課間十分鐘，承載著很多人的求學(xué)回憶，記憶里的課間充滿歡聲笑語。
(資料圖片)
“下課啦！”小時候，這是課堂上最動人的一句話。上課鈴、下課鈴的聲音本是相同的，愣是被同學(xué)們聽出完全不同的味道。
但不知何時，學(xué)校課間10分鐘漸漸變得鴉雀無聲……
中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)曾對1908名中小學(xué)生家長進行的一項調(diào)查顯示，75.2%的受訪家長稱身邊中小學(xué)“安靜的課間十分鐘”現(xiàn)象普遍，而且在小學(xué)中最為突出，比例達到77.2%，高于初中的比例69.8%。
有家長表示“幾乎沒聽到孩子說過有關(guān)課間玩耍的趣聞”。
關(guān)于學(xué)校課間紀律的規(guī)定當中，最常見的三個是：
不準在室內(nèi)大聲說話或談笑58.0%
不準出教學(xué)樓46.1%
不準在室外高聲說話和嬉戲打鬧45.0%。
教育事業(yè)越受重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也越來越大。
屬于學(xué)生自己的時間少之又少，每天除了睡覺的時間，其余時間都是在學(xué)習(xí)。
一節(jié)課40-45分鐘的時間，對于學(xué)業(yè)越來越緊張的他們來說，明顯不夠，有些老師便會利用課間10分鐘的時間繼續(xù)給學(xué)生們講。
傳說中的拖堂，也是學(xué)生們最不想看到的現(xiàn)象。無論是學(xué)習(xí)好，還是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，都對下課的這十分鐘十分期待。
學(xué)習(xí)的壓力、精神的高度集中，他們需要這10分鐘去緩解自己，釋放自己。
老師拖堂的這一現(xiàn)象，引來了學(xué)生和老師的不滿，也得到了教育部的關(guān)注，所以，針對這一現(xiàn)狀，教育部發(fā)布相關(guān)規(guī)定。
9月1日全面實行休息令
中小學(xué)生心里樂開花
2021年6月1日教育部發(fā)布《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》文件。
針對課間十分鐘被老師限制、占用等問題，教育部門提出了相關(guān)規(guī)定，學(xué)校老師不可以限制學(xué)生們自由活動的權(quán)利，要把課間10分鐘還給學(xué)生們，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，釋放學(xué)生的天性，這一措施將在9月1日開始實施。
今年6月，由教育部頒布的《未成年人學(xué)校保護規(guī)定》第二章第八條規(guī)定，學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施，不得對學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設(shè)置不必要的約束。
第十三條 學(xué)校應(yīng)當按規(guī)定科學(xué)合理安排學(xué)生在校作息時間，保證學(xué)生有休息、參加文娛活動和體育鍛煉的機會和時間，不得統(tǒng)一要求學(xué)生在規(guī)定的上課時間前到校參加課程教學(xué)活動。
義務(wù)教育學(xué)校不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假，組織學(xué)生集體補課；不得以集體補課等形式侵占學(xué)生休息時間。
學(xué)生的課間活動終于要恢復(fù)了，家長們也表示很贊同這一做法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)確實很緊張，但同樣學(xué)生的壓力也是非常大的，誰的精力都是有限的，如果學(xué)生們的課間活動要一直被剝奪，學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒想必也不會高漲。
回歸到老師這邊，其實大家都知道老師的出發(fā)點是好的，都是想讓學(xué)生學(xué)到更多的東西。
但其實壓堂去學(xué)習(xí)，累的不只有學(xué)生，更累的是老師。
講了一整節(jié)課，下課還要繼續(xù)講，這也說明了老師們對學(xué)生的責任感，無私地把自己休息時間貢獻給了學(xué)生。
其實還有深一層原因，過多的升學(xué)壓力、教育焦慮，由社會傳導(dǎo)給家長，再交給學(xué)校和老師去機械化地應(yīng)對。
大量指標性、考核類的教學(xué)任務(wù)不僅擠占了課間時光，還束縛了老師的創(chuàng)新能力。而老師若整日困在其中，又怎么變成本能帶學(xué)生們滿操場瘋玩的“超人”？
短短課間10分鐘
學(xué)生們怎樣利用
相信每個人在上學(xué)的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)這種情況，就是老師講著講著學(xué)生們就困了。
這種現(xiàn)象成了日常，也是很正常的。
這個無關(guān)學(xué)習(xí)的好壞，一個人在集中精力一段時間后，自然會產(chǎn)生疲憊，那么困的學(xué)生完全可以利用課間10分鐘去睡一小會，為下一堂課做準備。
或者可以走出教室，去呼吸一下教室外面的新鮮空氣，吹吹涼風會精神些，都是可行的。
老師也可以組織同學(xué)們?nèi)ネ饷嫱嬉恍┬∮螒?、適當?shù)剡M行運動，這樣老師和同學(xué)都會得到放松，下一節(jié)課的精神狀態(tài)才會更好，才會更有效率去吸收新的知識。
課間十分鐘小睡一會也好，出去做游戲、活動也好，都是為了學(xué)生能在下一堂課的精神狀態(tài)更好些。
走不出教室，一直在一個環(huán)境里，學(xué)生的大腦想必也會是昏昏沉沉的，對學(xué)習(xí)并沒有好的作用，對學(xué)生身體也沒好處。
課間時間得不到休息
學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)緊繃得不到放松
學(xué)習(xí)狀態(tài)緊繃這個詞指的肯定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生了，學(xué)習(xí)差的同學(xué)就不用說了，他們會有自己的放松方式。
可能他們的狀態(tài)一直是放松的，課堂上覺得無聊，也會想方設(shè)法找個讓自己充實的方式。
對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，才會有學(xué)習(xí)狀態(tài)緊繃這一說法。
這些同學(xué)在上課中注意力是高度集中的，如果課間的十分鐘時間也要占用，就會造成學(xué)生一節(jié)課接著的一節(jié)課的上，中間根本沒有一個讓自己松懈的機會。
所以課間休息的十分鐘對于他們來說尤其重要，只有真正的下課休息，他們的大腦才會休息那么一會。
課間不休息的話，可能大腦會一直在學(xué)習(xí)的這條路上，會讓學(xué)生感到很累，得不到放松，而且也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我們總是會拿學(xué)生的學(xué)習(xí)和自己工作中的艱辛作對比，但其實學(xué)生在學(xué)習(xí)中吃的苦不會比大人要少。
尤其是那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，過度用腦學(xué)習(xí)可能比干活還要累。
家長和老師應(yīng)學(xué)會理解學(xué)生，給學(xué)生釋放自己的空間。
其實只要守好健康安全底線，在校園里自由玩耍本身就很快樂。十分鐘不長，把“熱鬧”還給學(xué)生，讓童年記憶更美好。
也希望我們的教育越來越科學(xué)，孩子們勞逸結(jié)合地學(xué)習(xí)，平安健康地成長。
（來源：綠色學(xué)習(xí)站。 轉(zhuǎn)載請注明出處）
新父母教育法
一個目標：身心健康，人格健全
兩個根本：一抓習(xí)慣，二抓人品
三個半小時：親子共讀半小時、親子運動半小時、親子交流半小時
