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“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！敝挥袑W(xué)校才有教師與學(xué)生的直接交流互動，只有學(xué)校能使學(xué)生過上完整的教育生活，不管人工智能發(fā)展到什么程度，教育關(guān)注生命和精神、雕刻于心靈的功能只能靠學(xué)校教師來完成。因此師生關(guān)系無疑是學(xué)校產(chǎn)生教育教學(xué)效益、實現(xiàn)育人目標的關(guān)鍵性基礎(chǔ)。許多當(dāng)代教育專家也對此有獨到的見解，如“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)”“好的關(guān)系就是好的教育”等。我走上教育工作崗位后形成的第一個觀點是：教師的第一件大事是努力使學(xué)生喜歡自己。
根據(jù)動機遷移原理，學(xué)生往往會把喜歡老師的感情遷移到對老師所教的學(xué)科上和教育管理工作中，這種積極的情感轉(zhuǎn)化為心理動力，使學(xué)生對老師所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，愿意聽老師的話，積極參加老師組織的活動，就是所謂的“親其師，信其道”，進而“樂其道”。相反，不良的師生關(guān)系會使師生之間的距離越來越遠，使學(xué)生在校園內(nèi)產(chǎn)生厭煩和壓抑的心情，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳。如果教師不討學(xué)生喜歡，甚至被排斥和討厭，那就失去了師之為師的生命價值，也使學(xué)校失去了特殊教育功能的價值。
【資料圖】
教師該如何讓學(xué)生喜歡自己呢？蘇霍姆林斯基說：“孩子內(nèi)心的每個角落都有一根琴弦，一旦撥動這根琴弦，它就會發(fā)出聲音，教師要善于與孩子的琴弦對音?！蔽闾浦靡?，品行端正、對工作有責(zé)任心、對學(xué)生有愛心是最基本的條件，但僅有這些還不夠，還需要從以下幾方面去努力。
1.保持一顆童心，建立“伙伴式”的師生關(guān)系
師生關(guān)系是學(xué)校教育生活中最基本、最重要的一種人際關(guān)系，現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)是法律關(guān)系，紐帶是情感關(guān)系，核心是人格關(guān)系。教師與學(xué)生從身份上看是教育者與被教育者的關(guān)系，從人格和感情上看又是平等友愛的朋友關(guān)系，從共同成長的目標上看還應(yīng)該是互幫互學(xué)的伙伴關(guān)系。蘇霍姆林斯基說：“對學(xué)生來說，最好的老師是在教學(xué)活動中忘記自己是老師，而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合者的那種老師。李鎮(zhèn)西先生說：“愛心和童心，是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”這種“伙伴式”的師生關(guān)系，要求教師懂學(xué)生，多站在學(xué)生的立場思考問題，充分尊重信任學(xué)生，放手讓學(xué)生去干自己能干的事情。
始終保持那份愛心和童心、純真與善良、理想和情懷的老師，是最難能可貴、最值得尊敬的人，同樣是我們這個時代最可愛的人。寧波外國語學(xué)校初中部有位老師叫石曉為，是全國優(yōu)秀教師、寧波市首批名班主任，知名度不比校長低，一旦輪到她任初一班主任，許多家長明明知道我們實行均衡分班的抽簽制度，也要想法子讓孩子進石老師的班級。我曾邀請石老師出任中層干部，她說她喜歡做班主任，也適合做班主任。果然如此，我經(jīng)常看到孩子們圍在她身邊，就像一群小雞圍著母親，讓人羨慕和感動，多次聽到家長們說孩子很喜歡石老師。這種情景我在運動場經(jīng)常看到，下午課后的陽光體育運動，她班級的學(xué)生總是興致勃勃地多跑一圈，周一早晨升旗儀式結(jié)束，只要時間寬裕，總會有許多學(xué)生向她申請跑一圈后再去教室。還有一個情景更讓人懂得什么是教育：每次升旗儀式結(jié)束后，她班級里的學(xué)生一律沿跑道繞行，而不是抄近路走操場的草坪，這樣春夏秋季可以縮短踩草坪的時間，冬季可以通過與跑道的摩擦，不讓鞋子把枯草帶到教室，同學(xué)們還有意識地邊走邊蹭蹭腳。真是細微之處見精神。
自從我走上講臺以來，有一句話一直縈繞在我的耳畔。“當(dāng)老師一定要與學(xué)生打成一片。”1984年秋，我們浙江師范大學(xué)物理系的一個實習(xí)組被安排在臨海二中（后改名為“浙江省回浦中學(xué)”）。我班主任工作的指導(dǎo)老師是一位經(jīng)驗豐富的化學(xué)教師，第一次見面他就給我說了這句話，實習(xí)一周后的休息日，我與搭檔的同學(xué)登門請教，他還是強調(diào)這句話，兩周后他對我們說：“你們成功了，已經(jīng)與學(xué)生打成了一片。成功就那么簡單，我們整天與學(xué)生在一起，一起上課、自習(xí)，一起參加文體活動、主題班會，一起秋游，還有班長陪著我們家訪。我從此認識到，教師只有先走進學(xué)生的生活，才能走進學(xué)生的心靈，在他們的心靈深處教書育人。青年教師的最大優(yōu)勢是精力充沛，與學(xué)生的年齡和心理差距小，對新事物的接受能力強，容易與學(xué)生接近、產(chǎn)生共鳴，建立“伙伴式”的師生關(guān)系，可以在一定程度上彌補缺乏教學(xué)經(jīng)驗的短板。這句簡單樸實的話推而廣之就是“當(dāng)校長一定要與教師打成一片”“當(dāng)干部一定要與群眾打成一片”，它使我在工作崗位上受益匪淺。我任校長的每所學(xué)校，都有人說我有點兒“理想主義”“浪漫主義”“英雄主義”。
讓人感覺有點兒奇葩的是，我利用寧外校園內(nèi)豐富的水資源養(yǎng)了一些鵝鴨，給學(xué)生的校園生活帶來了許多快樂和生活情趣，我還在寧外校園內(nèi)的浩匯湖旁專門放了兩桶碎瓦片或薄石片，竟“不顧安全”鼓勵學(xué)生打水漂，還經(jīng)常現(xiàn)場用力學(xué)知識教學(xué)生如何打水漂。現(xiàn)在回頭想想，這不正是當(dāng)老師所需要的一顆“童心”嗎？
2.認真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)的吸引力
我曾在幾個高中班級里做過一次簡單的民意調(diào)查，其中一個問題是：“你喜歡某位老師的主要原因是什么？”（多選題）
結(jié)論基本上集中在三點：一是課上得好，學(xué)生喜歡聽；二是人品好，為人師表；三是親近學(xué)生，對待學(xué)生平等民主。另外氣質(zhì)好、有風(fēng)度、多才多藝和知識豐富這幾方面也占了一定比例。
我平時與熟悉的小學(xué)生接觸時也幾次問過同樣的問題，叫小朋友隨心口頭回答，得到的答復(fù)主要集中在四個方面：老師課上得好、老師對學(xué)生好、老師工作負責(zé)、老師外表美。可見，教師課上得怎么樣給學(xué)生的印象是最直觀深刻的。學(xué)生普遍喜歡上體藝類課，特別是體育課，一般不會嫌體育課多，只會怨體育課少，原因是體育的價值不僅在于它能促進人的身心健康，更在于它可以培養(yǎng)、釋放和提升人內(nèi)心深處的需求和激情。如果學(xué)生喜歡你的課像喜歡體育課一樣，盼著上你的課，那么所有的教學(xué)問題就迎刃而解了，從而也促進育人工作的開展。
課堂教學(xué)是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，有關(guān)研究成果、經(jīng)驗和觀點不計其數(shù)。教師課要上得好，功夫主要在課外，首先是平時的不斷學(xué)習(xí)思考和必要的訓(xùn)練，其次是課前的備課。備課不僅僅是“備教材”，還要“備學(xué)生”“備習(xí)題”，然后對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等進行設(shè)計。
“備教材”必須理清教材的知識體系、基本概念和基本原理，找準教材的重點、難點、疑點、思想教育點和知識內(nèi)在聯(lián)系點；既要尊重教材又要超越教材，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際對教材的內(nèi)容進行改編和重組；不能局限于課本，還要看教學(xué)參考、教案書等。
“備學(xué)生”必須了解學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)積極性，了解班級學(xué)生的差異性，分層走班教學(xué)的，不同層次的班必須采用不同的教學(xué)方案。如果教師只研究教材，不關(guān)注和研究學(xué)生，就像農(nóng)民只關(guān)心種子而忘了耕地，那撒下去的種子很多會長不成苗。
“備習(xí)題”就是要精選課內(nèi)練習(xí)題、課外作業(yè)題和必要的測試題。中學(xué)教師必須重視對各地中考題或高考題的研究和選用，既要學(xué)生喜歡聽課又要學(xué)生成績好，這才是正確的努力方向，不能急功近利搞應(yīng)試教育，也不能以素質(zhì)教育為由忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這都是對學(xué)生不夠負責(zé)的態(tài)度。
3.注重儀容儀表，展示教師的美麗形象
“愛美之心人皆有之”，青少年兒童更是如此。教師的一言一行、一舉一動都是教育因素，美麗的形象能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感和移情性理解，具有強有力的教育功能。加里寧說：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細的、敏銳的、善于窺視教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛在不斷地盯視著。"教師的儀容儀表，雖然不是教師使學(xué)生喜歡自己的核心因素，但起著重要又直接的影響，切不可輕視。因此，教師注重個人形象是一種修養(yǎng)，也是一種責(zé)任。
教師如何塑造和展示自己的美麗形象？除了應(yīng)有的符合教師身份的言談舉止外，我認為以下三個方面可以加分。一是身心管理，教師要合理作息，科學(xué)飲食，適當(dāng)鍛煉，要有平和的心態(tài)、積極的態(tài)度，確保身心健康。二是著裝打扮，教師要莊重得體有時代感，女教師每天的妝容要淡雅。三是氣質(zhì)風(fēng)范，教師要多讀書，堅持不懈地讀、廣泛地讀，讀書好比進行精神綠化，是一種極致的化妝，且是一種永遠卸不了的妝，“腹有詩書氣自華”，長期不讀書的教師即使外表華麗，也會缺少一些詩書賦予的氣質(zhì)。
曾有很多人問我：“校長的第一件大事是什么呢？"我當(dāng)校長后的感悟是：“校長的第一件大事是努力使教師和學(xué)生喜歡自己的學(xué)校?！?/strong>教師喜歡自己的學(xué)校，就會增強主人翁意識，對工作有熱情，對學(xué)生有愛心。學(xué)生喜歡自己的學(xué)校，就會樂于學(xué)習(xí)，更愿意接受學(xué)校的教育管理。這種喜歡學(xué)校的情感和記憶影響深遠，會給學(xué)生行遠的力量。2021年寧外三十周年校慶期間，一位校友寫下的一段肺腑之言感動了很多人，印證了李希貴先生對“何謂母?！钡莫毜揭娊猓骸澳感Ｊ且粋€有您想念的老師的地方，母校是一個同伴很想去聚會的地方，母校是一個承載美好記憶的地方，母校是一個在成長過程中不斷給人啟迪的地方。”
本文節(jié)選自《我是這樣當(dāng)校長的》，作者周長安，1994年8月起歷任四所高中的校長，現(xiàn)任寧波市人民政府教育督導(dǎo)委員會專職督學(xué)、寧波市教育督導(dǎo)研究會副會長，曾被聘為北京外國語大學(xué)國際教育智庫專家，全國外語特色學(xué)校研究會副理事長。任教以來，7次被評為余姚市優(yōu)秀黨員，1996年被評為寧波市優(yōu)秀教師，1999年被評為浙江省優(yōu)秀教師，2004年被評為寧波市名校長。
本書記錄了作者的教育生活、教育實踐和教育思考，是作者20年校長生涯的一個剪影。這是一本記錄作者自己怎么做校長的書，而不是告訴別人應(yīng)該怎么做校長的書，作者希望得到教育界同仁的建議，也希望拋磚引玉，引起教育界同仁的思考。
