教育局是教育的主管部門，他們對(duì)于老師來講，是一個(gè)需要仰視的存在。作為教育主管部門，它應(yīng)該贏得一線教師的認(rèn)可和由衷的敬畏才是。
但是，現(xiàn)在的教育局給人的感覺卻并沒有這種意識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的老師對(duì)于教育局，不敬畏不說，連認(rèn)可都難，還有不少的老師還選擇了到網(wǎng)絡(luò)上吐槽教育局，認(rèn)為它才是阻礙整個(gè)教育行業(yè)發(fā)展的最大絆腳石。
教育局沒有成為教育發(fā)展的最大助力，怎么就成為了教育推倒車的存在呢？我們來一起欣賞一下這位教師的發(fā)文，他長嘆：“教學(xué)到底要走向何方？教育局的假大空不滅，一線教師和學(xué)生還會(huì)在黑夜中度過漫長的黑夜?！彼饕赋隽私逃值奈遄凇白铩薄?/p>
(資料圖片僅供參考)
一宗罪，務(wù)虛的事折騰到讓教師窒息的地步。盡管教育局的人員不是官員，但是官僚作風(fēng)一樣不少，作假是一流的。他們從來不過問，一線的教師工作有沒有開展，他們要的就是花架子。
每天坐在辦公室里，制定一些漫無邊際的，毫無意義的虛假的事，也即評(píng)價(jià)學(xué)校的材料標(biāo)準(zhǔn)，然后把這些他們自以為高明的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放到學(xué)校，督促學(xué)校按照自己的要求去做。這看著是那么一回事，而對(duì)于學(xué)校做還是沒有做，他們只看臺(tái)賬，也就是材料有沒有。
這樣的折騰讓老師們無所適從，為了讓教育局的領(lǐng)導(dǎo)開心，教師們能怎么做呢？自然是把人攏在一起拍一張照片，或者換上幾個(gè)標(biāo)語，一次拍上幾張照片，以完成多過不斷下發(fā)的材料上傳的需要。
這樣一來，老師們把時(shí)間都分配給了教育局的各種材料的拍照了，而教育自然就成了一個(gè)副業(yè)，偶爾抽空去完成一下了。
二宗罪，翻新的概念層出不窮讓老師應(yīng)接不暇。從事教育，首先就要心靜，但是現(xiàn)在呢？卻是越折騰越能吸引眼球。教學(xué)新概念此起彼伏，教學(xué)新模式變化無窮，它們是不是就是新呢？沒有人知道，也沒有人關(guān)心，教育局關(guān)心的就是一個(gè)熱鬧。因?yàn)橛辛怂?，就說明我們做了事啊，這才是最重要的。
而至于這新概念，新模式是不是華而不實(shí)，是不是一線教師所需要的？都不是他們關(guān)心的，他們關(guān)心的是自己出門要有話說，要在人前能撐得起來，而至于是不是皇帝的新裝，是不是會(huì)丟人現(xiàn)眼，沒有幾個(gè)人關(guān)心，因?yàn)檫^了幾年，就是一波新的來了，誰還記得過去呢？
三宗罪，教研論文和課題不斷涌現(xiàn)讓老師痛苦不堪。現(xiàn)在，對(duì)教研的重視，是不要多說的，那是提到了不能再高的程度，盡管現(xiàn)在雖然說評(píng)職稱不再提論文了，但是誰都知道，你的論文和課題能少嗎？不要自欺欺人了。
在這樣的大環(huán)境之下，老師們能怎么樣呢？就是困惑，就是迷茫，就是腦子里一團(tuán)漿糊，也要糊一篇論文或者一個(gè)課題出來啊。
論文和課題有沒有價(jià)值呢？可以毫不客氣地說，對(duì)于一線的中小學(xué)教師幾乎沒有價(jià)值?？纯矗恳粋€(gè)教育廳每年的課題結(jié)題得有多少，每年都不少于100篇，有幾篇的成果到了一線教師的面前呢？
可以毫不夸張地說，幾乎一篇都沒有，但是他們?yōu)槭裁催€是樂此不疲呢？因?yàn)檫@是名利雙收的一件事啊。教育局的領(lǐng)導(dǎo)們可以獲得尊重和利益，而老師也能在職稱評(píng)審中獲得先機(jī)啊。
四宗罪，只要家長投訴，老師就是待宰的羔羊。教師在一線，天天和學(xué)生打交道，總會(huì)有這樣或者那樣的事情出現(xiàn)，就是牙齒都有咬著嘴唇的時(shí)候。
但是，教育局卻不管這些，只要是有家長投訴，無論教師是否有錯(cuò)，第一板子就打在教師的屁股上。教育局本來應(yīng)該是教師的娘家，應(yīng)該是為教師撐腰的，但是現(xiàn)在卻成了家長欺凌教師的幫兇，你說，可惡不可惡？
而教師們又能有怎樣的選擇呢？只能是明哲保身，做一個(gè)佛系的老師了。這樣的一個(gè)局面出現(xiàn)，可以說很大程度上都是拜教育局所賜。
五宗罪，對(duì)學(xué)生沒要求卻又進(jìn)行成績排名讓教師無所適從。既然對(duì)學(xué)生都不能進(jìn)行嚴(yán)厲的管理，都不能公布學(xué)生的成績，那么還有什么必要給教師的教學(xué)成績排名呢？
既要讓學(xué)生在學(xué)校過得快快活活，又要教師們拿出教學(xué)成績，這不是既想當(dāng)婊子又想立牌坊嗎？什么好事都被你占了，那還說什么呢？不就是你教育局的嘴比教師大嗎？如此作為，有哪一個(gè)教師接受？
親愛的讀者，對(duì)于教師控訴教育局，認(rèn)為它是教育發(fā)展的絆腳石這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。
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