前幾天，一個(gè)學(xué)生連續(xù)幾天早自習(xí)遲到，讓他寫了份檢討，檢討里面的很多內(nèi)容是“老師對(duì)我們這么好，我不僅犯錯(cuò)，還和老師耍驢，犟嘴頂撞，非常不應(yīng)該，真是對(duì)不起老師對(duì)我們的好?！?/p>

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看到這些話語(yǔ)，心里泛起一絲絲欣慰，欣慰學(xué)生能感受到我對(duì)他們的好，對(duì)自己又有些責(zé)備，責(zé)備自己的學(xué)生管理工作沒(méi)到位，沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。個(gè)人認(rèn)為，中職學(xué)生在校的成長(zhǎng)分為三個(gè)階段。

第一階段：紀(jì)律

高一入學(xué)，以學(xué)校的規(guī)章制度和班級(jí)公約約束學(xué)生，使學(xué)生們知道學(xué)校的要求，什么是在這個(gè)學(xué)校可以做的，認(rèn)真遵守學(xué)校的《一日常規(guī)》?！兑蝗粘Ｒ?guī)》里面詳細(xì)寫了學(xué)生起床、上早自習(xí)、上下午課、間操課、晚自習(xí)、就寢的相應(yīng)時(shí)間及要求，同時(shí)，用班級(jí)公約來(lái)制約學(xué)生的行為，當(dāng)他們觸犯了一日常規(guī)，以班級(jí)公約來(lái)懲戒。

第二階段：師律

高二是個(gè)承上啟下的年級(jí)段，同學(xué)們通過(guò)入校一年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)《一日常規(guī)》已經(jīng)熟悉，且膽子更大了些，知道怎么鉆空子，不會(huì)完全遵守。與此同時(shí)，學(xué)生和班主任的感情加深了，他們不會(huì)顧忌犯錯(cuò)誤會(huì)受到懲罰，反而會(huì)擔(dān)心，因?yàn)樗麄兎噶隋e(cuò)誤，班主任會(huì)不會(huì)因此受到牽連。所以，這個(gè)時(shí)候，班主任應(yīng)該充分發(fā)揮班主任效應(yīng)，以身作則，榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生正確行為，并對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情對(duì)學(xué)生加以約束。

第三個(gè)階段：自律

高三階段，應(yīng)該是以學(xué)生的自我約束、自我管理為主。通過(guò)兩年的在校學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)完全熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到什么是該做的？什么是不該做的！應(yīng)該知道怎樣修正自我，完善自我，自治自修。

所以開頭講的事情，我覺得自責(zé)，自己的工作沒(méi)有做到位，我目前帶的班級(jí)已經(jīng)進(jìn)入高三上學(xué)期，這個(gè)學(xué)生的潛意識(shí)里，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“遲到”本身是個(gè)錯(cuò)誤的行為，這不僅是學(xué)校制度不允許的，也是將來(lái)工作所不允許的，他只認(rèn)識(shí)到，這個(gè)行為給班級(jí)扣分了，讓老師被通報(bào)丟臉了，學(xué)生的思想成長(zhǎng)停留在學(xué)生自我管理的第二個(gè)階段。

我的學(xué)生管理工作還需要再加把勁，想想思路，多用些功夫，引導(dǎo)學(xué)生自我約束，做對(duì)的事情，為了將來(lái)上大學(xué)或者參加工作，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

作者：赤峰建筑工程學(xué)校李冬冬