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有人說，老師是太陽底下最光輝的職業(yè)；也有人說老師是人類靈魂的工程師。但是，在我看來老師就像是生命中的園丁，在學生的心中播種陽光，收獲希望。

林泰平是我教學生涯中讓我印象最為深刻的學生之一。我和他的師生緣分要從高一開學時的軍訓說起。那時候，他被分配在我的連隊，但是由于他的爺爺?shù)娜ナ溃荒軈⒓幽谴诬娪?。盡管他不能參加軍訓，我仍然通過電話和微信的方式對他進行了入選教育和專業(yè)介紹。人與人之間的交往往往是真心換真心，可能就是在這個過程中，他認定了我作為他的班主任。

然而，現(xiàn)實往往事與愿違，遺憾的是在開學分班時泰平并沒有被分到我的班級。但是由于前期的相處我給他留下的好印象，他鐵了心要進入我的班級。于是他便在星期天晚上收假時到年級組長處申請要轉(zhuǎn)入我班，甚至沖動地說，如果學校不同意轉(zhuǎn)班他就退學。在他堅定地一再請求之下，我們成為了師生。

相處時間久了，我漸漸發(fā)現(xiàn)了他在學習上存在的問題。他的文化基礎(chǔ)知識很薄弱，在學習語數(shù)外的時候表現(xiàn)得很吃力，盡管我知道他有很努力地在學習。我曾去他家家訪過，孩子的父母是很典型的莊稼人，但是屋里屋外卻收拾的井井有條、窗明幾凈。我想他的父母在孩子的學習上大概也是心有余而力不足，因此我這個做老師的必須要多花費一點心思。多少次，在實訓室休息的時候，我同他談心討論，輔導他的作業(yè)指導他的學習。我知道他喜歡專業(yè)技能實訓，因此我和他約定，如果他的語文數(shù)學不及格，就暫時停止他課余時間到實訓室參與技能訓練。

星光不負趕路人，他的文化課成績終于提高上來了。我知道他對電工充滿興趣，因此我希望能夠幫助他更深入的接觸專業(yè)技術(shù)。在他文化課有所提高之后，我鼓勵他去參加各種活動和比賽，希望他可以感受這個行業(yè)頂尖的人才他們的能力和態(tài)度，以此來激勵他早日實現(xiàn)自己的理想。

在他高二的時候，我推薦他作為巴中市的代表去參加四川省省工匠杯比賽。在這次比賽中，他真正領(lǐng)略到了大國工匠的魅力:方寸之中，毫厘之間，都是多年的積累和沉淀。他有機會結(jié)識了行業(yè)、企業(yè)的專家能手，也親眼見證了自己與大師、工匠們在技能和知識儲備上的差距。這讓他對這項專業(yè)，從最初的喜歡又添了幾分敬畏。

回到學校我后叮囑他:“‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索’，想要領(lǐng)先于人必須要先提升自己”，于是我建議他先自學觸摸屏技術(shù)和PLC程序編寫。功夫不負有心人，令人欣慰的是，這兩樣知識的學習恰好用于了次年省賽電氣安裝與維修賽項。雖然最終還是沒能獲得他理想中的一等獎，但前路漫漫但滿懷期待，過去那段奮斗拼搏的歲月永遠發(fā)著光。每一次風雨兼程，未必彩霞滿天;每一次翻山越嶺，未必.春暖花開。但歷史總以樂觀主義的基因?qū)捨课覀?這一路馳騁的日子，終不會辜負沉潛的力量。

我希望我的學生，都能站在自己熱愛的世界里閃閃發(fā)光，像星星一樣努力發(fā)亮。林泰平就是讓我的理想照進現(xiàn)實的一個孩子。今年三月我看著他拿著錄取通知書站在我面前的時候，我知道我離自己做教師的初衷又進了一步。機會總是留給有所準備的人。在這次單招考試中，成都航空職業(yè)學院首次專門為有省市級技能比賽經(jīng)歷的學生開設(shè)了兩個專業(yè)，毫無意外，他成功被錄取。

我想，如果沒有這一路上永不言棄的努力，沒有將興趣愛好轉(zhuǎn)換為學習動力的激情，他很難取得今天的成就。在他追尋理想的道路上，我有幸扮演了一個參與者、引領(lǐng)者。在他迷茫的時候我為他找尋方向，在他失敗的時候給予鼓勵，在他取得成績時由衷地為他感到開心和驕傲。他從我未曾見過的光陰中走來,他向我不能預見的未來中走去,感謝時空交匯,讓我們相遇在此刻。

蘇霍姆林斯基曾說:“沒有愛，就沒有教育。”教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一名老師，我愿意用愛和包容，讓學生感受人生的意義，追求人生的價值，在孩子們的心中播撒陽光的種子。