幸福教育，是每一個人都期望給孩子的。誰不期望孩子在受教育的過程中收獲幸福呢？但是，是不是我們說了一個幸福教育這個詞語，幸福就來到我們身邊呢？恐怕未必。

(資料圖)

因為現(xiàn)在的教育，很多時候，給人的并沒有多少幸福的感覺，反而是一種負累。而我們的許多教育工作者卻喜歡給教育貼上這樣或者那樣的標簽，除了幸福，還有快樂之類，不是嗎？

教育里，確實是有幸福，也有快樂，但是這個是每個人的自我感受，不是外部力量強加的。我們給學生強加的所謂的幸福，所謂的快樂，那只是我們眼中的幸福和快樂，但是孩子有沒有這樣的感受，恐怕就兩說了。

這不，河南商丘寧陵縣初級中學近日就組織了一場盛大的表演“千人桌面操”——為了迎接領導的視察。他們給出的是這是幸福的教育，讓學生在運動中獲得快樂。

視頻中，學生們穿著統(tǒng)一的校服，坐在桌子前面，做著整齊劃一的動作，一招一式，顯得很有力量，也很有氣勢。操場的旁邊還有觀眾，其中有身著行政夾克的人員，旁邊還有一位藍色正裝女士和一位西裝男士，另外還有一位手持話筒的女士在講解。

從整個畫面的構圖來說，這次表演自然是為了迎接領導的檢查，給領導展示學校的辦學特色。這樣一場表演，就能展現(xiàn)出學校的特色？或許有人對此提出質疑，但是我們的很多特色學校不就是這樣壘起來的嗎？只要領導滿意了，特色就立起來了。

我們可以想想，足球特色學校，書法特色學校，戲曲特色學校等等，有多少的學生參與到特色的建設當中呢？不都是因為一兩場表演，領導們滿意了，點頭了，于是特色就立起來了嗎？而至于領導走后，這些東西還在不在，有沒有專門的人去做，又誰關心過呢？恐怕都沒有一個人去關心吧。

這種形式主義的東西，除了折騰學生，恐怕沒有一點價值。都說教育無小事，而現(xiàn)在教育都是在表面文章，至于教育是不是要做得那么扎實，是不是那么細致，沒有幾個人去關注？因為領導們看的就是照片，看的就是表演，而表演之外，是沒有幾個人去問的。

就說這次的千人桌面操表演，它不就是如此嗎？看著學生們的表演動作整齊劃一，他們恐怕為了這場表演花了不少的工夫，做了很多次的練習。為了一場表演，為了迎合領導，這樣做有價值嗎？一點價值都沒有。

因為它這樣訓練的目的不是在落實到日常的生活中，而是為了表演而表演，這其中的價值幾何，我想所有的人都應該清楚吧。

為什么說是折騰學生呢？首先，這是桌面操。教室的空間狹窄，為了保證學生得到運動才創(chuàng)設的。這樣的運動，只能保證學生上半身的運動。這樣的體操應該是在教室的環(huán)境下做的，現(xiàn)在卻搬到了操場上來，是不是變了味道呢？就為了表演的效果，就可以不顧它的表演環(huán)境，這不是很荒唐的一件事嗎？

千人課桌操，學生為了做一個操，又是搬課桌，又是搬椅子，這不是折騰學生嗎？而且，我們從視頻中可以看出天空灰暗，地面濕漉漉的——這剛剛下完雨，就為了迎接領導，讓學生在這樣的環(huán)境中做操，你們的心不痛嗎？

這樣的操，不只是寧陵縣有這樣的表演，全國許多學校都有。他們都是自己拍攝視頻上傳，想來應該是學校把它作為向外宣傳的一張名片來做正面宣傳的。而遼寧沈陽的法庫縣東湖第二中學則直接把千人課桌操和幸福教育聯(lián)系了起來。

這樣的表演，能讓孩子們幸福嗎？如果真的是為了孩子們的幸福，就應該讓孩子們在教室里做操，領導要看，請他們移步到每一個教室去看，而不是現(xiàn)在的形勢主義。

如果真的讓學生幸福，那就直接讓孩子們在操場上做操，或者讓孩子們挑自己喜歡的舞蹈，都比這千人桌面操要好——孩子們全身都得到鍛煉了啊。

教育要多來一點實際的東西，不要總是整這些虛頭巴腦的活兒，沒有多少價值，不是嗎？

親愛的讀者，對于初中在雨后組織學生為領導表演千人桌面操這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態(tài)，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】