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多知網(wǎng)6月6日消息，近日，在“以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育創(chuàng)新人才發(fā)展研討會”上，《中小學課后服務體系 第一部分：服務平臺總體框架和基本要求》團體標準發(fā)布。本次研討會系2023中關(guān)村“教育+科技”創(chuàng)新周系列活動之一，圍繞數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育的主題，分享了數(shù)字化教育的實踐經(jīng)驗和成果，探討數(shù)字化教育如何促進基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)。

研討會上，中國教育技術(shù)協(xié)會技術(shù)標準委員會秘書長李海霞就《中小學課后服務體系 第一部分：服務平臺總體框架和基本要求》團體標準的研制背景、標準內(nèi)容等方面相關(guān)內(nèi)容進行介紹。標準規(guī)定了課后服務平臺的基礎(chǔ)框架、功能要求、信息技術(shù)規(guī)范和安全體系，以期切實提高課后服務科學化、標準化服務水平，推動區(qū)域和學校建立規(guī)范科學的課后服務體系。

中國教育技術(shù)協(xié)會技術(shù)標準委員會主任委員吳庚生表示，我們處在一個偉大的變革時代，新一代的數(shù)據(jù)技術(shù)正在廣泛深入影響到未來教學的發(fā)展，《中國教育現(xiàn)代化2035》提出，到2035年整體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標和戰(zhàn)略任務，是時代賦予教育工作者的使命。

國家教育咨詢委員會秘書長、教育部原教育發(fā)展研究中心主任張力從國家戰(zhàn)略角度指出，創(chuàng)新型、復合型、應用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)是一項龐大的系統(tǒng)工程，高等教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育是重要基地，而基礎(chǔ)教育要為基地建設(shè)做好充分準備。張力認為，當前及更長時期教育與學習領(lǐng)域的動向，主要有六個方面：一是教育與培訓全方位混搭;二是優(yōu)化政府和市場配置資源機制;三是加強政府部門間政策協(xié)調(diào);四是同步推進產(chǎn)教融合與產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新乃至一體化;五是促進不同服務供給側(cè)機構(gòu)爭創(chuàng)國內(nèi)國際一流;六是重視人工智能介入教育與學習領(lǐng)域的后效。

國家教育咨詢委員會委員、創(chuàng)新人才教育研究會會長、人大附中名譽校長劉彭芝詳細介紹了人大附中在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型上的探索與實踐。人大附中在學校信息化建設(shè)領(lǐng)域起步早、平臺大、起點高、效果好。人大附中利用數(shù)字化教育、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。劉會長提到，基礎(chǔ)教育既要夯實學生的知識基礎(chǔ)，也要激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣，要在全社會樹立科學的人才觀、成才觀、教育觀，加快扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，形成健康的教育環(huán)境和生態(tài)。

云思智學CEO劉渝在研討會上介紹到，云思智學以深度算法為基礎(chǔ)，根據(jù)教學環(huán)節(jié)中的眾多數(shù)據(jù)為學生提供個性化的教與學，幫助教師或管理者全面了解學生的學習過程，形成教學智慧。云思智學基于豐富的數(shù)字教育資源供給，形成了完整的課程體系，并以教育數(shù)字化服務多樣性教育生態(tài)構(gòu)建，賦能創(chuàng)新人才基礎(chǔ)培養(yǎng)。

江蘇省南京市電化教育館副主任劉曉羽以《智能伴學全面激活教育數(shù)字化——大數(shù)據(jù)與人工智能應用構(gòu)想》作主題分享。劉曉羽介紹了南京市電化教育館開發(fā)的智能伴學終端工具。智能伴學可以對教師和學生的教學行為做到實時、全覆蓋，實現(xiàn)對教師信息和學生信息的隨時采集，并利用人工智能技術(shù)對數(shù)據(jù)進行分析整理。他認為，教育信息化應當是教育教學工作的一個工具，不能為了信息化而信息化。

北京市懷柔區(qū)橋梓中學校長郝曉麗介紹，橋梓中學引導青年廣泛接觸信息技術(shù)，培育鄉(xiāng)村教師的學科與信息化素養(yǎng)，借助信息化手段實現(xiàn)從作業(yè)采集、設(shè)計、批改到學情分析與反饋，教研教學管理的全流程數(shù)字化，助力精準教學，提高課堂教學效果，實現(xiàn)學生的深度學習和素養(yǎng)提升。

遼寧省盤錦實驗小學校長郭一多分享了盤錦實驗小學從學校頂層設(shè)計、課程體系、師資隊伍、育人方式等雙減改革的主要著力點入手，探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐路徑。郭一多校長提到，盤錦實驗小學建立了“1+T+G”課后課程體系(1為基礎(chǔ)課程，T為特色課程，G為選修課為主的個性課程)，以數(shù)字賦能為依托，引入云思課后服務信息化管理平臺，推動學校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的師資隊伍建設(shè)。