相信有不少英語老師已開啟了 “備課”模式。
【資料圖】
那么一堂好的英語課應(yīng)該是什么樣的呢？
今天小編就把 特級教師李俊和總結(jié)的20個要領(lǐng)分享給大家。
1
要有大氣的教育觀
上好英語課，只鉆研具體一節(jié)課講什么，練什么，不夠，還應(yīng)該具有大氣的教育教學(xué)觀，做到身在小課堂，胸懷大境界。您的知識儲備多有深厚，英語課堂的水平就會有相同的高度。
首先，意識到自己工作的重要性。雖然我們掙錢不多，但我們和醫(yī)生一樣，在從事著不能吃后悔藥的職業(yè)。
其次，不但要抓學(xué)習(xí)，更要關(guān)注學(xué)生道德與身體的成長。作為英語教師，我們不僅僅是教英語的，我們是通過教英語來教學(xué)生如何做人的，也就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語教學(xué)“立德樹人”的作用。英語中的 文化、禮儀、習(xí)慣和思維是其他學(xué)科所沒有的，教師一定要從教材內(nèi)容上挖掘出來。
2
不唯上、不唯書、只唯實(shí)
所謂“只唯實(shí)”，即我們在英語教學(xué)中，不但要考慮專家們在教學(xué)法的書上是怎么說的，行政領(lǐng)導(dǎo)是怎么要求的，更要尊重教學(xué)的實(shí)際環(huán)境。比如考慮到 班容量、該班以前的教學(xué)情況、教學(xué)設(shè)備、家長狀況等。
例如閱讀課，就需要學(xué)生有充足的時間個體閱讀和思考，結(jié)果有的老師在學(xué)生還沒怎么看的時候就討論開了，不給予學(xué)生閱讀和思考的時間、空間，這都是低效的課堂。
3
教學(xué)有法、教無定法
每位教師都應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，確定自己教學(xué)的基本思路。不要盲目學(xué)習(xí)別人。在確定自己教學(xué)基本做法的時候，不要為某些時髦的理論說教所迷惑，也盡量不要為某些不切實(shí)際的行政命令所左右。 教學(xué)有法，教無定法，適合自己的才是最好的。把新課標(biāo)理念與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的辦法是最好的上課方法。在教學(xué)方式上做到 “學(xué)”、“教”、“研”、“改”、“創(chuàng)”五個步驟，從一點(diǎn)一點(diǎn)向大家學(xué)習(xí)到最后形成具有自己獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)方式。
4
不同的課程方法不同
閱讀理解課上，如果有許多學(xué)生看不懂課文，那看懂就是教學(xué)重點(diǎn)。可分段或分句走，提示單詞或讓他猜。先自己看，教師幫助，盡量不包辦代替。看完做書后問題，再看一篇容易的。
寫作課的話，讓學(xué)生寫，邊寫還邊介紹，口頭背下一些句子。也可以讓學(xué)生結(jié)合答案自己改動自己的作文，用紅筆改。
聽說課主要還是以說為主，聽錄音時突然停下讓學(xué)生說出剛剛讀過的句子，或是聽全文讓學(xué)生重說故事，或是讓學(xué)生結(jié)合課文改編新對話，這樣能達(dá)到很好的效果。
5
靈活處理教材
教師在使用新教材的過程中如何科學(xué)處理、高效利用、精簡和補(bǔ)充教材內(nèi)容，最終決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。
靈活使用教材，要以學(xué)生為中心，與研究教學(xué)方法相統(tǒng)一。根據(jù)學(xué)生的情況，適當(dāng)精簡、補(bǔ)充內(nèi)容，把握好難度，同時要補(bǔ)充課外閱讀和聽力。新教材的話題廣泛，內(nèi)容豐富多彩，對于學(xué)生較感興趣的話題，如 中外影視名人及作品，體育賽事及明星介紹，旅游，文學(xué)藝術(shù)，風(fēng)俗禮儀、科學(xué)技術(shù)、幽默故事，音樂欣賞等都可以通過適當(dāng)融入課外閱讀和原汁原味的英語學(xué)習(xí)資料來作擴(kuò)展和補(bǔ)充。
6
備好課，向課堂要效率
“課上一分鐘，課下十天功”。教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑就是向40分鐘課堂要效率。
課堂容量是否夠大，難易程度是否合適，是否不同層次的學(xué)生都有所收獲，是否能調(diào)動學(xué)生的積極性，這些在備課的時候都應(yīng)該考慮并做出合理的安排，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同層次的活動和作業(yè)。
7
好的導(dǎo)入是課堂成功的開始
好的導(dǎo)入應(yīng)該 結(jié)合本課教學(xué)重點(diǎn)，貼近學(xué)生實(shí)際，具有啟發(fā)性和趣味性。比如展示圖片或教具、放動畫片、以問題導(dǎo)入、放一首英文歌曲等，都是英語課上導(dǎo)入的幾種方法。但是，導(dǎo)入要和接下來的教學(xué)內(nèi)容相配合，才能更好的發(fā)揮鋪墊作用。
8
多設(shè)計使用英語的活動
學(xué)英語的目的是說英語，用英語做事情，所以任何英語課都應(yīng)該以學(xué)生使用英語的活動為主。
活動設(shè)計要以使用英語為主，體現(xiàn)為用而學(xué)，在用中學(xué)。比如，可以選擇朗讀、問答、討論、唱歌等，單人、雙人、小組活動都行，靈活設(shè)計，以學(xué)生為主體，教師只是起指導(dǎo)、組織、督促和激勵的作用。
9
教學(xué)難度要適當(dāng)
英語課上教學(xué)難度的控制是教學(xué)活動順利開展的一個重要條件。如果把握不當(dāng)，難度太大會使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，太小又會使學(xué)生感到索然無味，求知欲望受到挫傷。
什么的度合適呢？主要應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來確定教學(xué)難度。合適的難度應(yīng)該是讓學(xué)生跳一下夠得著，不過個別時候?yàn)榱苏疹檭?yōu)等生要提高難度，而有時為了讓差生也能參加活動有時還要降低難度。
教師的教學(xué)用語也要注意語音、語調(diào)、語速、音量和語言的難易度，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍。
10
善于抓住重點(diǎn)
任何事情都有重點(diǎn)部分和非重點(diǎn)部分，上課也是如此。一堂課的重點(diǎn)也就是一兩個，不可能一節(jié)課內(nèi)又練聽力，又講閱讀。應(yīng)集中精力，攻克一點(diǎn)，兼顧其他，方能獲得教學(xué)的高效率。
為了突出重點(diǎn)，教師有時要忍痛割愛。有的教師很擅長講解語法細(xì)節(jié)，但這些細(xì)節(jié)如果干擾了教學(xué)的重點(diǎn)，教師就應(yīng)該堅決放棄。不應(yīng)為了滿足自己的愛好和顯示自己的博學(xué)，旁征博引，大講特講。
11
合理安排好時間
恰當(dāng)?shù)匕才耪n上時間，需要教師的高度智慧。（可以做好預(yù)案，設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié)大致的用時）
每節(jié)課中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的時間確定下來，要做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)適當(dāng)分散。再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地安排活動時間的長短。最后，從總體上把握時間的長短就可以了，不應(yīng)分分秒秒過于精確計算。
另外，不要占用學(xué)生的課間休息時間。響鈴就下課的老師最受歡迎。
12
師生互動多提問
英語課強(qiáng)調(diào)的是師生互動和生生互動。那種一節(jié)課教師從頭到尾做演講，學(xué)生只是記筆記的現(xiàn)象實(shí)在是太落伍了。教師滔滔不絕的講了很久，占據(jù)了大量的時間，往往還埋怨學(xué)生學(xué)不會，不敢說，說不好。應(yīng)該把3/4的時間給學(xué)生操練運(yùn)用語言。
適當(dāng)?shù)奶釂柨梢源偈箤W(xué)生溫故知新，甚至能起到維持課堂秩序的作用。但是，提問要有的放矢，把握好時機(jī)。不是為了問而問，而是要為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。而且，提問的對象要看準(zhǔn)，不同的問題適合不同的學(xué)生。
13
用表揚(yáng)激起學(xué)生心中的波瀾
“好孩子是夸出來的”。我們的一個微笑、一個點(diǎn)頭、一個擊掌、一個語言的鼓勵，都有可能在學(xué)生的心中引起長久的波瀾，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高漲熱情。
在作業(yè)本上留言是及時溝通的好方式。經(jīng)常在學(xué)生寫的我們特別認(rèn)同的話旁邊寫下教師的感受?；蛟谧鳂I(yè)最后寫上：你這次課堂演講(free talk)或課堂展示(spansentation)做的很棒！下次作業(yè)收上來經(jīng)常會看到他們寫的“Thank you”或畫的一個笑臉。
14
講解通俗易懂
講解應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)：清楚簡潔，條理分明，幽默風(fēng)趣和通俗易懂。把復(fù)雜的東西說簡單，把深奧的東西說通俗。
教英語的過程中，一個意思可以用多種方式表達(dá)。如表示贊揚(yáng)就可以說：good, great job, well done, excellent, terrific 等三十多種話語。而且，帶上動作和表情，會加強(qiáng)表達(dá)的效果。爭取做到一張嘴，就能吸引學(xué)生的注意力，就能在學(xué)生的心中燃起求知的火焰。
15
用好肢體語言
在英語課堂中，教師如能準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運(yùn)用肢體語言，將其變成一種輔助性教學(xué)手段。一個鼓勵的眼神、一個真誠的表情都會讓學(xué)生感受到關(guān)愛、信任和支持。
學(xué)習(xí)語言的過程中，學(xué)生不免會犯錯誤，常常會出現(xiàn)漢語式的表述、詞不達(dá)意、缺失句子成分等情況。此時，不應(yīng)打斷學(xué)生的活動去糾錯或批評，而是要應(yīng)流露出寬容和理解的笑容，并投以信任的目光，用這樣的目光把我們心中的尊重、寬容和理解的態(tài)度表達(dá)出來。
16
適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件
適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息的傳播效率。對于板書、圖片、教具和周圍環(huán)境都無法展示的時候，我們才利用多媒體技術(shù)把這些材料適當(dāng)、適量地添加到課件中，使學(xué)生多層面、多角度地了解課文，而不能從頭到尾像過電影一樣給學(xué)生播放PPT，既不能突出重點(diǎn)，也不會在學(xué)生的腦海里留下任何印象。
17
強(qiáng)制性與選做性作業(yè)相結(jié)合
課內(nèi)學(xué)方法，課外練能力。
在上課結(jié)束之前，教師往往會給學(xué)生布置課外作業(yè)，這一環(huán)節(jié)是必要的。英語作為一門語言，有的練習(xí)，如聽力，課外泛讀，不好檢查，就應(yīng)以號召，鼓勵為主，讓學(xué)生自己安排，自己找事做。做到口、筆頭作業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)制性作業(yè)與選做性作業(yè)相結(jié)合，抄寫仿寫與臨摹書法相結(jié)合。也可以布置如下的多樣化英語作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的多元智能：
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讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)
教育最主要的任務(wù)并不是教授具體的知識，而是教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。
授之以魚不如授之（漁、娛、欲）
學(xué)法指導(dǎo)是一個循序漸進(jìn)的過程，先由老師帶，接著是老師的指導(dǎo)和監(jiān)督，經(jīng)過一段時間后學(xué)生才會領(lǐng)悟方法并在實(shí)踐中運(yùn)用。
英語是自己練會的，不是老師講會的。
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激情在英語教學(xué)中最重要
上好一節(jié)英語課最重要的是要有激情。教師對教學(xué)，對學(xué)生，對自己所教的學(xué)科——英語的熱愛是比任何具體的技術(shù)更重要的東西。
當(dāng)你非常愿意走上講臺，當(dāng)你為面對學(xué)生感到高興，當(dāng)你在組織課堂活動時充滿活力的時候，你的一節(jié)課才可能上得完美成功。一堂課當(dāng)中教師的情緒和狀態(tài)會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)然，教師也要學(xué)會收放自如，以免出面前面過度活躍后面平平淡淡的情況。
20
善待后進(jìn)生
有人說，那些英語太差，甚至根本不學(xué)英語的學(xué)生也需要善待嗎？答案當(dāng)然是肯定的了。
事實(shí)上只能教好學(xué)生，不能教后進(jìn)生算不上會教書。對待他們，要以鼓勵為主，從小事上要求進(jìn)步，逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上也要給他們一些機(jī)會，不要完全冷落他們。軟硬兼施，批評也要關(guān)心。盡量搞好關(guān)系，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系就蘊(yùn)藏著巨大的教育潛力。
教育上有一個原則叫等待。不要著急。他們總有轉(zhuǎn)變的一天。
來源 | 小學(xué)英語課堂教學(xué)
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