重慶如今成了“網(wǎng)紅城市”“懸疑劇之都”。近些年重慶的國際化特色學(xué)校、民辦教育發(fā)展迅速。在公辦學(xué)校遍地開花的背景下，民辦學(xué)校如何開辟教育創(chuàng)新之路，如何走出自己的高質(zhì)量、特色化發(fā)展之路，同樣彰顯著這座”“網(wǎng)紅城市”的個性。百舸爭流之際，重慶會成為下一個國際化教育“新高地“嗎？

01 教育“新政”規(guī)范下，民辦學(xué)校如何靠特色突圍？

在最新的“民促法”下，國家引導(dǎo)民辦學(xué)校提供差異化、多元化、特色化的教育供給；而“公民同招”的全面鋪開，促使民辦學(xué)校思考“生源掐尖”外的出路；此外，“新課標(biāo)”的落實，也從教學(xué)層面上引導(dǎo)學(xué)校將“核心素養(yǎng)”落地。

當(dāng)民辦教育發(fā)展的“人口紅利”“政策紅利”逐步消失時，民辦教育如何在變化中積極擁抱政策、贏得未來？事實上，在堅持以育人為核心的辦學(xué)導(dǎo)向下，民辦學(xué)校必須走出區(qū)別于公辦學(xué)校的差異化道路。

(資料圖片僅供參考)

不少民辦學(xué)校也正在不斷探索高品質(zhì)、特色化的創(chuàng)新辦學(xué)實踐，在滿足個性化需求，提供國際化選擇，打造多元化升學(xué)路徑上層層突圍，在課堂教學(xué)、課程體系、教師隊伍、學(xué)校設(shè)施、成績評價等方面努力創(chuàng)新，提質(zhì)量，打品牌。

02 “博物館式”學(xué)校解鎖“探究式”學(xué)習(xí)，創(chuàng)新成風(fēng)潮

在重慶這座“網(wǎng)紅”城市，有一所學(xué)校別出心裁，主打“博物館式”特色，帶領(lǐng)孩子在“小學(xué)?！敝杏^察“大世界”。重慶巴蜀常春藤學(xué)校博物館式小學(xué)教學(xué)事務(wù)處主任甘翠竹老師介紹，博物館式小學(xué)不僅是像博物館一樣，將學(xué)習(xí)的物品和資源陳列出來，更是讓這個校園成為一個整合學(xué)習(xí)資源的探索式校園，打造學(xué)習(xí)社區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生在過程和結(jié)果中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。

在甘翠竹看來，一所學(xué)校中，空間利用、課程設(shè)計、師資隊伍都是創(chuàng)新的發(fā)力點(diǎn)。除功能教室、圖書館、智能化鋼琴教室、實驗室等完善的硬件設(shè)施外，“博物館式”校園里還有專門陳列學(xué)生思考的“問題墻”，每一面墻都是學(xué)生提出問題，解決問題和思考過程的“成果展”。這一實踐也緊緊貼合堅持“問題導(dǎo)向”的“新課標(biāo)”， 在真實情境中解決問題，真正落實核心素養(yǎng)。

“創(chuàng)新并不一定要‘高大上’的環(huán)創(chuàng)，讓空間說話，讓學(xué)生和老師們共同參與其中才能最大限度地實現(xiàn)學(xué)習(xí)社區(qū)的目標(biāo)?！?/strong>甘翠竹說。

在課程設(shè)計上，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個性化成長尤為重要。在重慶巴蜀常春藤學(xué)校博物館式小學(xué)，每周一到周四下午都有一節(jié)長達(dá)80分鐘的個性化發(fā)展課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選課，涉及運(yùn)動、語言、藝術(shù)、思維等多方面的上百種課程。

除此之外，課外的研學(xué)課程還與本地大學(xué)聯(lián)動，比如結(jié)合藝術(shù)展，走進(jìn)四川美術(shù)學(xué)院；體能訓(xùn)練上，開展斯巴達(dá)挑戰(zhàn)賽，長達(dá)12公里的研學(xué)徒步，磨練意志；勞動課上，學(xué)生在田間地頭插秧、收割，在親近自然的同時學(xué)習(xí)勞動技能。

而在師資上，目前許多民辦學(xué)校等在不斷地對教師隊伍更新迭代。在一所國際化特色學(xué)校中，本土與“海歸”相結(jié)合，老中青年齡層次多樣化的高水平、多梯隊師資也常常是這些學(xué)校的標(biāo)配。一個國際化、開放性的師資隊伍更有利于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展。

其實，除了重慶巴蜀常春藤博物館式小學(xué)外，成都市草堂小學(xué)博物館也是四川省內(nèi)首家中小學(xué)博物館?！安┪镳^”+“學(xué)?！币殉纱ㄓ宓貐^(qū)教育創(chuàng)新風(fēng)潮？身處西南地區(qū)國際教育“新高地”，甘翠竹認(rèn)為，類似這樣的創(chuàng)新實踐并非一股潮流，而是各個學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)理念，結(jié)合本地文化優(yōu)勢，以開放性辦學(xué)的思想，來推動學(xué)校的特色發(fā)展。

結(jié)語

教育創(chuàng)新的背后，學(xué)校的共同目標(biāo)都是回歸教育的本質(zhì)，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生探索更科學(xué)、更有效的學(xué)習(xí)方法。在“人工智能”高速發(fā)展的時代，擁抱數(shù)字化、智能化是大勢所趨。而隨著教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》大力加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)提升，深入開展科普教育，不少學(xué)校也在打造各式各樣的STEM實驗室，“定制”適合學(xué)生的校本課程，這也是民辦教育擁抱未來，創(chuàng)新發(fā)展的一大方向。

面對“數(shù)字化”時代的激烈變革，民辦學(xué)校如何結(jié)合“新課標(biāo)”，辦好特色化、高質(zhì)量的教育？

在6月10日-11日舉辦的TIDE2023第五屆卓越教師發(fā)展大會上，甘翠竹老師將分享基于核心素養(yǎng)的“大觀念·大單元”教學(xué)設(shè)計與實施，敬請關(guān)注！

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