教師，現(xiàn)在的地位如何，恐怕沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)說(shuō)教師的地位高吧。
(資料圖)
而落到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，教師真的是連學(xué)生都瞧不起的，他們甚至?xí)?duì)老師大打出手，絕沒(méi)有一點(diǎn)猶豫的。老師被學(xué)生打了，老師往往只能是自認(rèn)倒霉：而學(xué)生則是大爺，什么事情都沒(méi)有。你說(shuō)要開(kāi)除，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚。
網(wǎng)上曾經(jīng)流傳著一個(gè)視頻，四個(gè)學(xué)生在課堂上大口吃肉，小酌美酒，根本無(wú)視講臺(tái)上的老師，……而講臺(tái)上的老師，依舊慷慨激昂地講著課，似乎看不到那個(gè)無(wú)法無(wú)天的角落。
網(wǎng)上曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)帖子《教師的一天》，應(yīng)該就是這個(gè)場(chǎng)景的再現(xiàn)吧。
學(xué)生玩mp4與老師在課堂上起爭(zhēng)執(zhí)，老師被處理；
學(xué)生上課玩手機(jī)，老師搶奪手機(jī)遭停職；
湖南鮑老師，只因讓學(xué)生寫作業(yè)，卻倒在了血泊中；
遼寧朱老師，只因沒(méi)收學(xué)生撲克牌，慘死在講臺(tái)旁……
而前些天，一名教師正在黑板書(shū)寫教學(xué)內(nèi)容，卻被一名學(xué)生上前扇了老師一巴掌，并做一個(gè)挑釁的手勢(shì)。
按照道理，學(xué)生都已經(jīng)把老師欺負(fù)成這樣了，學(xué)校應(yīng)該處理學(xué)生吧。而學(xué)校對(duì)學(xué)生的處理，僅僅是進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這學(xué)生是受害者還是肇事者呢？是不是讓人有些驚詫莫名？
或許你不驚訝，而你知道，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)被警告處分，當(dāng)時(shí)的教師則被強(qiáng)制要求進(jìn)行課堂教學(xué)能力再培訓(xùn)?？辞鍥](méi)有，處理的可是老師啊，你還不悲涼嗎？
而6月3日晚，成都七中開(kāi)除一名高二學(xué)生的消息曝光于網(wǎng)絡(luò)，一時(shí)間各種聲音都有，有贊成的，也有反對(duì)的，似乎大家都有著自己的道理。
我們先來(lái)看一下，對(duì)這位同學(xué)處理的通報(bào)：2023年5月29日下午，按照學(xué)校的安排，各年級(jí)統(tǒng)一安排規(guī)則教育主題班會(huì)。當(dāng)老師對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、規(guī)則意識(shí)和行為常規(guī)要求教育的時(shí)候，李某暄同學(xué)主觀臆斷，認(rèn)為老師在針對(duì)自己，當(dāng)場(chǎng)實(shí)施侮辱、威脅、傷害老師的行為，在實(shí)施上述行為后被同學(xué)當(dāng)場(chǎng)制止。
學(xué)校認(rèn)為：李某暄同學(xué)的行為，突破學(xué)生行為底線，情節(jié)嚴(yán)重，影響惡劣。經(jīng)學(xué)校集體研究決定，給予李某暄同學(xué)開(kāi)除學(xué)籍處分。
因?yàn)橥▓?bào)的信息比較抽象，沒(méi)有再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)的情況，給人語(yǔ)焉不詳?shù)母杏X(jué)。有不少網(wǎng)友因此認(rèn)為，學(xué)校這樣的做法有欠妥當(dāng)。他們認(rèn)為：即便是非義務(wù)教育階段學(xué)生，這也很可能導(dǎo)致孩子以后有嚴(yán)重的心理陰影。
教書(shū)育人是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，園丁的工作本來(lái)就是修剪長(zhǎng)歪了的樹(shù)杈，而直接選擇開(kāi)除也是學(xué)校教育的失敗！
人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？何況這還是青春期的學(xué)生！育人的重要?jiǎng)儆诮虝?shū)，而直接開(kāi)除了事，還需慎重！
看看通報(bào)，再看看這樣的說(shuō)法，學(xué)校就因?yàn)橐淮螞_突就把學(xué)生開(kāi)除，仿佛真有些過(guò)分，但是現(xiàn)實(shí)情況如何呢？
有來(lái)自當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)友給出了真相：學(xué)生是拿開(kāi)水潑老師的面部，還拿保溫杯砸老師。老師突然遭遇這樣的重?fù)?，他就不?huì)有心理陰影嗎？這是成都七中十多年來(lái)第一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生。接開(kāi)水潑老師身上，這還不算惡劣嗎？況且做出這樣的行為，這次潑的是開(kāi)水，下次會(huì)不會(huì)是硫酸或者更惡劣的。
老師承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，但是我們很多時(shí)候都沒(méi)有把目光有多少關(guān)注到老師的身上。我們似乎忘記了，老師也是人，也有自己的權(quán)利，但是在現(xiàn)實(shí)中這個(gè)意識(shí)被明顯得淡化了。
成都七中的這次做法很值得肯定，對(duì)于這樣頑劣沒(méi)有底線的學(xué)生，我們還能輕輕地放過(guò)嗎？堅(jiān)決不同意。
其實(shí)，校方?jīng)]有寫明沖突的細(xì)節(jié)，其實(shí)也是另一種角度在保護(hù)這位被開(kāi)除的學(xué)生，不是嗎？
親愛(ài)的讀者，對(duì)于成都七中果斷開(kāi)除了一名惡意辱師、傷師的學(xué)生這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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