是什么狀態(tài)，全球變暖，抑或俄烏戰(zhàn)爭(zhēng)……一概不關(guān)心。劍橋有不少“厲害”、但實(shí)在無(wú)趣的人。

“在劍橋，撐死只有不到一半的人是對(duì)他讀的書是真正熱愛(ài)的。更多人，其實(shí)是為了‘劍橋’兩個(gè)字去讀，是一種路徑依賴。”

2.完美的成績(jī)也并不“夠用”

Jackie還發(fā)現(xiàn)，她在語(yǔ)言標(biāo)化測(cè)試中幾乎完美的表現(xiàn)，到了英國(guó)后失靈了。

縱然能讀懂一個(gè)個(gè)高級(jí)的學(xué)術(shù)詞匯，但連倒個(gè)垃圾的時(shí)候，都會(huì)不知所措。

她看著垃圾桶上新貼的分類標(biāo)識(shí)，好幾個(gè)單詞不明白表達(dá)什么，甚至回去Google后也沒(méi)弄明白。過(guò)往的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，顯得無(wú)比真空，她覺(jué)得自己在生活方面，突然變成一個(gè)智障?！蔼?dú)自在國(guó)外，淚點(diǎn)變得奇怪，”那天，她對(duì)著垃圾桶哭了起來(lái)。

當(dāng)然，生活方面可以將就過(guò)關(guān)，就像不認(rèn)識(shí)植物的人把所有綠色統(tǒng)稱為“草”?？墒菍W(xué)業(yè)上，這種困難是無(wú)法囫圇過(guò)去的。

事實(shí)證明，語(yǔ)言的內(nèi)核是文化，而非考試，也不是所謂的高級(jí)詞匯。

Jackie之前設(shè)想，兒童文學(xué)，給小孩子看的，不應(yīng)該很好讀么？結(jié)果呢，“比如有作者喜歡用俚語(yǔ)寫作，查了字典都不曉得他想表達(dá)什么東西?！?/p>

書看不完，理論讀不懂，寫作令人抓耳撓腮。

有一個(gè)學(xué)期要做檔案研究，老師布置的任務(wù)，是去圖書館藏書檔案庫(kù)找一本冷門書籍，并且寫4000字以上的分析。Jackie決定“放自己一馬”，選了本一共12頁(yè)的小冊(cè)子，本以為能很快搞定不在話下。

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，“小冊(cè)子”里頭一大堆的宗教隱喻猶如天書，涉及了極其復(fù)雜的歷史文化背景和宗教流派。在接下來(lái)很多天里，她一邊悔恨報(bào)選題時(shí)腦子進(jìn)了水，一邊蹬著二手自行車，去圖書館搜羅更多的資料。

學(xué)在劍橋，真是體力腦力的雙重考驗(yàn)。

棉布包裹著珍貴的舊文獻(xiàn)，開(kāi)始閱讀

所以，熟讀《哈利波特》《簡(jiǎn)愛(ài)》《霧都孤兒》，笑談《指環(huán)王》《唐頓莊園》，到底算什么？什么也不算！只是摸了英語(yǔ)的皮毛而已。

每次作業(yè)收到老師的反饋，Jackie都有些不敢看，因?yàn)橐欢ㄊ且黄苊苈槁?。在老師眼里，可是沒(méi)有母語(yǔ)者和非母語(yǔ)者之分，批起文章來(lái)一視同仁。

一頁(yè)裝不完的反饋

她有點(diǎn)慶幸，自己不是更早地來(lái)到劍橋。

“在已經(jīng)徹底拋棄傳統(tǒng)的發(fā)達(dá)國(guó)家里，牛劍作為英國(guó)人最后的驕傲，還在堅(jiān)持傳承把學(xué)生逼瘋的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。”

本科生更可怕，“不僅搞內(nèi)部排名，還公開(kāi)；不僅公開(kāi)、搞各種獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰大會(huì)，按還分?jǐn)?shù)住宿。成績(jī)好的可以安排formal上桌和老師肩并肩吃飯，彰顯好學(xué)生特權(quán)?！?/p>

再早一些來(lái)英國(guó)如何？Jackie說(shuō)，這就是取舍的問(wèn)題了。她見(jiàn)到很多在劍橋的中國(guó)學(xué)生，小時(shí)候就來(lái)英國(guó)，可中文水平永遠(yuǎn)停留在了初中層次，本質(zhì)上已經(jīng)是外國(guó)人……

當(dāng)然，這些都只能是假設(shè)。

接受自己成為失敗者

在經(jīng)歷過(guò)“自閉”和淚腺不受控的灰暗時(shí)期后，Jackie開(kāi)始重新審視過(guò)往的那種所謂完美主義傾向。

在英國(guó)的某一天半夜，她在公眾號(hào)日記中寫下《在劍橋，接受自己成為失敗者》。那一刻，她決心同自己和解。

后來(lái)她以最高榮譽(yù)從劍橋畢業(yè)，而且申請(qǐng)到虐她千百遍的導(dǎo)師（她稱呼為“老舅”）門下的博士。雖說(shuō)最終沒(méi)有成為一個(gè)“失敗者”，但心境相比過(guò)去而言，產(chǎn)生巨變。

1.不再硬逼自己達(dá)成某個(gè)結(jié)果

一開(kāi)始遇到很多英語(yǔ)方面的障礙時(shí)，Jackie習(xí)慣性地苛責(zé)自己，怎么這么簡(jiǎn)單的詞匯都不明白？

后來(lái)她丟掉了執(zhí)念，每次和外國(guó)同學(xué)交流時(shí)，直接跟他們提前講好，“請(qǐng)把語(yǔ)速放慢點(diǎn)吧”。倒也沒(méi)什么丟人的。

一開(kāi)始，她心里一直想著怎么去“融入”，并以自己的不融入為恥。后來(lái)她想通了，認(rèn)識(shí)到融入本身就是偽命題，倒不如，去做一個(gè)“橋梁”。

如果把自己定位成“橋梁”，那么，非母語(yǔ)者的身份反倒是個(gè)優(yōu)勢(shì)，連接起中西兩種文化，用不同的視角看待問(wèn)題。

為了填充在學(xué)業(yè)上缺失的“意義感”，Jackie也嘗試著做一些“橋梁”式的選題，比如“青少年漫畫作品中亞裔的身份研究”。

在文章中，她不是全盤接受，而是用批判的眼光指出西方現(xiàn)存研究框架存在的缺陷及刻板印象，并嘗試用更好的框架去解釋有關(guān)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)象，反倒受到老師的稱贊。

2.其次，選擇揚(yáng)長(zhǎng)而避短

雖然母語(yǔ)水平的寫作能力很難達(dá)到，Jackie也坦然接受，并把重點(diǎn)放在文章的深度和邏輯條理性上。

“我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，老師們其實(shí)還挺樂(lè)意去看非母語(yǔ)者的文章，因?yàn)榉浅Ｇ逦瑳](méi)有彎彎繞繞。很多本土的學(xué)生，喜歡用錯(cuò)綜復(fù)雜的表達(dá)繞來(lái)繞去（就像英國(guó)人說(shuō)話時(shí)喜歡隱晦），反而他們不喜歡?！?/p>

總之，“別強(qiáng)求自己去融入，甚至做到‘無(wú)縫銜接’，要能夠接受自己的不同。這種不同并非劣勢(shì)，而是別人所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要允許自己脆弱，接受自己的脆弱?！?/p>

在Jackie看來(lái)，接受失敗不意味著躺平，而是拋棄能夠始終成功的幻想——一旦抱有那樣的幻想，就永遠(yuǎn)只能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。接受失敗，意味著相信自己每次失敗后都更加強(qiáng)大，是一種成長(zhǎng)型的心態(tài)。

盡管在意識(shí)到這些以后，她還是偶爾會(huì)感到壓力，偶爾還是會(huì)大哭，但與當(dāng)初的苛責(zé)與自我懷疑相比，已非同日而語(yǔ)。

學(xué)校外，是另一個(gè)學(xué)校

與大學(xué)的象牙塔相比，社會(huì)中所需面臨的問(wèn)題更棘手，只不過(guò)，名校光環(huán)常有一種麻痹作用，讓孩子低估進(jìn)入社會(huì)所需的準(zhǔn)備。

這幾年里，Jackie也從事過(guò)幾份不同的兼職或正式工作。雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，但體會(huì)已經(jīng)很深：走進(jìn)社會(huì)，是泡泡逐漸破碎的過(guò)程。

剛?cè)肼毜那叭齻€(gè)月，Jackie成了公司開(kāi)會(huì)時(shí)被批評(píng)的重點(diǎn)對(duì)象。

有些低級(jí)錯(cuò)誤，她此前覺(jué)得，自己都“distinction”（英國(guó)最高榮譽(yù)學(xué)位）畢業(yè)了，肯定不會(huì)犯吧？可現(xiàn)實(shí)中，不僅出錯(cuò)，而且錯(cuò)了不止一次。比如寫報(bào)表這樣“簡(jiǎn)單”的事情，都能把東西謄錯(cuò)，造成過(guò)嚴(yán)重的數(shù)據(jù)偏差。

有些能力，她覺(jué)得自己已經(jīng)訓(xùn)練得很好了，但到了實(shí)際工作中完全不一樣。

就拿溝通來(lái)說(shuō)，Jackie的表達(dá)能力其實(shí)一直很強(qiáng)——可在和客戶打交道的過(guò)程中她驚醒，原來(lái)表達(dá)和溝通還不是一回事。

“起初，跟客戶的溝通很生硬，甚至被投訴過(guò)幾次?！比缓笏ù罅馊パ芯繙贤记?，逐漸明白，溝通的核心是抓住對(duì)方的利益點(diǎn)和需求。這是在學(xué)校學(xué)不到的內(nèi)容，每次碰到一個(gè)陌生人，都是開(kāi)啟一輪新的磨煉。

“我就突然意識(shí)到，進(jìn)入社會(huì)之后，需要的能力跟我學(xué)習(xí)上的能力是兩碼事。”Jackie接受了這一點(diǎn)，更端正了工作的態(tài)度。

工作之中和不同的人打交道，也是在現(xiàn)實(shí)里發(fā)現(xiàn)魔幻、通過(guò)魔幻重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

她最近的一份工作，是為“高凈值家庭”做教育規(guī)劃?！拔椰F(xiàn)在也不知道‘高凈值’是多有錢，或許已經(jīng)超出了我的認(rèn)知范圍。”

有的家長(zhǎng)，豪宅別墅遍布全國(guó)一線城市，不惜打飛的也要送孩子去喜歡的老師家，只為上一堂課；

有位公司老總爸爸，開(kāi)會(huì)看到孩子成績(jī)單，當(dāng)著孩子的面怒吼，說(shuō)就考了這么點(diǎn)分，讓自己在董事會(huì)里，那幫孩子成績(jī)好到爆的家長(zhǎng)圈里抬不起頭……

對(duì)于高凈值客戶而言，劍橋的準(zhǔn)博士生也只不過(guò)是工具人。

現(xiàn)在有很多清北學(xué)生畢業(yè)后當(dāng)保姆的新聞，Jackie自嘲也有類似感受。

有的客戶會(huì)在任何時(shí)間段打電話過(guò)來(lái)，在20多分鐘里，幾乎要把孩子20年的事情計(jì)劃好；還有的客戶則把她當(dāng)成助手，讓她給準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)的孩子搬運(yùn)行李……

“剛開(kāi)始我真的會(huì)傻傻地去照做。后來(lái)慢慢意識(shí)到，這不是我分內(nèi)的事。怎么樣有理有據(jù)地拒絕，也是一個(gè)很有講究的東西，既有分寸禮貌，又不得罪家長(zhǎng)，我花了很多時(shí)間琢磨這些事情?！?/p>

有段時(shí)間，Jackie心里藏著點(diǎn)憤世嫉俗的情緒，心想，都劍橋最高榮譽(yù)畢業(yè)了，還得受使喚。

接著她又一笑，說(shuō)白了，我們還是在服務(wù)行業(yè)。心態(tài)上調(diào)整之后再去做溝通，事情變得順利，也卸掉了身上不切實(shí)際的架子。

寫在后面

跟Jackie交談，外灘君其實(shí)看到了人文學(xué)科另一個(gè)維度上的意義。

我們老說(shuō)文科沒(méi)落了，哲學(xué)有啥用等等?？上馢ackie這樣喜歡閱讀、寫作與思考的學(xué)生，給了我們一個(gè)不同的答案。

她從小就有動(dòng)筆的習(xí)慣，筆耕不輟。一有想法，就用文字跟自己對(duì)話，不斷得出新的感悟和認(rèn)知。對(duì)她來(lái)說(shuō)，通過(guò)寫作而進(jìn)行的審辨式思考，是幫助去認(rèn)識(shí)自己的重要過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，她與自我和解，接受自己成為“失敗者”，在失敗中變得更強(qiáng)大。

她說(shuō)以前的自己，有點(diǎn)像社會(huì)達(dá)爾文主義者，覺(jué)得失敗只是因?yàn)閼卸?。后?lái)當(dāng)她本人成為那弱勢(shì)的一方時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到“公正”的含義。

因此，當(dāng)她看到一些“學(xué)歷博主”利用教育資源像孔雀一樣開(kāi)屏，跟山村的孩子說(shuō)“你走不出來(lái)只是因?yàn)椴缓煤脤W(xué)英語(yǔ)”時(shí)，感到避之不及。

她也更好地平衡理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。說(shuō)自己現(xiàn)在堅(jiān)持“月亮和六便士一把抓”。在做計(jì)劃之前，不再只抱著完美的想象，而是從興趣、個(gè)人價(jià)值以及社會(huì)價(jià)值多個(gè)維度綜合進(jìn)行判斷……諸如此類的思考，還有很多很多。

Jackie的心路歷程，有很好的啟發(fā)意義：其實(shí)對(duì)于任何一個(gè)留學(xué)家庭來(lái)說(shuō)，越早認(rèn)識(shí)到孩子在考取名校與真正獨(dú)立之間的距離，越能避免心態(tài)上的嚴(yán)重落差，更好地為未來(lái)做好充足的準(zhǔn)備。

*文章配圖悉數(shù)由Jackie本人提供；社交賬號(hào)redbook：@AWYEE

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