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上海師范大學教授鄭桂華
對于今年的高考語文試題，我有兩個方面的感受。
第一，關(guān)于命題理念。試題落實了《普通高中語文課程標準》對新高考理念和對任務、情境、題型的要求。
一是設計典型任務，考查關(guān)鍵能力，可圈可點。不少試題體現(xiàn)出綜合性、開放性和探究性，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是很關(guān)鍵的。新課標Ⅱ卷現(xiàn)代文閱讀Ⅰ，要求學生對兩則材料中重要概念的共性和差異進行比較、梳理和分析，這是對思維的靈活性、敏捷性的考查。全國乙卷文學類文本閱讀第9題，要求學生寫文學短評，這也是課標學習任務群中明確規(guī)定的。新課標Ⅰ卷的現(xiàn)代文閱讀Ⅰ第4題，要求學生思考西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”，試題設計直接指向創(chuàng)新人才素養(yǎng)要求。
二是情境的類型多樣，指向真實生活。全國甲卷語言文字運用題，把文本語境和學生語文課堂上的學習情境、生活中語言的運用情境很好地結(jié)合在一起。第20題對思維品質(zhì)和結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗要求很高。今年的4道作文試題都很好地指向了課標中的典型情境，學生看到不會懵，都是他們已經(jīng)在思考或者應該思考的，做題過程中會喚起生活經(jīng)驗，就像“熟悉的陌生人”。
三是文本覆蓋面廣。試題的文本類型涉及古今中外，文本體裁多樣，文本難度控制得很好。文本關(guān)聯(lián)到學生的生活經(jīng)驗和知識，體現(xiàn)了一定的專業(yè)性，但不需要學生具備很深的學術(shù)知識；具有一定的普遍性，但既不是過于獨特的個人化經(jīng)驗，也不是抽象的。文本組合方式非常多元。全國甲卷名篇名句默寫第（3）小題，指向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，將花和雪關(guān)聯(lián)起來，在整合關(guān)聯(lián)上向前邁進一大步。新課標I卷名篇名句默寫第（3）小題，要求學生在生活情境中真實運用積累的名句，體現(xiàn)了語文知識的價值所在。
第二，關(guān)于命題技術(shù)。試題追求科學規(guī)范，全國卷一直做得很好。今年在人文關(guān)懷上做得更好。4道作文題“瘦身”了很多，題干更為簡潔，開放有度，給學生善意溫馨的提醒，是會給考生答題帶來親切感的題型。
總體來說，今年試題是一道靚麗風景，為選才提供很好的樣板。高考三大核心功能——立德樹人、服務選才、引導教學，在今年語文試題中體現(xiàn)得很充分。學生作答不僅是接受檢驗的過程，也是成長的過程。
