謝謝。

(相關(guān)資料圖)

那個(gè)人不要車(chē)票

自己的心里

卻寫(xiě)下了欠條

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著名特級(jí)教師張學(xué)青在第十七屆兒童閱讀論壇上

執(zhí)教散文課《車(chē)票》（選自梅子涵新作《黃麥地》）

四月中旬落幕的第十七屆兒童閱讀論壇上，周益民、蔣軍晶、郭初陽(yáng)、張學(xué)青、劉穎五位明師的課堂，讓人記憶猶新，值得細(xì)細(xì)咀嚼與回味。

為了讓老師們有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)與五位明師及兒童文學(xué)作家等零距離請(qǐng)教、對(duì)話(huà)、探討，親近母語(yǔ)特別推出“明亮的讀書(shū)課”整本書(shū)教學(xué)在線(xiàn)研習(xí)營(yíng)，讓我們?cè)谫p析中，觀其“理”，察其“義”；在對(duì)話(huà)中，明其“術(shù)”，見(jiàn)其“道”。

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讀書(shū)課的第一步，首先應(yīng)該是老師自己深入文本，把握全景、咀嚼細(xì)節(jié)、體悟情感，真正地讀懂文本，后面在課堂中一系列有價(jià)值的設(shè)計(jì)、闡發(fā)、引導(dǎo)、啟迪，才能可能實(shí)現(xiàn)。

論壇上，梅子涵老師跟孩子們說(shuō)，我寫(xiě)的車(chē)票，其實(shí)并不是指一張票，而是一種記憶、一種情感。

《車(chē)票》一文背后有怎樣的創(chuàng)作故事？文學(xué)的閱讀與寫(xiě)作有怎樣的價(jià)值和意義？梅子涵老師對(duì)張老師的文學(xué)課堂又有怎樣的感受與評(píng)價(jià)？一起來(lái)聽(tīng)梅老師為我們講述。

一

我寫(xiě)的是謝謝

文 / 梅子涵

《車(chē)票》是我寫(xiě)的散文。它是很年輕歲月一個(gè)夜晚記憶。那么多年前的事，完全不是一件大事，忘記是很容易的，可是我卻偏偏記得。

它不是總杵在那兒，但是在心里的路上，偶爾會(huì)“突突”開(kāi)來(lái)，匆匆離去。在寫(xiě)作的文學(xué)尋找中，它突然就完整地回到了那一晚，文學(xué)讓事情恢復(fù)完整，“突突突”的聲音格外清晰，我仿佛又站在了黑夜的路邊，拖拉機(jī)停在了我的身邊。

那樣的年代，雖然生活簡(jiǎn)陋，有些艱苦，但是樸素情感、人間溫暖仍舊路途可遇，人性沒(méi)有死在錢(qián)里，所以雖不要車(chē)票，心里卻自己寫(xiě)下了欠條。那個(gè)夜晚的好人在哪里呢？他如果后來(lái)的一些年里繼續(xù)開(kāi)拖拉機(jī)，或者開(kāi)上了小車(chē)、卡車(chē)，遇上無(wú)可奈何的路邊人，是否依然會(huì)誕生一個(gè)“突突突”的溫暖故事呢？

我沒(méi)有理由這樣問(wèn)，社會(huì)和年月不是池塘，而是如同江河往前，誰(shuí)能問(wèn)江河呢？我們甚至都沒(méi)有把握問(wèn)自己，所以記住了那一次就夠了，那一晚那一個(gè)人，是我的一首抒情詩(shī)，我能記住，并且溫暖、美好地寫(xiě)出，表明我的池塘還是在，沒(méi)有被卷走，情誼，情感，信念，感恩戴德之心，很多的人之美，能一直被圍在那兒碧綠、盛開(kāi)，好珍貴！

我寫(xiě)的是一個(gè)珍貴的故事。

文學(xué)的寫(xiě)作尋找，是特別能激活記憶和情感的，所以如果一個(gè)人的情感細(xì)綿，又恰巧選擇了文學(xué)的作業(yè)作為耕犁之趣，那么他的有效的成篇記憶和故事的確可能更豐富，不流為江河，也容易成為涓涓溪流。

《車(chē)票》是生活給我的，是情感的性格給我的，也是寫(xiě)作的文學(xué)尋找給我的。文學(xué)不是一種單獨(dú)的東西，而是一種眾體相約相合的東西，所以我總是對(duì)兒童們說(shuō)，不要急于想當(dāng)作家，而是先安穩(wěn)成長(zhǎng)。

《車(chē)票》故事發(fā)生的時(shí)候，我不知道后來(lái)會(huì)寫(xiě)作它。寫(xiě)作出來(lái)時(shí)，也沒(méi)有想到老師會(huì)組織了小孩閱讀它，成為一個(gè)文學(xué)課。

恰好老師組織學(xué)生閱讀的時(shí)候，我又有機(jī)會(huì)坐在下面旁聽(tīng)，成為一個(gè)局外人，聽(tīng)著她掌局和提問(wèn)，油然覺(jué)得這是一個(gè)多么好的欣賞閱讀，欣賞閱讀者，欣賞文學(xué)故事如何被拉開(kāi)了門(mén)，被踏入，這里看看，那里坐坐，想出了詢(xún)問(wèn)，想出了回答，想出了你沒(méi)有在意的轉(zhuǎn)彎抹角，聽(tīng)別人討論自己寫(xiě)出的文學(xué)作品，這真是一種有些奇妙的生活之憩，藝術(shù)而飄蕩。

當(dāng)文學(xué)作品成為課堂集體閱讀和討論的內(nèi)容時(shí)，提問(wèn)的確是免不了的方式。

《車(chē)票》課也是以提問(wèn)方式帶動(dòng)思考和進(jìn)行。

這個(gè)故事是以前的還是現(xiàn)在的？

這個(gè)問(wèn)題好像不是一個(gè)水準(zhǔn)很高的問(wèn)題，但是一個(gè)有成效的問(wèn)題，學(xué)生被帶著知道了些從前的情景、生活，如今自己開(kāi)車(chē)，軟件打車(chē)，哪里還在乎什么“突突突”地突然到來(lái)，搭上個(gè)拖拉機(jī)，記憶幾十年？

車(chē)票情感，車(chē)票歉意，洗澡邀請(qǐng)的真誠(chéng)和盛意，開(kāi)拖拉機(jī)的人也一定會(huì)對(duì)村子里的人說(shuō)，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)磚瓦廠的知識(shí)青年，叫他去那兒玩，去洗澡。他后來(lái)沒(méi)有去，也許還是因?yàn)樗X(jué)得知識(shí)青年畢竟是城里人，他是鄉(xiāng)下的；有的熱情人，幫助別人是默默的熱情，可是接受別人的好意，卻又會(huì)不好意思……

有了明確的時(shí)間，也是學(xué)習(xí)歷史，了解不同時(shí)代。一個(gè)人，一個(gè)孩子，是需要知道些從前的，知道前輩的生活，理解前輩的情感原因。

他們以后也會(huì)成為后人的前輩的。

歷史不是只寫(xiě)在教科書(shū)和專(zhuān)著中，個(gè)人也可以敘述。歷史也都是一個(gè)個(gè)小故事。文學(xué)從來(lái)都是含有歷史內(nèi)容的。

《車(chē)票》也含有。

關(guān)于兩次上拖拉機(jī)的區(qū)別也是一個(gè)細(xì)膩的問(wèn)題。第一次是“我”的請(qǐng)求，第二次是拖拉機(jī)人的相送。第一次是溫暖、善良的順道，第二次則完全是意外的關(guān)懷。

一個(gè)滿(mǎn)身勞動(dòng)塵埃的農(nóng)民，“突突突”地重新返回，不讓你辛苦地再行走那么一段長(zhǎng)路，內(nèi)心是何等細(xì)膩、柔美，黑黑的夜晚路上，全是他的光亮，光芒。所以欠下的哪是一張車(chē)票錢(qián)，那是要付給光亮、光芒的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的謝意！

《車(chē)票》寫(xiě)的是一個(gè)“謝謝”。是一個(gè)無(wú)價(jià)故事。

很珍貴。

我把文學(xué)看得很珍貴。

謝謝上課的張學(xué)青。

謝謝課堂上那些天真、認(rèn)真的學(xué)生們。

他們來(lái)自我喜歡的南京長(zhǎng)江路小學(xué)。

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梅子涵老師在論壇現(xiàn)場(chǎng)與孩子們互動(dòng)