為落實新課標“目標導(dǎo)向”中關(guān)于“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國家安全、生命安全與健康等重大主題教育有機融入課堂，增強課程思想性”的要求，加深對文化意識培養(yǎng)的理解，豐富學(xué)生的文化知識，提升中小學(xué)生講好中國傳統(tǒng)文化的能力和跨文化綜合素養(yǎng)，增強英語表達與國際影響力，培養(yǎng)具有家國情懷的未來人才，由 中國外文局教育培訓(xùn)中心、北京教育出版社、牛津大學(xué)出版社聯(lián)合校長智庫研究院、明師國際教育研究院共同發(fā)起“ 傳統(tǒng)文化進英語課堂”課程實驗校項目，項目分別有 開課指導(dǎo)、線上線下指導(dǎo)、區(qū)級交流、市級交流、省級交流等服務(wù)，為實驗校順利開展傳統(tǒng)文化教學(xué)保駕護航。此項目旨在全國分層抽樣尋找在英語教育領(lǐng)域有強烈創(chuàng)新意愿、具有一定的實踐經(jīng)驗和先進成果，并愿意參與項目組織的調(diào)研、診斷、分析及服務(wù)的中小學(xué)校， 構(gòu)建“專家診斷、課程構(gòu)建、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動、成果輸出”一站式服務(wù)體系，建設(shè)實驗校發(fā)展共同體，共同交流、分享、成長。

【“傳統(tǒng)文化進英語課堂”實驗校項目合作

(資料圖)

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2023年6月14 日，由北京市教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會主辦，明師國際教育研究院和北京市通州教師進修學(xué)校、北京市懷柔區(qū)教科院中心、北京教育學(xué)院昌平分院教研中心協(xié)辦，清華附中昌平悅府小學(xué)承辦的 “踐行新課標，在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的探索”創(chuàng)新教學(xué)實驗校教學(xué)交流活動成功舉辦?；顒又荚趪@“踐行新課標，在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的探索”的課題， 促進各實驗校間的教學(xué)研討和創(chuàng)新交流，通過專家課題報告、傳統(tǒng)文化好課觀摩和經(jīng)驗交流等方式，攜手為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化共出一份力。

出席交流活動的領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師分別有：北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心英語教研員王曉東老師、北京市懷柔區(qū)教科院中心教研員于鳳芹老師、北京教育學(xué)院昌平分院英語教研員顧金俠老師、清華附中昌平悅府小學(xué)校長楊瑩女士、清華附中昌平悅府小學(xué)副校長楊雪松女士、房山昊天外國語學(xué)校教學(xué)主任黃育鋒主任、史家小學(xué)通州分校英語學(xué)科主任王穎主任、懷柔實驗小學(xué)英語教師金君老師、史家小學(xué)通州分校英語教師孫旭老師、清華附中昌平悅府小學(xué)英語教師詹嬌嬌及各實驗校英語教師代表、明師國際教育研究院副院長樓琳娜女士、明師國際教育研究院教研專家宋越美老師和明師國際教育研究院教研團隊等。

此次活動也得到了 各實驗校英語教學(xué)團隊，教學(xué)校長及主任的大力支持。各位專家學(xué)者與教師們齊聚一堂，共同探討促進新課標在英語教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的實施路徑與具體方法?；顒友埩诵袠I(yè)中眾多優(yōu)秀英語教師，為我們帶來一堂堂精彩絕倫的傳統(tǒng)文化英語課，為英語教學(xué)，日后能夠更好的融入中國傳統(tǒng)文化的具體方法獻言獻策，讓學(xué)生們在 學(xué)習(xí)文化知識的過程中，引導(dǎo)學(xué)生用英語講好中國故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

活動開始，由 清華附中昌平悅府小學(xué)詹嬌嬌老師和可愛的孩子們，為我們帶來關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日 “中秋節(jié)”的內(nèi)容，選取 中國風(fēng)虎閱繪本系列第三級別《Moon Cakes- Sweet or Salty》讀本，和學(xué)生們一起探討甜月餅和咸月餅的地域差異、食材差異等，通過小組合作、繪本試聽、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、體驗不同地區(qū)的飲食習(xí)俗。并通過學(xué)生評價，引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，鍛煉了學(xué)生的英語能力，提升了學(xué)生的思維品質(zhì)。

隨后， 懷柔實驗小學(xué)的金君老師和可愛的孩子們，也為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的 剪紙英語課，選取 中國風(fēng)虎閱第三級《Paper-cutting》讀本，通過任務(wù)式教學(xué)和視聽教學(xué)，結(jié)合層層遞進的問答和討論，讓學(xué)生流利地將繪本閱讀出來，并引導(dǎo)學(xué)生將剪紙作品與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生把所學(xué)知識帶到生活中去，剪紙文化在這節(jié)課中呈現(xiàn)的淋漓盡致。金老師和學(xué)生們約定下次課一起剪紙，讓我們期待下學(xué)生們的作品吧！

品嘗過美味的月餅，體驗過神奇的剪紙藝術(shù)這兩堂精彩的課程內(nèi)容后， 史家小學(xué)通州分校的孫旭老師帶領(lǐng)孩子們走進中華經(jīng)典故事 《愚公移山》，選取 中國風(fēng)虎閱第四級《Mr.Fool-the Mountain Mover》讀本，和學(xué)生們一起通過小組繪本研讀、問題分析，引導(dǎo)學(xué)生用批判性思維學(xué)習(xí)愚公精神，同時孫老師把時間和空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自主探討、自主總結(jié)，鍛煉了學(xué)生們的思維能力、語言能力和合作能力。

課例結(jié)束后， 北京市懷柔區(qū)教科院中心教研員于鳳芹老師，基于教本從 詞匯篇、對話篇、閱讀篇，就中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到英語課堂展開分享和課題報告，于老師從教本的語篇分析為例，為我們詳細的分享了中國風(fēng)系列讀本的搭配使用的優(yōu)勢和創(chuàng)新，給在場的老師們將傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中時，提供了實際、好用的方式和方法。

隨著于老師的精彩講解結(jié)束后， 史家小學(xué)通州分校英語學(xué)科主任王穎老師從新課標維度，為我們分享了學(xué)校英語教學(xué)組老師們，對傳統(tǒng)文化與英語課堂的融合，王老師講到， 中國風(fēng)系列讀本的主題非常鮮明，教輔資源很充分，老師們在教研和備課時，節(jié)省了不少時間和精力，但也會有新的問題，中華傳統(tǒng)文化博大精深，對老師的要求很高，為了更好的教學(xué)，我們內(nèi)部也結(jié)合教學(xué)實際情況作了一些方式考量，比如 基于主題意義、結(jié)合中國風(fēng)系列讀本，進行單元整體教學(xué)，讓單元內(nèi)容更豐富，課堂結(jié)合實踐教學(xué)，學(xué)生們也更愛學(xué)習(xí)。 這次交流會我們受益匪淺，教學(xué)組會將好的方法帶到課堂中，我們非常有信心，打磨出更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化好課。

最后， 北京教育學(xué)院昌平分院教研員顧金俠老師基于 核心素養(yǎng)和英語學(xué)習(xí)活動觀，為我們帶來了課例分析和經(jīng)驗分享，顧老師講到，結(jié)合繪本教學(xué)進行傳統(tǒng)文化滲透，我們一定要從繪本閱讀走向繪本教育，通過繪本幫助學(xué)生 建構(gòu)文化意識、發(fā)展語言能力、提升思維品質(zhì)。

隨后， 北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心，英語教研員王曉東老師，為老師們的精彩課例進行點評，王老師分別從 學(xué)生文化意識和文化思維的培養(yǎng)和提升方面分別給三位老師提出了建設(shè)性實操方法，同時向老師們 強調(diào)課程六要素的重要性，圍繞六要素內(nèi)核進行教研，以學(xué)生為中心進行教學(xué)。在英語教學(xué)中弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們一起精雕細琢，把好課帶給更多的學(xué)生。

活動接近尾聲， 清華附中昌平悅府小學(xué)楊瑩校長，為本次交流研討會致總結(jié)辭，楊校長對各位專家和教研員的蒞臨表示感謝，感謝明師國際為我們大家提供了此次交流機會，同時非常榮幸 清華附中昌平悅府小學(xué)能承辦此次交流會，對于傳統(tǒng)文化這一課題，我們的英語組老師們也是非常有信心地能把課做好，在各位專家、教研員和項目校的支持下，我們繼續(xù)努力，一起加油。

活動承辦學(xué)校

清華附中昌平悅府小學(xué)由清華附中和昌平區(qū)教委合作創(chuàng)辦，是一所繼承清華基因與社區(qū)融通共育的新型小學(xué)。學(xué)校擁有一支學(xué)歷高、活力強、專業(yè)精的創(chuàng)新型師資隊伍，其中研究生學(xué)歷達65%以上。學(xué)校“樂享四悅”課程體系，注重學(xué)段銜接，變革育人方式，深度鏈接自然、鏈接生活，滿足學(xué)生個性化、多元化發(fā)展需求。學(xué)校借助清華附中集團辦學(xué)優(yōu)勢積淀了集多領(lǐng)域名家大師、多維度校外實踐場域、多路徑對話展示平臺于一體的清悅資源庫，著力培養(yǎng)“悅學(xué)識、悅擔(dān)當(dāng)、悅活力、悅創(chuàng)意”面向未來的清悅學(xué)子。

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