黨的二十大報告提出，要堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。小學如何圍繞辦學定位和學校育人目標，攜手中學，實現(xiàn)貫通式培養(yǎng)?
在上接國家教育政策導向、下連學生發(fā)展實際需求的基礎(chǔ)上，雙榆樹第一小學深化中小學教育銜接，與中關(guān)村中學、一零一中學初中部等中學進行中小銜接貫通培養(yǎng)的相關(guān)探索，比如，中學教師走進學校，開設(shè)“中小銜接課”；六年級學生走進中學校園，參觀體驗，以滿足小學生適應中學學習、生活的需要……在中小銜接貫通式培養(yǎng)的路上，我們的腳步從未停歇。
一、理念貫通：成就不一樣的你
學校圍繞“成就不一樣的你”辦學使命，以培養(yǎng)中國心、為學生打好人生底色為目標，將立德樹人、五育并舉貫通于教育教學實踐中，讓學生得到幸福而有意義的自然生長，讓每名學生的天賦得以綻放，讓每名學生都能健康快樂的成長。學校以“若水德育”“陽光課程”和“生態(tài)課堂”為支點，形成了由道德與修養(yǎng)、人文與社會、科學與創(chuàng)新、藝術(shù)與審美、體育與健康五大課程群構(gòu)成的“育·樹”課程體系，為學生而設(shè)，因?qū)W生而多彩，成就每一名不一樣的學生。
(資料圖片)
學校 “精武少年”武術(shù)社團
學校 “ＮEW STAR”健美操社團
學?！皣嵎既A”京劇社團
二、課程貫通：開設(shè)“中小銜接課”
自從2017年起，學校邀請中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院院士、中學各學科教師走進雙榆樹第一小學，為六年級的學生引進數(shù)學、語文、英語等各學科的中小銜接學習內(nèi)容。數(shù)學講座中，專家通過“重新認識數(shù)學”、“微積分小卡片中的數(shù)學大智慧”等專題內(nèi)容，讓小學生對微積分、“哥德巴赫猜想”、“黎曼猜想”等數(shù)學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，助力學生未來能更好地從初等數(shù)學過渡到高等數(shù)學；語文課上，通過“方法與習慣的銜接”和 “思維與能力的銜接”等方面，讓學生體會到“語文即生活”、“語文即成長”、“學語文是一種享受”；數(shù)學課上，通過數(shù)學問題讓學生體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系性；英語課上，學生了解到初中英語的學習方法和學習方向，為中學學習做好準備……
中科院數(shù)學家林群院士為學生講解《微積分小卡片》專題講座
中關(guān)村中學語文教師王怡 為學生講解語文課
張亞杰主任帶領(lǐng)學生走進中關(guān)村中學參加席南華院士的講座
數(shù)學特級教師張思明為學生講解數(shù)學課《數(shù)學好玩 玩好數(shù)學》
101中學初中部英語教師李淑娟為學生講解《I want to be a positive learner》
三、活動貫通：“走近中學”體驗活動
為了讓六年級學生近距離了解中學校園環(huán)境，了解中學課程，了解校園文化等，近年來雙榆樹第一小學同中關(guān)村中學、一零一中學初中部等中學密切聯(lián)系，開展了“走近中學”系列活動。
走進中關(guān)村中學
2015年4月，海淀教育綜合改革方案公布了雙榆樹第一小學對口直升北京市中關(guān)村中學，對口直升比例為40%。多年以來，兩校一直致力于中小學人才貫通培養(yǎng)，保持著良好的合作關(guān)系。
學生在了解中關(guān)村中學的 發(fā)展史
雙榆樹第一小學校長關(guān)紅 與中關(guān)村中學校長蘇紓
近日，雙榆樹第一小學六年級的學生再次走進中關(guān)村中學，參觀了中關(guān)村中學的野生動物標本館、地理館、校史館等學校重要的教育場域，了解了中關(guān)村中學的發(fā)展歷史、LOGO涵義等；走進了學生發(fā)展指導中心、銀杏圖書空間、汪德昭書院，感受中學的學習氛圍；在京昆廳、武術(shù)館和籃球館等專業(yè)教室中，體驗中學的社團課程。
走進一零一中學初中部
與此同時，六年級211名學生還走進一零一中學初中部，參加主題為“科技賦能夢想 藝術(shù)浸潤人生”的校園開放日活動。同學們觀看了校園文藝演出、體驗了科學實驗和藝術(shù)制作，參與了游戲互動。從機器人阿爾法炫舞到VR模擬月球體驗，由無人機到非牛頓流體等10個展位同時展開，同學們對未來能夠?qū)W習這些知識充滿期待。
小學是中學的源頭和根本，中學是小學的目標與未來。小學初中銜接階段是學生產(chǎn)生學習適應性變化的關(guān)鍵期，雙榆樹第一小學將繼續(xù)以《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》為依托，以助力學生素養(yǎng)的長期培養(yǎng)為目標，以課程內(nèi)容、學科活動、評價方式、資源整合為抓手，進一步思考教師教研、學生培養(yǎng)等方面的貫通培養(yǎng)，進一步探索中小銜接的“源頭”和“未來”，助力學生的更好發(fā)展。
文|雙榆樹第一小學課程教學研究中心 張亞杰
