【成國黃專欄】

如何寫好學生評語

原創(chuàng)作者|成國黃（華中師范大學附屬惠州大亞灣小學）

(資料圖)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼已到期末了。為做好學生評語的撰寫工作，學校已經(jīng)發(fā)出通知并提出了具體要求。學生評語是班主任對學生一學期來的一個總體評價，學生關(guān)注，家長關(guān)注，社會也關(guān)注。受篇幅限制，在百字之內(nèi)如何全面評價我們的每一位學生？說實話，這的確很難，對我們每一位班主任而言也是一次重大的考驗。究竟如何寫好學生評語？

一、遵循“四項”原則

評語是班主任向?qū)W生及其家長傳遞學生一學期以來綜合信息的一種基本方式。由于評語的第一閱讀對象是學生本人。因此，寫好評語必須依據(jù)學生的心理，遵循下列基本原則：一是客觀性原則，即對學生的評價必須客觀公正，不偏不倚，言過其實，做到既不過分張揚優(yōu)點，也不過分夸大缺點。二是教育性原則，即評語必須讓學生閱讀后受到教育。這是一則好評語的基本要求，也是一則好評語的出發(fā)點和歸宿。三是啟發(fā)性原則。即通過簡短的語言給學生以奮發(fā)向上的精神動力，并激發(fā)學生內(nèi)在的思考。四是情感性原則，即評語的字里行間必須流露出對學生的一種關(guān)愛之情和期望之心。

二、借鑒“四種”范式

寫好評語無定法，但必須得法。根據(jù)我們看到的一些好評語，以下幾種范式值得借鑒：一是畫像式。這種評語多采用白描手法，用事實說話。如：個子不高，足球踢得不錯；發(fā)言積極，但思考不夠；樂于助人，衛(wèi)生講究不夠。這就是你——XXX。二是鼓勵式。這種評語大多語詞激昂，富有鼓動性，仿佛一段精彩的演講。如：有同學說，你不是班長勝似班長，因為同學們特聽你的；有同學說，讓你當班長，你又不如班長，因為你管不住你自己。老師卻說：不！你一定會成為以為了不起的班長！因為下學期你將重塑自己。三是假設式。這種評語大多為“如果……就……”、“假如……將……”等句式，前者為假設、為事實，后者為期望、為目標，相互關(guān)聯(lián)。如：你的日記曾幾次被語文老師全班宣讀，你的書畫作品還在藝術(shù)節(jié)中獲得了一等獎，假如在今后的清潔衛(wèi)生大掃除中更主動一些，你將會成為一個老師喜愛、同學喜歡的好孩子！四是談心式。這種評語大多采用書信體形式，語言樸實無華，體現(xiàn)了心與心的交流。如：你是一個聰明的孩子，只要認真什么事都做得好。還記得嗎？老師總表揚你的作業(yè)寫得好。只是因為課堂上愛講“小話”，老師沒少批評你。你會責怪老師嗎？我想，只要你迅速改正，怪，老師也高興！

三、巧用“四種”手法

寫好評語難就難在篇幅所限。如何化解這一難題？幾種常用的手法值得很好運用。一是排比。運用排比不僅可以擴大評語的容量，更為重要的是可以增強評語的外在美感和內(nèi)在氣勢。二是引用。評語中通過適當引用一些名言、警句、歇后語等，可以增強評語的可讀性、趣味性、教育性。三是反問。利用反問可以加重評語的語氣，增強評語的情感成分，以情感人，以情育人。四是以小見大。利用這種手法可以通過一個側(cè)面來有效地反映學生的全貌，通過一件小事，凸顯學生的心靈。

當然，在評語寫作中常用的寫作手法還有很多很多，這里不一一列舉。但無論那種修辭手法，只要它能使我們的評語寫得更深動，更有血有肉，我們便可以拿來運用。

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