那一年，你如何出場(chǎng)？
1
新老師匯報(bào)課——
初登場(chǎng)，建立好初印象
(資料圖片)
那一年，你才到新學(xué)校報(bào)到一個(gè)月，學(xué)校要組織新進(jìn)教師匯報(bào)課，提前幾周已告知。你埋頭在瑣事堆里，仿佛任何事都比這個(gè)匯報(bào)課更重要，等想起來(lái)的時(shí)候，還剩幾天。你匆匆忙忙在網(wǎng)上下個(gè)課件，找前輩象征性詢問(wèn)了意見(jiàn)，迷迷糊糊也沒(méi)聽(tīng)太懂，之后匆促上場(chǎng)，一團(tuán)糟糕。
全校領(lǐng)導(dǎo)和本組同事們都來(lái)聽(tīng)課了，大家雖知課不太妥當(dāng)，但看在你是新老師的份上，努力找了很多優(yōu)點(diǎn)給你鼓勵(lì)，也委婉地說(shuō)了一些中肯的意見(jiàn)。你邊聽(tīng)邊記錄，做出一副很謙遜很努力的樣子，事后這些珍貴的意見(jiàn)全部都拋諸腦后，你沉迷在領(lǐng)導(dǎo)前輩的呵護(hù)鼓勵(lì)中沾沾自喜，心想：“還不就是個(gè)上課？”
其實(shí)，你不知道的是——這是你的第一次出場(chǎng)，基本上奠定了大部分和你相關(guān)的人對(duì)你的初印象——一個(gè)還沒(méi)上手、無(wú)法站穩(wěn)講臺(tái)的“新老師”。
2
家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言——
不能真的“隨便講講”
那一年，你已經(jīng)工作一年了，逐漸適應(yīng)學(xué)校工作。家長(zhǎng)會(huì)要來(lái)了，作為科任老師你要上臺(tái)發(fā)言，第一次從面對(duì)學(xué)生到面對(duì)家長(zhǎng)，不免有些緊張。于是，你找各種前輩請(qǐng)教，前輩安慰你說(shuō)：“不要焦慮，就站上去隨便講講就可以了！”
你突然釋然了，覺(jué)得這不是什么事，沒(méi)有講稿，沒(méi)有PPT，真的上去“隨便講講”，啰里八嗦話家常，旁逸斜出講故事，毫無(wú)重點(diǎn)，雜亂無(wú)序，結(jié)束時(shí)無(wú)關(guān)痛癢地“指點(diǎn)”家長(zhǎng)在家落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。你下場(chǎng)后如釋重負(fù)，覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)也不過(guò)如此。
其實(shí)，你不知道的是——無(wú)論是學(xué)校、老師還是家長(zhǎng)，組織或者參加一次家長(zhǎng)會(huì)不容易，時(shí)間寶貴，更應(yīng)該做到高效有質(zhì)。不然就是反作用。而前輩們的“隨便講講”是建立在他們本身經(jīng)驗(yàn)與閱歷豐富的基礎(chǔ)上，出口自是不凡。
家長(zhǎng)們本來(lái)不了解你，還懸著的心，在聽(tīng)完你毫無(wú)重點(diǎn)的發(fā)言之后徹底失望了、擔(dān)憂了。之后你工作上的很多煩憂的事情，就在此埋下了隱患。
3
新生報(bào)到——
做好規(guī)劃才不至于手忙腳亂
那一年，你帶完了一屆學(xué)生，開(kāi)始當(dāng)班主任迎接第二屆學(xué)生的到來(lái)。新生入學(xué)前，你開(kāi)了班主任會(huì)，發(fā)現(xiàn)報(bào)到有一大堆冗雜的事情。你感覺(jué)頭大，晚上找朋友去吃飯一通抱怨，舒緩了壓力。
第二天報(bào)到時(shí)你感覺(jué)手忙腳亂，一片混亂，學(xué)生和家長(zhǎng)都“無(wú)處安放”，這邊少了一堆戶口復(fù)印件、那邊少了保險(xiǎn)單；這邊不知道宿舍在哪里、那邊不知道食堂辦卡在哪里……好不容易，撐到了晚自習(xí)，學(xué)校安排班主任做學(xué)生的學(xué)前規(guī)矩教育，你抱怨學(xué)校不體諒班主任的不容易，隨便發(fā)了校紀(jì)校規(guī)讓學(xué)生自己查看。最后拖著疲憊的身軀回家，還不忘抱怨一下新學(xué)生頑皮。
其實(shí)，你不知道的是——當(dāng)你手忙腳亂、混亂不知所措的時(shí)候，你的學(xué)生、你的家長(zhǎng)都看在眼里。
你晚自習(xí)和班上全體孩子的第一次正式見(jiàn)面，是你塑造班主任威信、拉近與班級(jí)學(xué)生關(guān)系的關(guān)鍵機(jī)會(huì)，是讓你快速搞定班級(jí)的好契機(jī)，你卻在疲憊應(yīng)付中無(wú)知無(wú)覺(jué)地放棄了，放棄了一個(gè)“好的開(kāi)始是成功的一半”的機(jī)會(huì)。
4
接待外賓——
擔(dān)任重要崗位要靠譜
那一年，你已經(jīng)工作五年了，算是一個(gè)成熟的老師了。正好有外校來(lái)訪，領(lǐng)導(dǎo)安排你做一個(gè)學(xué)校的推薦演講。你心里對(duì)這種非教學(xué)類的“雜事”是不屑的，不情愿又不敢去推脫，于是你消極應(yīng)付，臨時(shí)前一晚熬夜在網(wǎng)上拼拼貼貼湊了一個(gè)演講稿，沒(méi)有演練沒(méi)有熟悉，拿著還有錯(cuò)別字的PPT，最后在外賓和校領(lǐng)導(dǎo)面前磕磕巴巴地講完。
領(lǐng)導(dǎo)尷尬地在外賓面前解釋說(shuō)：“我們的新老師太緊張了！”事后，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅過(guò)問(wèn)這個(gè)事，批評(píng)的話還沒(méi)說(shuō)出口，你開(kāi)始哭哭啼啼，啜泣著說(shuō)自己昨天準(zhǔn)備到凌晨三點(diǎn)，沒(méi)休息好才會(huì)出錯(cuò)，對(duì)不起學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)多說(shuō)，只是安慰了你，你在心里慶幸“平穩(wěn)過(guò)關(guān)”。
其實(shí)，你不知道的是——雖然你塑造了一個(gè)很努力很勤奮的形象，但是涉及到重要崗位的事情，你已經(jīng)為自己奠定了“不靠譜、不放心”的印象。
5
賽課——
認(rèn)真耕耘才有收獲
那一年，你已經(jīng)工作八年了，做事也算勤勤懇懇，只是一無(wú)所獲。某一個(gè)深夜，你刷著朋友圈，看著當(dāng)初的同學(xué)一個(gè)個(gè)在其他學(xué)校都拿獎(jiǎng)了，那一刻，燃起了斗志和熱情。
正好市里有一個(gè)重要的賽課，不過(guò)要從區(qū)里開(kāi)始選拔。你抓住契機(jī)向?qū)W校主動(dòng)請(qǐng)纓，希望學(xué)校能給自己這次出去賽課的機(jī)會(huì)，教研組長(zhǎng)看你斗志滿滿、信心滿滿的樣子，也幫你向?qū)W校力薦。你成功爭(zhēng)取到了學(xué)校兩個(gè)名額之一的機(jī)會(huì)?？墒?，一開(kāi)始備課你就犯難了，你突然找不到一個(gè)自己有把握的課例，因?yàn)檫@些年的公開(kāi)課你都劃水度過(guò)，更別提常規(guī)課了。
你匆忙開(kāi)始漫漫網(wǎng)海搜資料，大量讀文獻(xiàn)，可是長(zhǎng)期沒(méi)讀書(shū)的你感覺(jué)頭腦都鈍化了，無(wú)論瀏覽了多少資料都毫無(wú)靈感。一周過(guò)去了，無(wú)所得。可是，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，學(xué)校對(duì)這次賽課特別重視，通知下周一四大校長(zhǎng)和全體語(yǔ)文老師來(lái)協(xié)助你們磨課，你瞬間慌神了。
周末沒(méi)休息又熬了幾個(gè)夜，弄了一個(gè)倉(cāng)促的課硬著頭皮去上了。對(duì)比著賽友的從容大氣，你原本混亂不熟的課顯得越發(fā)的“捉襟見(jiàn)肘”。校長(zhǎng)們的臉?biāo)查g垮下，語(yǔ)文組的老師們也竊竊私語(yǔ)：“怎么會(huì)上成這個(gè)樣子？”
課后，大家給出的中肯的意見(jiàn)你已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)了，莫大的沮喪籠罩在你的心頭，你開(kāi)始埋怨自己：“我怎么這么不行？我是不是天生比別人笨？”之后到了區(qū)里比賽，結(jié)果可想而知，意料之中的失敗了，而賽友成功晉級(jí)，代表區(qū)里出戰(zhàn)市賽。你覺(jué)得自己這次丟臉丟大了。
其實(shí)，你不知道的是——人的一生中，降臨在我們身上的機(jī)會(huì)其實(shí)是有限的，機(jī)會(huì)稍縱即逝，只有平時(shí)認(rèn)真耕耘、用心對(duì)待每一件小事的人才能抓得住。像這樣的賽課機(jī)會(huì)，也許今后還能爭(zhēng)取到幾次；也許，你已經(jīng)出局了。因?yàn)橐慌吕蠋熡窟M(jìn)，機(jī)會(huì)也要給別人。
6
外出上課——
切莫用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰
那一年，你已經(jīng)工作十年了，算是學(xué)校的資深骨干教師了，你也順利地進(jìn)入了名師工作室。首席名師不僅業(yè)務(wù)能力突出、博學(xué)多才，而且人品好，格局開(kāi)闊。你暗暗發(fā)誓要在工作室里好好學(xué)習(xí)，提升自己的能力，認(rèn)定首席名師就是自己的師父。
你努力的勁頭打動(dòng)了所有人，正好外地邀請(qǐng)你們工作室去講學(xué)，首席名師決定帶你出去上課。你又驚又喜，覺(jué)得自己終于可以爭(zhēng)氣一把了！可是，你對(duì)工作室的研究領(lǐng)悟不到位，師父的一身才學(xué)也沒(méi)有學(xué)到家，也羞于一遍又一遍去請(qǐng)教師父，卯足勁一個(gè)人埋頭苦干。你一遍又一遍地試課，學(xué)校里同仁的建議你都聽(tīng)不進(jìn)，到了第七稿，你覺(jué)得應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題了。
可是，當(dāng)你真正站上千人大場(chǎng)上的時(shí)候，不免還是有點(diǎn)慌了，你慌亂地背著自己的稿子、趕著自己設(shè)計(jì)的流程，卻，忘記了一個(gè)重要的事情——學(xué)情。你大汗淋漓地一個(gè)人拉扯完了一整節(jié)課，學(xué)生呆愣了全程。
下臺(tái)撞見(jiàn)師父憂慮的眼神。你自知給師父丟臉了，還沒(méi)等師父教誨，你立馬道歉說(shuō)“對(duì)不起，師父！可是我已經(jīng)盡力了，課已經(jīng)磨了七遍，沒(méi)想到這里的學(xué)生和自己學(xué)校的完全不一樣?！睅煾缚粗惆疽沟暮谘廴涂煲錅I的神情，終是拍了拍你的肩膀，要你繼續(xù)努力，其他什么都沒(méi)說(shuō)。你的陰霾轉(zhuǎn)瞬即逝，安慰自己，經(jīng)歷過(guò)就是成長(zhǎng)！
其實(shí)，你不知道的是——你在用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮掩蓋戰(zhàn)略上的懶惰，已然把自己塑造成一個(gè)“勤奮但是沒(méi)能力”的形象。你快速認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度看似謙遜，實(shí)則是又一次拒絕了自己的成長(zhǎng)。而同時(shí)，在這樣大型場(chǎng)合上課的重大失誤的負(fù)面影響，之后的自己要花更大更長(zhǎng)久的精力才能彌補(bǔ)……
總有人，在認(rèn)真對(duì)待“每一次”
其實(shí)，你更不知道的是——
01
那一年，新進(jìn)教師的匯報(bào)課上，有人深知自己剛剛工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，提前一個(gè)月開(kāi)始認(rèn)真準(zhǔn)備，做好設(shè)計(jì)之后挨個(gè)找前輩求教和修改，反復(fù)地演練，把課堂流程理順。去一個(gè)班一個(gè)班試課，了解學(xué)情，記錄所有學(xué)生的可能性的回答，再把每一個(gè)回答后面都準(zhǔn)備好自己的精煉的點(diǎn)撥語(yǔ)，把課堂語(yǔ)言做到“自己能準(zhǔn)備的極致”。最后的課堂展現(xiàn)不說(shuō)一鳴驚人，但是至少可圈可點(diǎn)、規(guī)范到位、自信從容，領(lǐng)導(dǎo)們很欣慰，語(yǔ)文組的同仁們都夸“后生可畏”。
02
那一年，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言，有人也聽(tīng)到了“隨便講講”的安慰，但是Ta深知自己不具備“隨便講講”的能力，于是——去翻了李鎮(zhèn)西、魏書(shū)生的書(shū)，去查了網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)，去討教了前輩的具體做法，去向班主任溝通了家長(zhǎng)會(huì)的重點(diǎn)和學(xué)情，去把學(xué)情數(shù)據(jù)做成了清晰的便于查看的對(duì)比圖、整理了優(yōu)秀教育理念文章做成一本精致的小冊(cè)子發(fā)給每一位家長(zhǎng)、把自己的講話核心清晰地做成了PPT、還附上了與孩子們相處的照片和視頻……家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言一完，所有的家長(zhǎng)如沐春風(fēng)，為自己班級(jí)有這樣一位年輕但是用心的好老師而自豪！
03
那一年，初次當(dāng)班主任，有人也為繁雜混亂的開(kāi)學(xué)事務(wù)而頭疼，可是，Ta馬上冷靜下來(lái)，羅列梳理所有的幾十件事情以及可能性的突發(fā)情況，提前一天把教室打掃得干干凈凈，把要交的資料在黑板上列成清單，家長(zhǎng)學(xué)生一目了然，把具體學(xué)校地點(diǎn)做成指示圖貼在門(mén)口，把所有的事務(wù)歸類整合、時(shí)間排序，保證了第二天全班整整齊齊有序高效的報(bào)到。
除此之外，Ta還抓住第一天見(jiàn)面的契機(jī)，向所有的新生介紹了自己和班級(jí)理念，還為每一個(gè)孩子手寫(xiě)了一封信作為禮物送給他們。學(xué)生又驚又喜，家長(zhǎng)看到信之后更是折服，后面的班級(jí)工作變得無(wú)比順手。
04
那一年，向來(lái)訪者推薦學(xué)校，有人深知這關(guān)系到學(xué)校的形象，于是認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿和PPT，圖文并茂，素材豐富，還貼心地與領(lǐng)導(dǎo)一起給外賓準(zhǔn)備了學(xué)校周邊禮品，來(lái)訪者賓至如歸，對(duì)Ta更是贊不絕口，學(xué)校也因?yàn)橛蠺a而感到自豪。
05
那一年，擁有了難得的機(jī)會(huì)去賽課，有人深知這樣的機(jī)會(huì)稍縱即逝，獲獎(jiǎng)是其次，抓住機(jī)會(huì)迅速提升自己的教學(xué)能力是關(guān)鍵。Ta開(kāi)始研究、復(fù)盤(pán)、思考，分析自己的特色和擅長(zhǎng)，刻意訓(xùn)練，提升自己的弱項(xiàng)。賽課的成功與失敗起起伏伏，但是隨著時(shí)間的流逝，Ta的教學(xué)能力以肉眼可見(jiàn)的速度增長(zhǎng)，不斷地突破自己，也因此積累了一堂又一堂的好課，Ta的學(xué)生也因此受益。
06
那一年，有人也擁有了機(jī)會(huì)跟著首席名師出去送課了，師父提前幾個(gè)月就交代要好好準(zhǔn)備。Ta用心準(zhǔn)備，把相關(guān)的所有文獻(xiàn)和作品全部研讀了，試課成功。第一次見(jiàn)到大場(chǎng)合，Ta不免緊張，但還是平穩(wěn)地出色地完成了自己的教學(xué)任務(wù)。
下場(chǎng)之后，Ta還是不放心，擔(dān)心自己過(guò)于緊張影響了課堂的呈現(xiàn)效果，反復(fù)地去跟首席名師確認(rèn)，師父欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定了這堂課，但也提出了“教學(xué)語(yǔ)言和點(diǎn)評(píng)語(yǔ)可以再精進(jìn)”的建議。
Ta把這句話銘記于心，回去之后開(kāi)始研究徐杰、肖培東、黃厚江、余映潮老師……的教學(xué)實(shí)錄，對(duì)他們的實(shí)錄進(jìn)行橫向比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)也找到自己的問(wèn)題，重點(diǎn)突破，頗有所得。后一次再跟師父出去送課時(shí)，師父被Ta的進(jìn)步都震驚了。這是Ta所相信的“時(shí)間的力量”……
要么不出場(chǎng)，要么震驚全場(chǎng)
其實(shí)，我最最親愛(ài)的小伙伴，你更更不知道的是——
即使你以前因?yàn)楦鞣N原因每一次的出場(chǎng)都失敗了
即使你努力很久卻一無(wú)所獲
即使你一直被陰霾籠罩
即使你不被他人認(rèn)可和理解
即使你正在承受著喘不過(guò)氣的重壓
即使你迷茫找不到出路
……
但是，請(qǐng)你一定要相信——
你的成長(zhǎng)，無(wú)論何時(shí)開(kāi)始都不晚，你的未來(lái)，有無(wú)限的可能性。
你只需要，清楚、誠(chéng)懇地審視你自己，堅(jiān)定、執(zhí)著地邁出下一步。
因?yàn)椤?/p>
你要么不出場(chǎng)，要出場(chǎng)就不動(dòng)聲色地震驚全場(chǎng)。
— END —
來(lái)源 | “誨人慧語(yǔ)”微信公眾號(hào)
作者 | 譚嘉慧
