班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂。一個(gè)班級(jí)好不好，班主任的作用至關(guān)重要。班主任這么重要，那么挑選優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任工作，自然是學(xué)校的最優(yōu)選擇。

競(jìng)聘班主任是許多學(xué)校挑選班主任的有效的途徑。競(jìng)聘能夠把老師們放在一起篩選一下，這樣一來(lái)，優(yōu)秀的教師脫穎而出，教育教學(xué)自然能夠更上一層樓。

(資料圖片)

但是，有多少教師愿意當(dāng)班主任呢，這恐怕是一個(gè)問(wèn)號(hào)，因?yàn)楝F(xiàn)在的語(yǔ)境之下，愿意當(dāng)班主任的老師并不是太多，而愿意當(dāng)班主任的，大多是被職稱牽絆著，因?yàn)槁毞Q評(píng)審當(dāng)中有一個(gè)明確的規(guī)定，那就是晉升的教師必須要有擔(dān)任班主任的經(jīng)歷。

而大多數(shù)教師對(duì)于班主任是持著抗拒的心態(tài)的，甚至有一種說(shuō)不出來(lái)的恐懼感。因?yàn)樵谒麄兊囊庾R(shí)中，班主任就像是一個(gè)雞肋一樣，食之無(wú)肉，棄之可惜。

這不，重慶的某市重點(diǎn)中學(xué)就遭遇了這樣的尷尬時(shí)刻。這所中學(xué)規(guī)模不小，每個(gè)年級(jí)有12個(gè)教學(xué)班，師生的總?cè)藬?shù)達(dá)到4000人左右。

這兩年，學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，在群眾當(dāng)中的口碑越來(lái)越好。為了動(dòng)員更多的優(yōu)秀教師當(dāng)班主任，他們把班主任的津貼提高到一個(gè)月1200元，高中部則是1500元。這樣的班主任費(fèi)，應(yīng)該是很高的了吧。一年就是一萬(wàn)多元呢！

有了金錢作為支撐，學(xué)校決定這個(gè)學(xué)期來(lái)一次班主任競(jìng)聘，目標(biāo)是初一和高一的班主任。學(xué)校很早就出臺(tái)了班主任競(jìng)聘方案，發(fā)放給全校的教師。他們這樣做的目的，就是期望所有的老師都能關(guān)注班主任競(jìng)聘這件事。想想也是，只有全學(xué)校的教師都主動(dòng)參與了，競(jìng)聘中的優(yōu)中選優(yōu)才有可能。

為了避免時(shí)間拉長(zhǎng)，帶來(lái)不必要的負(fù)面影響，他們把班主任競(jìng)聘的時(shí)間放在暑假放假之前。而教師自愿報(bào)名的截止時(shí)間則被安排在7月1日。

但是，等到7也1日打開報(bào)名郵箱，戲劇性的一幕出現(xiàn)了。近三百個(gè)老師的學(xué)校，自愿報(bào)名參與競(jìng)聘的只有3個(gè)人。這也太夸張了吧，難道班主任就這樣讓人厭煩嗎？

看看報(bào)名的3位教師，都是四十來(lái)歲的中年教師。他們應(yīng)該是因?yàn)橐u(píng)職稱，才不得不下場(chǎng)申請(qǐng)班主任，而年輕的教師竟然沒(méi)有一人申請(qǐng)班主任，這不是很奇怪嗎？

班主任競(jìng)聘為什么這樣被教師冷落呢？要說(shuō)福利待遇，每月能有1200元的班主任津貼，這應(yīng)該是很高的了吧?，F(xiàn)在，教師的工資也是不高的，一般年輕人拿到手的也大概就三四千元。這1200元也至少是每月工資的1/4了吧，這還不香嗎？奇怪！

這其實(shí)還是因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯男再|(zhì)決定的?，F(xiàn)在的班主任就是一個(gè)不知道疲倦的驢子，只要你上了套，就沒(méi)有休息的時(shí)候。

現(xiàn)在，班主任的工作那是層層加碼——填不完的表，值不完的日，查不完的寢，開不完的會(huì)，搞不完的衛(wèi)生……只要是上級(jí)部門下達(dá)的任務(wù)，不管是和教育相不相關(guān)的，你都得接著，還得不折不扣的完成，沒(méi)有一點(diǎn)商量的余地。

班主任能怎么做呢？除了像老馬一樣，默默地承受著，就是加班加點(diǎn)都不敢多說(shuō)一句話——因?yàn)槟愕脑寡裕赡軙?huì)給自己帶來(lái)不可預(yù)料的后果。

這樣的精力透支，自己還有滿課時(shí)的課需要去上——人的精力都是有限的，我們總不能為了學(xué)生，而把自己給交代了吧。

其次，班主任的工作風(fēng)險(xiǎn)大，動(dòng)不動(dòng)就有可能被家長(zhǎng)投訴?，F(xiàn)在，很多的工作都?jí)涸诎嘀魅蔚募缟?。而現(xiàn)在做事，只要稍有讓家長(zhǎng)不舒服的言辭，他們就會(huì)選擇舉報(bào)或者是投訴。

自己勤勤懇懇的做事，沒(méi)有得到家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可，卻還被家長(zhǎng)詆毀和攻擊。這樣的一種教育生態(tài)環(huán)境之下，老師們能有多少選擇呢？最好的選擇自然是選擇放棄，離開。我不當(dāng)班主任，你就是找也找不到我們的頭上吧。這盡管有些消極，但是誰(shuí)又能說(shuō)不是一個(gè)明智的選擇呢？

這個(gè)學(xué)校出現(xiàn)這種狀況，最關(guān)鍵的還是最后一點(diǎn)，那就是領(lǐng)導(dǎo)不能善待班主任，讓班主任常常覺得憋屈。

學(xué)生出了安全問(wèn)題，班主任要擔(dān)責(zé)；總體成績(jī)不好，班主任要負(fù)責(zé)。領(lǐng)導(dǎo)不是設(shè)身處地為老師找問(wèn)題，想辦法，而是不斷往班主任的頭上套枷鎖，讓老師喘不過(guò)氣來(lái)。

而一旦出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題或者管理問(wèn)題等，領(lǐng)導(dǎo)往往不是責(zé)罵，就是威脅，甚至當(dāng)眾羞辱。自己辛辛苦苦地管理著班級(jí)，沒(méi)有得到一句話肯定，卻還被劈頭蓋腦的指責(zé)。

面對(duì)著這樣的領(lǐng)導(dǎo)，被壓得喘不過(guò)氣來(lái)，還每天活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，處在崩潰的邊緣，有意思嗎？

親愛的讀者，對(duì)于學(xué)校要競(jìng)聘24名班主任，卻只有3名教師報(bào)名這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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