根據(jù)頂思研究數(shù)據(jù)，目前江蘇省13市共有各類型國際化學(xué)校167所，居全國各省市第二位，數(shù)量僅次于廣東省。然而作為國際化教育高地，江蘇省各城市國際學(xué)校數(shù)量卻分布不均。蘇州和南京聚集了60%的國際化學(xué)校份額，而作為二線城市的常州，國際化學(xué)校數(shù)量屈指可數(shù)。這其中，建校剛滿五年的常州外國語附屬雙語學(xué)校近兩年的升學(xué)戰(zhàn)績卻一騎絕塵。這匹“黑馬”如何積蓄并釋放力量？給一線城市之外的教育辦學(xué)者哪些啟發(fā)？
01 “學(xué)生營養(yǎng)官”案例打動UCL，個性化方案成就每個孩子
在常州外國語附屬雙語學(xué)校（以下簡稱常外雙語），小、初、高各年齡段學(xué)生在校的膳食計(jì)劃是由一位14歲的高中生朱格雨參與制定的。她注意到學(xué)校的午餐有待改進(jìn)，并希望親手改變。在老師的支持下，首先，她閱讀了有關(guān)健康飲食的營養(yǎng)概念和方法，包括不同的食物和七種常量營養(yǎng)素。為了制定滿足所有學(xué)生要求的飲食計(jì)劃，朱格雨使用 Excel 表為學(xué)校從幼兒園到青少年的不同年齡組制定了餐飲計(jì)劃。菜單旨在提供中國營養(yǎng)學(xué)會推薦的膳食參考攝入量的40%。
(資料圖)
為確保下午課程的能量水平保持穩(wěn)定，她使用了一系列低血糖指數(shù)的食物來幫助學(xué)生維持血糖和胰島素水平。她還觀察到大多數(shù)飲食都缺乏維生素D，因此，她在計(jì)劃中加入了豐富的維生素D來源，比如：小褐菇和鮭魚，以促進(jìn)鈣的有效吸收，這對青少年發(fā)育至關(guān)重要。隨后，學(xué)校飲食營養(yǎng)顧問與朱格雨進(jìn)行了會面，聆聽了她關(guān)于學(xué)校的膳食改善計(jì)劃。“從最初的研究到方案的實(shí)施，我感到有能力和受到鼓勵去追求營養(yǎng)并幫助更多人過上更健康的生活方式?！敝旄裼昊貞洰?dāng)時自己成為“營養(yǎng)官”的經(jīng)歷，臉上洋溢著自豪和滿足。
朱格雨自小關(guān)注生命健康，她曾看到世界衛(wèi)生組織的報(bào)道，包括心臟病和肺病、癌癥和糖尿病在內(nèi)的非傳染性疾病占全球所有死亡人數(shù)的 71%。不健康的飲食習(xí)慣是一個主要因素，食物與其對人體的益處的直接關(guān)系被低估了。她萌生了一個心愿：希望掌握更專業(yè)的營養(yǎng)學(xué)相關(guān)知識，讓全球更多的人科學(xué)的關(guān)注營養(yǎng)和健康，也能幫助到更多人的身心健康。
在今年留學(xué)申請季，朱格雨如愿獲得UCL“營養(yǎng)與醫(yī)學(xué)科學(xué)”（BSc Nutrition and Medical Sciences）專業(yè)錄取，該專業(yè)是該校知名專業(yè)之一，其教學(xué)和研究在國際上享有很高的聲譽(yù)。在2022QS專業(yè)排名中，UCL在生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域世界排名第7，英國本土排名緊隨牛劍之后。
在常外雙語，學(xué)校建立了個性化的升學(xué)指導(dǎo)體系。每位高中生要進(jìn)行兩周一次的生涯規(guī)劃課程，支持學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇。新進(jìn)高一學(xué)生從入學(xué)開始一對一面談，得到一對一個性化的指導(dǎo)。隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生的自我認(rèn)知越來越清晰，升學(xué)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)路徑也越來越清晰，根據(jù)學(xué)生的個人志趣和學(xué)術(shù)表現(xiàn)給出建議。
比如今年拿到倫敦藝術(shù)學(xué)院錄取的Karan同學(xué)，當(dāng)初剛進(jìn)校時目標(biāo)是港大或曼大的商科或管理類專業(yè)。但到了高二，Karan的學(xué)術(shù)能力偏弱，在沖擊夢校上力不從心，導(dǎo)師從最開始的鼓勵轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)規(guī)劃”。
“學(xué)生剛進(jìn)來時，會建立個人檔案，包括升學(xué)意向、興趣愛好、特長，Karan從小愛畫畫，但又不精通，在學(xué)科上也表現(xiàn)一般，后來指導(dǎo)老師將其做了融合，找到了‘時尚管理’專業(yè)。該專業(yè)對學(xué)術(shù)能力和藝術(shù)作品的要求不是特別高，反而要求綜合素養(yǎng)。正好匹配了學(xué)生的實(shí)際情況，在夢想和實(shí)際中找到了平衡點(diǎn)?！睂W(xué)校升學(xué)老師黃永濤介紹。
從普通一本“逆襲”上劍橋，被同學(xué)昵稱為“工程王”的王藝臻是學(xué)校的另一位傳奇人物。王藝臻是典型的偏科生，語文等各文科科目都是短板，但是理科強(qiáng)勢，父親曾預(yù)判其通過高考很可能只是普通一本，因此高中轉(zhuǎn)向國際課程方向，通過A Level選科揚(yáng)長避短。
王藝臻上小學(xué)時就喜愛觀看和機(jī)械臂有關(guān)的科普視頻，當(dāng)時幼年懵懂的她就已經(jīng)被機(jī)械原理深深吸引。來到常外雙語后，王藝臻繼續(xù)追求興趣，開始了解各種電子元件和電子電氣工程之間的緊密聯(lián)系，同時也開始規(guī)劃未來的長期職業(yè)方向。也在那個時候，她把劍橋大學(xué)作為第一夢校。
在確認(rèn)好未來專業(yè)方向之后，王藝臻就鉚足全力做準(zhǔn)備：在高一、高二兩個學(xué)年，她報(bào)名參與物理類相關(guān)的競賽；在課外自行參與了世界機(jī)器人大賽和太空電梯的項(xiàng)目；同時在課外還閱讀了關(guān)于工程的書籍。她也重視人文素養(yǎng)，從東西方著作中汲取智慧，將自己塑造為具有批判性思維的理性思辨者。
常外雙語在“語言與人文、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、運(yùn)動與健康、科學(xué)與工程”四大領(lǐng)域開展了豐富多彩的課外活動。其中選修課程多達(dá)60門?；趯W(xué)生的興趣、特長和個人發(fā)展需求，我們學(xué)校鼓勵孩子們不僅要發(fā)展自己以及掌握的技能，更要勇于嘗試，不斷挑戰(zhàn)自我，探索并享受新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和樂趣。
獲得劍橋大學(xué)自然科學(xué)和帝國理工雙專業(yè)錄取的袁毅在面試中對答如流，其平時在學(xué)校參加的各類科研項(xiàng)目為其在面試中的表現(xiàn)添磚加瓦不少。
袁毅回憶，“面試一開始的切入點(diǎn)是啤酒，教授拿起手里的啤酒瓶，問我啤酒瓶用到的鋁成分多少等問題，讓我覺得耳目一新。在學(xué)習(xí)理科過程中，我很早的意識到化學(xué)是微觀和宏觀物質(zhì)世界之間的重要橋梁，所以會嘗試多角度多維度的將生活中的現(xiàn)象與化學(xué)相結(jié)合，于是我很快的就巧妙回答了教授的疑問。隨后的問題我也做到了對答如流，氣氛一度融洽?！?/p>
學(xué)校還融合借鑒英式學(xué)院制，跨學(xué)部、年級設(shè)置區(qū)四個學(xué)院，打破傳統(tǒng)班級、年級以及學(xué)部之間的隱形壁壘，以良性的競爭，增強(qiáng)學(xué)生間的交流，幫助學(xué)生在健康的環(huán)境中發(fā)展人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時也給予學(xué)生一種認(rèn)同感和自豪感。每個月都聚焦一個主題（比如文明禮儀、中國文化、職業(yè)探索等）開展校園特色活動周，堅(jiān)持五育并舉全面發(fā)展，并不斷探索和實(shí)踐全人教育。
02 50%學(xué)生錄取世界前30，背后隱藏三個教育理念
常外雙語今年高中部45位畢業(yè)生共計(jì)收獲來自英國、美國、加拿大、澳洲等國家及中國香港、臺灣等地近200份錄取通知，其中涵蓋多所世界頂尖名校。
50%學(xué)生收獲世界排名前30院校錄取; 70%學(xué)生收獲世界排名前50院校錄取; 90%學(xué)生收獲世界排名前100院校錄取。同時，學(xué)校也是“港大收割機(jī)”，今年有近1/3學(xué)生收獲了香港大學(xué)（預(yù)）錄取offer。去年首屆IBDP學(xué)生均分40.2分，在全國高分榜上遙遙領(lǐng)先。令人驚喜的是，在“牛劍”錄取收緊的情況下，僅常外雙語一所學(xué)校就斬獲了3枚劍橋offer，在江蘇省內(nèi)排名前三，且擠進(jìn)全國前十。
據(jù)頂思了解，常外雙語高中部開設(shè)A Level和IBDP兩個國際課程項(xiàng)目，且該校是常州首個開設(shè)IBDP項(xiàng)目的學(xué)校，同時還是牛津AQA考試局首批10所金牌學(xué)校之一。
建校短短5年，就取得驕人的升學(xué)成績和辦學(xué)成果，學(xué)校執(zhí)行校長李亞男分享了三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：質(zhì)量立校、課程立校、科研立校。
最近，學(xué)校正在舉行小學(xué)畢業(yè)成果展。今年展覽的主題是“只為更好的世界”，五年級的學(xué)生圍繞此主題開展一個與全球性相關(guān)的探究活動。畢業(yè)成果展分為靜態(tài)展和動態(tài)展兩部分。靜態(tài)展示時，五年級的學(xué)生先是在各自的主題布展旁，用演講闡述他們的研究和發(fā)現(xiàn)。展示過程中，他們將探究的目的、過程、成果傳達(dá)給觀眾，鼓勵來訪者關(guān)心世界，保護(hù)地球。動態(tài)展示則更加生動，孩子們演奏鋼琴，精心制作視頻，合唱歌曲《Heal the world》，現(xiàn)場一片歡樂的氛圍，清澈的童聲響徹禮堂。
“家長很關(guān)心升學(xué)質(zhì)量，但教學(xué)質(zhì)量更要關(guān)心。”李亞男校長對五年級學(xué)生的畢業(yè)成果匯演充滿自豪，“讓每個學(xué)生都能上臺表現(xiàn)自我，放松且自信的。這不是學(xué)業(yè)質(zhì)量，是生命發(fā)展的質(zhì)量。”
李亞男校長認(rèn)為，教育質(zhì)量始終是學(xué)校辦學(xué)的“主旋律”，而課程是學(xué)校最重要的產(chǎn)品。“家長來學(xué)校購買服務(wù)不是買老師對孩子的鞍前馬后，而是來買教育產(chǎn)品——課程?！崩钚ｉL介紹，這幾年來，學(xué)校已經(jīng)把IB課程三個項(xiàng)目的授權(quán)全部拿下來，并且在義務(wù)教育階段全力做好IB課程與國家課程融合，目前小學(xué)和初中已經(jīng)成為教育部課程教材使用觀測點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。
03 “神奇教師”誕生地，打造有溫度有夢想的團(tuán)隊(duì)
在去年由頂思主辦的“神奇教師”卓越教師發(fā)展大賽上，來自常外雙語初中部的兩位老師獲得“未來之星”獎，獲得專家評委的高度認(rèn)可。在其他重磅教學(xué)競賽中，常外雙語的老師們也取得了不錯的成績，基本功得到了檢驗(yàn)。
教育教學(xué)和課程質(zhì)量都離不開教師，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是如何形成的？李校長表示，科研是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要保障。
“教師要立足課堂，但是不能禁錮于課堂。老師要研究和學(xué)習(xí)，將教學(xué)中碰到的問題變成課題，形成專業(yè)化的表達(dá)，教師的學(xué)術(shù)思維和學(xué)術(shù)能力才能提高，這反過來又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。”
目前，常外雙語學(xué)校已申報(bào)承接了多項(xiàng)研究課題，比如江蘇省十四五規(guī)劃課題、華師大課程研究所“在地全球化跨學(xué)科項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課題以及常州市初中生生涯規(guī)劃課題等。今年五一假期后，全校教師共自主申報(bào)了12個課題，覆蓋幼小初高各階段。
學(xué)校專門成立了“學(xué)術(shù)中心”，專門負(fù)責(zé)教學(xué)科研、教師發(fā)展，加強(qiáng)課題組管理。課題組至少有3名教師，配有一位課題組組長及兩名組員，到了學(xué)期末，匯報(bào)研究進(jìn)展。另外，學(xué)校采取“請進(jìn)來，走出去”的方針，邀請學(xué)科教學(xué)專家進(jìn)校指導(dǎo)，把老師派去各名師工作室學(xué)習(xí)，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)、參加行業(yè)會議。
建校以來，學(xué)校教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性也在不斷提高。很多老師都是建?！霸稀保瑠^斗至今。
校長認(rèn)為，這其中的“秘訣”是，通過事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，筑巢引鳳。“讓老師在這里覺得有干頭有奔頭，學(xué)校對于教師的發(fā)展不遺余力。”
結(jié)語
常外雙語身處長三角中軸樞紐，輻射泰州、揚(yáng)州、鎮(zhèn)江等地。李亞男校長對未來的發(fā)展充滿信心，如今學(xué)校的升學(xué)成績已經(jīng)逐漸被認(rèn)可，后面學(xué)校希望能更好地走內(nèi)涵發(fā)展道路，努力打造省內(nèi)一流、國內(nèi)知名，面向未來、走向世界的國際化雙語學(xué)校。
課程實(shí)施架構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，在義務(wù)教育階段，學(xué)校課程和國家課程積極融合，做出自己的課程特色和水平來增加學(xué)生的選擇性和針對性。
在高中階段，A Level和IB課程互相借鑒。A Level應(yīng)試更強(qiáng)，那么可以把IB課程中的活動服務(wù)等內(nèi)容放進(jìn)去；IB課程也同樣可以把A Level課程中的階段性評價結(jié)合進(jìn)去，這樣可以更好地監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
從學(xué)生發(fā)展來看，升學(xué)成績不是一切，立德樹人才是根本任務(wù)，希望學(xué)生能夠?qū)W得更加輕松，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得幸福，能夠身心健康地全面發(fā)展。
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作者 | 頂思
圖源 | 由學(xué)校提供
