進(jìn)入5月招生季，小升初如何做出選擇？哪些要素更值得關(guān)注？最適合孩子的成長(zhǎng)環(huán)境又是什么？
(資料圖)
漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯就是一場(chǎng)馬拉松，想要贏得比賽，全程首先要有自己的節(jié)奏，是否贏在起跑線反而不是制勝要素。其次要選擇好戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，包括何時(shí)跟隨、何時(shí)變速、何時(shí)領(lǐng)跑。一言以概之，與其舉棋不定，不如放眼未來(lái)；與其陷入內(nèi)卷，不如向內(nèi)自省。
對(duì)孩子未來(lái)影響最大的，不是分?jǐn)?shù)本身，而是學(xué)習(xí)帶給他的感受。能否享受到學(xué)習(xí)的獲得感和充實(shí)感，能否發(fā)掘興趣、建立自信，能否想清楚未來(lái)想要成為什么樣的人——這些才是更為重要和根本的目標(biāo)，也是一所學(xué)校的教育價(jià)值所在。
海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)認(rèn)為，教育的價(jià)值在于喚醒每一個(gè)學(xué)生心中的潛能。學(xué)生的人生高度，從被尊重的夢(mèng)想開(kāi)始！好學(xué)生不是“卷”出來(lái)的，而是夸出來(lái)的，更準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)，是贊賞出來(lái)的。
海實(shí)的“贊賞教育”，讓我們看到了教育的“魔法”。在這里，學(xué)生可以感受到濃濃的文化氛圍，體驗(yàn)到被重視的感覺(jué)；在這里，學(xué)生會(huì)遇見(jiàn)一群負(fù)責(zé)任、有情懷的老師，以師者的魅力詮釋學(xué)校的魅力；在這里，學(xué)生將開(kāi)啟一段充滿希望和挑戰(zhàn)的成長(zhǎng)之旅，展示出這所充滿軟實(shí)力學(xué)校的獨(dú)特風(fēng)采。
01
心中有“數(shù)”的數(shù)學(xué)班主任
宋曉婭
初中數(shù)學(xué)老師
初三年級(jí)班主任
第一次走上講臺(tái)，第一次當(dāng)班主任，第一次成為課題負(fù)責(zé)人，第一次磨課、賽課、評(píng)課……無(wú)數(shù)的第一次并沒(méi)有難倒宋曉婭老師，反而激勵(lì)她攻堅(jiān)克難、飛速前行。
“我實(shí)習(xí)去的就是海實(shí)。當(dāng)時(shí)最吸引我的就是校長(zhǎng)和教研組的老師們對(duì)實(shí)習(xí)生的關(guān)懷和照顧。大家對(duì)我這個(gè)新人不吝夸贊，我在贊賞中成長(zhǎng)，幸福指數(shù)爆表，工作越干越有滋味?！?/p>
入職第一年，宋老師就擔(dān)任《初中生數(shù)學(xué)學(xué)困生成因診斷與干預(yù)的案例研究》的課題負(fù)責(zé)人。“借著班主任的便利，班上的孩子天然地成為了我的研究、觀察和追蹤對(duì)象。我找他們一點(diǎn)點(diǎn)談心，不斷收集數(shù)據(jù)，再做成因分析，最后對(duì)癥下藥。三年下來(lái)，班上孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣都有了不同程度的提高。”
怎么讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣？“對(duì)于初中的孩子而言，當(dāng)他對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的時(shí)候，就要讓他先接受你這個(gè)人。他喜歡和你打交道，喜歡跟你討論問(wèn)題，慢慢就會(huì)喜歡上這一科?！?/p>
怎么讓孩子們?cè)敢夂屠蠋煖贤ǎM(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上數(shù)學(xué)？心中有“數(shù)”的宋老師分享道：“靠真實(shí)的觀察，比如翻看他們的朋友圈?！?/p>
“我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)孩子喜歡攝影。上課講到函數(shù)的時(shí)候，課件里就放了他朋友圈里拍的各種橋的照片。孩子們?cè)诟惺芮€之美、對(duì)稱(chēng)之美的同時(shí)，都知道了他是個(gè)攝影小達(dá)人，不僅課后追著他詢問(wèn)拍攝技巧，各種宣傳活動(dòng)也會(huì)喊上他出謀劃策?？吹竭@個(gè)孩子課上的狀態(tài)越來(lái)越好，我進(jìn)一步在課堂互動(dòng)時(shí)多給他即時(shí)的正反饋，為他源源不斷地輸送學(xué)習(xí)動(dòng)力。現(xiàn)在，他對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚興趣，鉆研的內(nèi)容越來(lái)越深，放學(xué)后經(jīng)常追著我問(wèn)問(wèn)題。”
正所謂“親其師，信其道”，和孩子們建立良好的溝通關(guān)系，才能為“信其道”打下心理上的親近感。善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，宋老師讓“贊賞教育”成為學(xué)生成長(zhǎng)變化的助推劑。
面對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，心中有“數(shù)”，手上有“法”的宋老師習(xí)慣用數(shù)學(xué)思維去尋找最優(yōu)解。“還有個(gè)孩子，基礎(chǔ)相對(duì)弱一些。我就跟家長(zhǎng)商量好，先陪著寫(xiě)作業(yè)，再把孩子做對(duì)的題目私信告訴我。第二天講評(píng)作業(yè)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)讓孩子講他掌握的題目，然后再用贊許的目光看著他，送給他‘大拇指’?！?/p>
宋老師尤其愛(ài)笑，她說(shuō)微笑能讓自己和學(xué)生都感到快樂(lè)。“當(dāng)班主任是個(gè)良心活兒，很多時(shí)候付出的是情緒勞動(dòng)。在我這里，無(wú)論孩子遇到什么問(wèn)題都不會(huì)被忽略，而是會(huì)得到恰到好處的理解和回應(yīng)?！彼卫蠋熆偨Y(jié)道，“我們做老師的無(wú)非是‘多看一眼’、‘多夸一次’、‘多做一點(diǎn)’，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)被重視、被關(guān)愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓每個(gè)孩子都能感受到自己在班級(jí)中的重要性，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也收獲班級(jí)、老師和同學(xué)的愛(ài)和支持。”
宋老師記得，自己生病那天，孩子們會(huì)特別乖。有個(gè)孩子在她辦公桌上放了盒潤(rùn)喉糖，下面壓了張小紙條：“您記得多喝水，工作別太累了。”在那一刻，宋老師的幸福感到達(dá)了巔峰。
“把我牢牢‘焊’在這個(gè)崗位上的就是這群孩子們。想著他們心里有你，內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得特別溫暖?！闭f(shuō)這話時(shí)，宋老師又笑了，眼里閃著溫柔的光。
02
“六邊形”的全能骨干老師
李兵
北京市英語(yǔ)學(xué)科骨干教師
海淀區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人
海淀名師工作站成員
北京市英語(yǔ)學(xué)科骨干教師、海淀區(qū)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人、北京市職稱(chēng)評(píng)審專(zhuān)家、海淀名師工作站成員、北京市空中課堂講師、海淀區(qū)名師講堂講師、市級(jí)優(yōu)秀班集體班主任、輪崗教師、參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究；多篇論文獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，并在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表……李兵老師身上的標(biāo)簽數(shù)不勝數(shù)。
“我特別喜歡音樂(lè)，尤其是鋼琴和聲樂(lè)?！痹诶罾蠋熝劾?，語(yǔ)言和藝術(shù)就像共生的藤蔓，根系交織才能生長(zhǎng)出勃勃生機(jī)的枝葉?！拔蚁胱屗囆g(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的媒介與載體，所以常常讓學(xué)生在課上學(xué)唱英文歌曲。把一些歌詞挖去讓他們填空，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠提升學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力?！泵慨?dāng)李老師開(kāi)口一唱，學(xué)生滿臉都是“我們老師真了不起”的表情。那歌聲充滿個(gè)性和生命力，讓嚴(yán)肅的課堂瞬間鮮活起來(lái)。
為了使學(xué)生輕松愉悅地參與課堂活動(dòng)，水平高的老師又豈止“一招鮮”？在《愚公移山》這節(jié)北京市骨干示范課上，李老師通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生自己分組交流討論，再合作表演這個(gè)中華傳統(tǒng)小故事。有人演愚公，有人演智叟，注重學(xué)生在課堂中的主體作用，同時(shí)兼顧趣味性和實(shí)用性，學(xué)生在語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力等英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)都得到了提升。
李老師點(diǎn)評(píng)各組表演的時(shí)候，特別注意將“贊賞教育”的理念落到實(shí)處?！氨热缈浔憩F(xiàn)力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言的邏輯性和完整性……贊賞不能浮于表面，要夸就要夸到點(diǎn)子上，還要干脆利索?？渫犟R上轉(zhuǎn)建議，此時(shí)學(xué)生心情愉悅，更容易吸納并反思?！崩罾蠋煴硎荆嬲齼?yōu)質(zhì)的課堂是扎實(shí)和活躍的結(jié)合，是溫情與自省的結(jié)合，更是知識(shí)掌握與核心素養(yǎng)的結(jié)合。
從去年9月至今，李老師作為骨干教師主動(dòng)參與輪崗工作。“我在輪崗學(xué)校帶一個(gè)班，海實(shí)這邊帶一個(gè)班，每天兩頭跑。結(jié)果有一天上午給輪崗校上示范課時(shí)突然犯病，下午就直接住院手術(shù)了。”突發(fā)闌尾炎，一般人早該疼迷糊了，可李老師還是咬牙堅(jiān)持把課講完，并得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)?！斑@么多的老師和學(xué)生聽(tīng)課，我必須堅(jiān)持。再說(shuō)，輪崗本來(lái)就該發(fā)揮自己的輻射作用，為輪崗校提供一些指導(dǎo)，苦和累不算什么?！崩罾蠋熖寡浴?/p>
除了指導(dǎo)本校和輪崗校教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)論文等項(xiàng)目，李老師還有幸參與了為期三年的海淀區(qū)名師工作站學(xué)習(xí)活動(dòng)。三年三項(xiàng)活動(dòng)均獲殊榮，特別是拿到了全區(qū)研究課一等獎(jiǎng)和教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。
30年教齡，讓李老師始終保持年輕態(tài)的，是他的教育激情和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣?！胺浅Ｐ疫\(yùn)能以自己的愛(ài)好為職業(yè)，且能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一定的建樹(shù)和發(fā)言權(quán)。并且，我愿意接受前沿教育理念，通過(guò)大量學(xué)習(xí)讓自己保持思想活力?！?/p>
對(duì)教育的一腔熱情和對(duì)學(xué)生的一腔熱愛(ài)，幻化出堅(jiān)韌的信念、力量與責(zé)任，讓李老師對(duì)一波又一波的學(xué)生給予信心、真心贊美，守護(hù)他們健身成長(zhǎng)。
李老師不僅讓“贊賞教育”的理念在海實(shí)和輪崗校的課堂落地開(kāi)花，還通過(guò)市區(qū)級(jí)示范課展示活動(dòng)、市區(qū)級(jí)空中課堂錄制活動(dòng)，讓贊賞之風(fēng)吹到更遠(yuǎn)的地方，讓贊美成為一座燈塔，照亮更多孩子的前行之路。
什么是好學(xué)校、好老師？
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人會(huì)有不同的答案。但是，一所學(xué)校的軟實(shí)力和認(rèn)可度，無(wú)疑會(huì)成為一塊磁鐵，吸引越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)慕名而來(lái)。
一所位于海淀東南部的海淀區(qū)新品牌學(xué)校，一支有經(jīng)驗(yàn)、有方法、有情懷的中青年教師隊(duì)伍，一群陽(yáng)光自信、有夢(mèng)敢拼的學(xué)生——海淀實(shí)驗(yàn)與學(xué)生雙向奔赴，展開(kāi)了一次又一次初中三年的成長(zhǎng)和發(fā)現(xiàn)之旅，也讓學(xué)校更加了解學(xué)生和家長(zhǎng)的需求和期待，為下一個(gè)三年提供了更多的可能和無(wú)限的空間。
編輯 | 京教君
素材 | 北京市海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)提供
END
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可能就收不到京城教育圈的推文了，
所以，親們一定一定一定要加星標(biāo)！
重要的話說(shuō)三遍！
然后，多點(diǎn)在看、多點(diǎn)贊、多分享，
不然我們就要失去彼此了……
親們，快加星標(biāo)，風(fēng)里雨里，
京教君在這里等你！
我知道你 在看喲
