隨著全國各地的國際高中進(jìn)入規(guī)范調(diào)整期，普高資質(zhì)已逐漸經(jīng)成為辦學(xué)的“剛需”，同時，越來越多的國際高中增設(shè)“普高部”“高考部”。在全國高考倒計時之際，國際學(xué)校開普高是否有優(yōu)勢，面臨哪些考驗？這一切都在不斷引發(fā)教育界深度關(guān)切。
01 學(xué)校從生存考慮，或?qū)⑾魅鯂H化辦學(xué)特色
今年以來，上海、江蘇、浙江等地多所國際化學(xué)校都在積極申請普高辦學(xué)資質(zhì)，已具備資質(zhì)的學(xué)校則在著手準(zhǔn)備增設(shè)“普高部”、“高考部”，還有一部分學(xué)校仍在觀望中。國際化學(xué)校開普高一方面是政策使然，另一方面也是現(xiàn)實利益的促使。
多位國際教育業(yè)內(nèi)人士向頂思坦言，變局之下，不少國際學(xué)校招生萎縮，原本可容納1200人的校園，目前可能只招到了300多名學(xué)生，剩余900個學(xué)位需要填充起來方能確保學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。否則，校舍、設(shè)施空置導(dǎo)致的資源浪費(fèi)必然消耗辦學(xué)成本。
(資料圖)
“投資人從經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，往往希望學(xué)校能規(guī)模發(fā)展，在國際教育道路遇阻、普高需求不斷擴(kuò)張的情況下，增設(shè)普高部也是一條新路。”業(yè)內(nèi)人士表示。
但另一方面，開辦普高意味著國際學(xué)校必然精力分散，其原本的國際化教育優(yōu)勢可能會逐步退化。
02 生源尷尬、師資匱乏、資源不足.....面臨諸多難題
多位國際學(xué)校一線教師表示，如果開設(shè)普高要面臨的首要挑戰(zhàn)是沒有優(yōu)質(zhì)的生源。曾在北京、廣東等地多所知名國際學(xué)校擔(dān)任過校長，并參與過普高創(chuàng)校的國際教育人士易霞仔博士分析，辦普高前三年招收的學(xué)生通常達(dá)不到高考標(biāo)準(zhǔn)。
高中主要包括市區(qū)級別的公立重點(diǎn)高中、公立普通高中、私立民辦高中三類，很多學(xué)生是在無法進(jìn)入前兩類學(xué)校的情況下才被動落入第三類的。再加上私立高中學(xué)費(fèi)較前兩類普遍更貴，讓不少成績尚可但家境貧困的學(xué)生望塵莫及。
因此，民辦學(xué)校初創(chuàng)普高往往通過豐厚的獎學(xué)金吸引一部分優(yōu)質(zhì)生源。每到招生季，各地學(xué)校“生源爭奪大戰(zhàn)”也是硝煙四起。
而師資匱乏也是國際化學(xué)校辦普高的另一個難點(diǎn)。同國際教育強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展不同，普高仍以分?jǐn)?shù)為主要的評估標(biāo)準(zhǔn)。要出分，就得有在高考戰(zhàn)線上摸爬滾打多年的“老匠人”帶領(lǐng)。頂思了解到，一些增設(shè)普高部的國際學(xué)校在招聘教師時，一般要求有體制內(nèi)的特級教師或高級教師職稱。一線普通教師薪資同國際部老師薪資持平，年薪一般在20萬元左右；資深主任或者首席教師的年薪在50萬元左右。但目前教師招聘市場上，有相關(guān)從業(yè)背景的老師比較少。
“國際學(xué)校普高普通教師薪資不具有明顯優(yōu)勢，有編制的老師也不會輕易丟掉‘鐵飯碗’?！?/strong>一位國際教育資深獵頭告訴頂思。還有的老教師教了一輩子“高考”，一進(jìn)民辦高中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生連初中的內(nèi)容也不掌握，工作熱情因此也會低落，感到壓抑、沒有成就感驅(qū)動。
此外，教研等資源的不足也是國際學(xué)校辦普高不得不面臨的難題。易霞仔說，教研水平和教師的教學(xué)質(zhì)量直接相關(guān)，而普高的教研資源往往集中在教育主管部門手中，收費(fèi)較高的國際化學(xué)校通常被視作為公立教育的補(bǔ)充，因此，教研資源還是主要向公立教育傾斜。另外，國際學(xué)校開普高除了面臨來自公辦學(xué)校的壓力，成熟的普通民辦高中也已經(jīng)分走了市場上的一大塊蛋糕。
今年3月，教育部發(fā)展規(guī)劃司發(fā)布《2022年全國教育事業(yè)發(fā)展基本情況》。其中提到，民辦普通高中4300所，在校生497.79萬人，成為中國教育的重要力量。這其中，以“衡水系”為代表的民辦高中的知名度以及升學(xué)質(zhì)量已經(jīng)超過了公立高中，因此教研的資源在一定程度上也會向這些學(xué)校傾斜。整體上看，國際學(xué)校普高在學(xué)科教研方面是被邊緣化的。
普高和國際教育的基因天然不同，這帶來了管理模式不同。曾在華東某三線城市做民辦高中校長的劉玉（化名）認(rèn)為，普高教師工作模式幾乎是“687”——每天6點(diǎn)多到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生做早操，忙到晚上最早8點(diǎn)下班，周末也是全天上班。
“老師和管理者們每天的狀態(tài)要像學(xué)校里升旗的旗桿一樣保持筆直板正，時刻沖鋒，辦普高一定要有‘釘子精神’?！边@與國際學(xué)校中包容開放輕松的管理氛圍有著顯著差異。
03 國際學(xué)校辦普高如何打造“獨(dú)家”特色？
面對國際學(xué)校入局普高的困難重重，但同時也有明顯的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢如果運(yùn)用得好，也能打造出國際普高的特色。
易霞仔分析，國際教育的理念具有前瞻性，比如幸福關(guān)懷課程、特色社團(tuán)等，這些內(nèi)容可以移植到普高中幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)壓力。
曾提出青少年“空心病”概念的徐凱文博士在近期演講中提到，青少年心理健康恐怕到了改革開放以來最糟糕的時候。
“從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看，很多大學(xué)生曾經(jīng)有過自我傷害甚至放棄生命的經(jīng)歷，而近些年，這樣的狀況在中小學(xué)階段變得越來越嚴(yán)重，疫情前后中學(xué)校的極端事件的發(fā)生比例大概是疫情間的2-12倍?！?/p>
近年來，青少年自殘、自殺、失蹤等案例屢見報端。而高壓環(huán)境中的普高學(xué)生心理健康狀況更需要得到及時排解。所以國際教育理念中的疏導(dǎo)機(jī)制、特色課程等先進(jìn)理念可以共享到普高中。
另外，國際化民辦學(xué)校具有靈活的機(jī)制，普高學(xué)生規(guī)模較小，因此課程開設(shè)可以具有一定的選擇性，縮減部分課時，同時新增根據(jù)學(xué)生的興趣特長新增課程內(nèi)容。“分類分科，分層走班”的教學(xué)形式同樣可以落地在普高學(xué)校。
國際學(xué)校開普高的一個關(guān)鍵優(yōu)勢是構(gòu)建學(xué)生的“多元化通道”，比如把普高和國外的職業(yè)教育結(jié)合起來，同DSE等國際化的課程相結(jié)合，或者和美術(shù)、體育、音樂、表演等藝術(shù)類高考相結(jié)合，拓展學(xué)生的升學(xué)通道。
“在市場中，判斷普高開得好不好的關(guān)鍵指標(biāo)是，學(xué)生的升學(xué)情況。但當(dāng)生源不佳、師資匱乏時，學(xué)生的高考單通道可能就變得局限，所以拓展升學(xué)渠道變得至關(guān)重要。”易霞仔指出。
多位業(yè)內(nèi)人士表示，國際學(xué)校開普高要做到收支平衡至少需要3年時間。學(xué)校能否走上這條正軌，考驗的是投資人的格局和校長的領(lǐng)導(dǎo)才能。目前，很多國際化學(xué)校的普高辦學(xué)剛剛起步，前路仍需探索。
作者 | Zoey
運(yùn)營 | 天悅
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