學(xué)校盡管被譽(yù)為是一片凈土，但是，是不是這樣干凈呢？恐怕沒有幾個人敢這樣說了，因為現(xiàn)在的教育行業(yè)可以說是烏煙瘴氣，讓人不忍直視！
(資料圖)
或許有人說我夸大其詞，但是先別急著批評，我們來看一下一位網(wǎng)友教師發(fā)在社交平臺上的一個統(tǒng)計和一首打油詩。
他的第一張圖中，公布的是2023年臨沂市普通中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者的名單。而這其中，他截取了蘭山區(qū)的25人，并做了一個排序，發(fā)現(xiàn)能評上優(yōu)秀德育工作者的都是區(qū)教體局人員或者就是校長、副校長。
一線教師辛苦付出，在這一份表格中，竟然沒有看到一個教師的身影，一個個都是當(dāng)官的。這是不是有些讓人怪怪的味道。難道學(xué)校的德育工作都是領(lǐng)導(dǎo)們在做，老師們都只是在做甩手掌柜。不然，怎么就沒有一位教師能夠突破重圍，進(jìn)入觀眾的視野呢？
這位教師看到這一幕，怒發(fā)沖冠，在第張圖中寫了一首打油詩：畢竟蘭山首善中，風(fēng)光不與縣區(qū)同，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅！
這打油詩第一句比較好理解，因為蘭山區(qū)是臨沂市委市政府的所在地。而第二句也比較直白，就是說，蘭山區(qū)近水樓臺先得月，拿到了25個市級優(yōu)秀德育工作者的名額。第三句就不要解釋了吧，一個教師都沒有入圍市級優(yōu)秀德育工作者，自然是一路飄綠啊，看的人心情不沉重?。慷詈笠痪湟黄t，紅的是誰呢？教體局基教科2人，校長1人，副校長10人，主任7人，副主任3人，大隊輔導(dǎo)員2人。這紅彤彤的是不是都是有頭有臉的領(lǐng)導(dǎo)？
你不服，臉紅什么？我們就這樣任性地做了，你能怎么的？作為一名老師，看到這一幕，除了欲哭無淚，還能說什么呢？
看著這一幕，網(wǎng)友們也紛紛發(fā)起言來——
“這是領(lǐng)導(dǎo)的福利，臺上的五一勞動獎?wù)芦@得者是勞動者嗎？”
“干活的是一線的，榮譽(yù)全是領(lǐng)導(dǎo)的。標(biāo)配?！?/p>
“功勞是領(lǐng)導(dǎo)的，苦勞是工人的這是定律！不然領(lǐng)導(dǎo)怎么往上爬？所以說工人學(xué)好游戲而領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)好爬樹就行了！”
“平民百姓不可能是先進(jìn)積極更不可能是什么代表！因為沒背景更沒有舍得貢獻(xiàn)。”
“什么悲哀啊，全天下不都一樣嗎，能評上中小學(xué)正高職稱的，又有幾個一般老師呢？”
看著網(wǎng)友們的議論，大家是不是覺得現(xiàn)在的教育已經(jīng)變得讓人不認(rèn)識了。其實，這不是最重要的，最重要的是，一些領(lǐng)導(dǎo)不只是和老師爭榮譽(yù)，更是在職稱和績效工資上只有自己，眼里根本就沒有老師。
現(xiàn)在，正高對于絕大多數(shù)老師來說，都是可望而不可即的存在。一位教師對自己所在縣的正高級職稱做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)，5個晉級正高的老師，他們的身份都是校長，只有一位另外，是副校長。
這位副校長怎么有資格評審正高呢？因為教體局給了這所學(xué)校一個正高名額，但是因為校長的硬件條件不夠，彩蛋才落到了這位副校長的身上。
全縣1500名在職老師就沒有一名教師符合正高的條件，就他們符合，而他們是怎樣一個情況呢？而他們可都是不帶課，不登講臺，他們怎么就能順利通過審批呢？
這其實沒有什么？一個人，無論他是怎樣的糊涂蛋，只要當(dāng)上了校長，用不了幾年就能光環(huán)滿身，諸如“全國先進(jìn)”、“特級教師”、甚至“教育家”，紛至沓來，水到渠成。而普通老師呢，恐怕一生都混不到一個市級榮譽(yù)證書，你還怎么和校長們比！
在看前兩年曝光的一個學(xué)校績效工資的分配方案：校長及其領(lǐng)導(dǎo)可以拿到績效工資的大頭，高達(dá)了百分之一百五十，在校領(lǐng)導(dǎo)之后竟然是副級的各校領(lǐng)導(dǎo)其中就占比百分之一百四十，過后的也輪不到教師，而是行政處的教職工，雖然只是占百分之一百二十，高于完成任務(wù)的班主任的百分之十，從這些分配中就可以直觀看見其中的公平狀況。
這樣的績效工資分配，誰都知道不公平，但是為什么就能堂而皇之地出臺，不就是因為領(lǐng)導(dǎo)有著絕對的話語權(quán)嗎？而這不也是當(dāng)下的一個悲哀嗎？
細(xì)細(xì)數(shù)數(shù)，教育行業(yè)里這一類事情還少嗎？真的讓人覺得悲哀！
親愛的讀者，對于一個縣的優(yōu)秀德育教育工作者竟然沒有一名是老師這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
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