看點(diǎn) 競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的國(guó)際 升學(xué)賽道里，還有教育紅利嗎？資深校長(zhǎng)黃利鳴認(rèn)為，想要抓住國(guó)際化教育紅利，關(guān)鍵要做到認(rèn)知升級(jí)。這位國(guó)際教育界的元老級(jí)人物，曾先后參與了多所知名學(xué)校的初創(chuàng)工作，并培養(yǎng)和推薦了學(xué)校歷史上的首位哈佛、牛津、帝國(guó)理工學(xué)子。最近，擔(dān)任上海市燎原雙語(yǔ)學(xué)校高中部A-Level校長(zhǎng)的黃利鳴， 和我們聊了聊他對(duì)國(guó)際化教育的觀察和理解。
支持外灘君，請(qǐng)進(jìn)入公眾號(hào)主頁(yè)面“星標(biāo)”我們，從此“不失聯(lián)”。
(資料圖片)
文丨周瀅瀅 編丨 Jennifer
今天，孩子離世界名校的距離，有多遠(yuǎn)？這恐怕是當(dāng)下很多家長(zhǎng)，最關(guān)心的問(wèn)題。
我們先看一組數(shù)據(jù)。
US News 排名前一百的清華北大，每年全國(guó)錄取六七千人，但是高考人數(shù)卻是千萬(wàn)級(jí)別，全國(guó)平均錄取率不到千分之一；
哈佛耶魯?shù)让绹?guó)頂級(jí)名校，每年錄取的中國(guó)學(xué)生的數(shù)量，幾乎都是個(gè)位數(shù)；算上所有藤校Offer全國(guó)大概 不到200份；
再來(lái)看英國(guó)方向，牛津、劍橋，居然給2023屆中國(guó)學(xué)生共發(fā)放了 400多份offer，而且越來(lái)越慷慨......
從競(jìng)爭(zhēng)激烈程度上來(lái)看，國(guó)際升學(xué)賽道雖然也越來(lái)越卷，可畢竟全國(guó)僅有1200多所國(guó)際化學(xué)校/國(guó)際部，學(xué)生規(guī)模和高考人數(shù)相差懸殊。
在國(guó)際升學(xué)賽道，進(jìn)入世界前一百的大學(xué)，還是大有希望，甚至沖擊牛津、劍橋這樣的頂級(jí)名校，也并非遙不可及。
這算是國(guó)際化教育，給一部分有財(cái)力、有條件的家庭，所帶來(lái)的教育紅利嗎？ 外灘君最近采訪了一位資深大咖校長(zhǎng)黃利鳴（David Huang），請(qǐng)他談?wù)効捶ā?/p>
黃利鳴校長(zhǎng)
黃利鳴校長(zhǎng)是一位國(guó)際教育界的元老級(jí)人物，先后參與了上海中學(xué)國(guó)際部、南京師大附中國(guó)際部、領(lǐng)科教育、上外立泰等初創(chuàng)工作，曾擔(dān)任學(xué)術(shù)校長(zhǎng)、總校長(zhǎng)、總督學(xué)等職務(wù)。
他還很擅長(zhǎng)挖掘和培養(yǎng)人才。在國(guó)際化教育發(fā)展早期，他就 培養(yǎng)和推薦了所在學(xué)校歷史上的首位哈佛、牛津、帝國(guó)理工學(xué)子，堪稱“牛娃伯樂(lè)”。
近日，黃利鳴再挑大任，履新一所已有30年國(guó)際化辦學(xué)歷史、老牌卻低調(diào)的寶藏學(xué)校—— 上海市燎原雙語(yǔ)學(xué)校，擔(dān)任高中部A-Level校長(zhǎng)。
上海市燎原雙語(yǔ)學(xué)校
在黃利鳴看來(lái)，其實(shí) 中國(guó)孩子離世界名校的距離，并不遙遠(yuǎn)。
但是，隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，想要真正把握國(guó)際化教育的紅利，還需要遵循一些基本的教育規(guī)律，并提前做好規(guī)劃。
尤其是，認(rèn)知升級(jí)很重要。
探索適合自己的國(guó)際課程方向
是第一步
“想要走好國(guó)際化教育的第一步，其實(shí)是讓孩子探索自己擅長(zhǎng)什么?！?/strong>采訪一開(kāi)始，黃利鳴就擲地有聲地說(shuō)。
這一點(diǎn)，來(lái)自他扎根國(guó)際教育一線20多年的觀察。
身居校長(zhǎng)職位多年，黃利鳴一直有一個(gè)習(xí)慣和原則：那就是 堅(jiān)持走到課堂一線，親自給學(xué)生上課。
他說(shuō)，自己喜歡上課，上課也有很多好處。拿自己教的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然經(jīng)典物理內(nèi)容是比較固定的，但是在國(guó)際化物理課程中，有很大一部分是物理學(xué)的運(yùn)用，諸如CT、核磁共振等。作為教育者，他不希望自己脫節(jié)于科技發(fā)展和物理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
更重要的是，一線上課能經(jīng)常接觸學(xué)生，了解學(xué)生想要什么，當(dāng)下遇到的困難，同時(shí)也能對(duì)老師們的教學(xué)困境感同身受。
黃利鳴校長(zhǎng)給學(xué)生授課
從一位任課老師的視角，他經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：
比如，有的孩子某門(mén)學(xué)科成績(jī)差，并非是他不努力，而是真的學(xué)不下去，也不擅長(zhǎng)；
為了刷分，偏科的孩子，需要犧牲很多課外活動(dòng)和探索的機(jī)會(huì)，最終卻還是被不擅長(zhǎng)的科目拖了后腿；
因?yàn)槔г诓贿m合的學(xué)習(xí)內(nèi)容里，孩子的身心狀態(tài)都受到很大的折磨......
為此，黃利鳴常常感到很惋惜。
在本可以“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的國(guó)際化教育里，學(xué)生卻不能拋棄自己的弱項(xiàng)，去專攻自己的強(qiáng)項(xiàng)，或者索性換一個(gè)升學(xué)方向，去開(kāi)辟新的賽道。
很遺憾，這就是當(dāng)下國(guó)際化教育面臨的現(xiàn)實(shí)情況。
“出于辦學(xué)成本考慮，很多學(xué)校只有單一的課程體系，以及較為固化的課程內(nèi)容，導(dǎo)致當(dāng)下的國(guó)際化教育，能夠提供給學(xué)生選擇和試錯(cuò)的機(jī)會(huì)并不多?！?/p>
不過(guò)，黃利鳴剛剛?cè)温毜牧窃p語(yǔ)學(xué)校，卻讓他眼前一亮。
這所坐落在上海閔行區(qū)核心地帶，校園優(yōu)美的學(xué)校，居然開(kāi)出了非常全面的國(guó)際高中課程，“即使在上海這樣的國(guó)際化教育高地，也很罕見(jiàn) ”。
作為滬上少有的IB一貫制學(xué)校，燎原目前已經(jīng)集齊了 四大國(guó)際高中課程（加拿大安大略省高中課程O(píng)SSD、美國(guó)高中課程AP、國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科IBDP、A-Level課程），打通幾乎所有主流升學(xué)路徑。
因此， 學(xué)生在10年級(jí)之前，可以不急于確定學(xué)什么課程體系，而是充分體驗(yàn)和適應(yīng)，探索適合的方向。
正是因?yàn)榱窃八拇髧?guó)際課程全開(kāi)”，提供了極其多元化的升學(xué)通道，也吸引了越來(lái)越多很多來(lái)自其他學(xué)校的轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)。
2020屆DP畢業(yè)班的Rio同學(xué)，就是一位轉(zhuǎn)學(xué)生。他曾就讀于一所開(kāi)設(shè)AP課程的雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)習(xí)過(guò)程中，他發(fā)現(xiàn)，非常希望能嘗試一下高難度的IB DP課程，去試探自己的潛力到底在哪里。
在遞交轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)后，他不僅在燎原圓滿完成了DP課程的“高壓挑戰(zhàn)”，還找到了自己熱愛(ài)的專業(yè)方向，并在今年申請(qǐng)季收獲了普渡大學(xué)、康涅狄格大學(xué)、科羅拉多大學(xué)博爾德分校、紐約州立大學(xué)石溪分校這四所以理工科聞名的大學(xué)錄取。
Rio（左一）和同學(xué)們
Rio感慨，從一開(kāi)始的課程轉(zhuǎn)軌，到IB選課，再到升學(xué)路上的各類活動(dòng)規(guī)劃，都有校長(zhǎng)、主任導(dǎo)師、以及學(xué)術(shù)導(dǎo)師組成的“智囊團(tuán)”給予幫助，隨時(shí)解決他在學(xué)術(shù)、升學(xué)上的任何問(wèn)題。這也使得他在轉(zhuǎn)軌IB后能很快地適應(yīng)課程節(jié)奏。
據(jù)了解，為了幫助更多學(xué)生選擇適合自己的課程方向和升學(xué)路徑，燎原會(huì)和每位學(xué)生建立一對(duì)一的升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃，提前了解學(xué)生的留學(xué)方向、喜歡和擅長(zhǎng)什么樣的學(xué)科、以及現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)水平，為學(xué)生提出合理化的建議。
黃利鳴相信， 在校內(nèi)就能輕松實(shí)現(xiàn)課程之間的轉(zhuǎn)軌，無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)前行路上的安全感。
比如，有孩子，通過(guò)校內(nèi)寫(xiě)作課，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科論文寫(xiě)作上沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)，于是不再一味地選擇綜合能力要求更全面的IB；
還有的孩子，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間的IB、A-Level后，感到難以勝任，于是就降低難度，選擇加拿大高中文憑OSSD，或者美國(guó)高中課程，并在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上，再選修AP......
“如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己選錯(cuò)了，我們應(yīng)該給他們重新選擇的機(jī)會(huì)。否則，國(guó)際化教育，就成了一種煎熬?！?/p>
黃利鳴提醒，其實(shí)無(wú)論是留學(xué)美國(guó)、加拿大，還是英國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)，其實(shí) 每個(gè)孩子都有不止一條升學(xué)路徑，不同的國(guó)際課程項(xiàng)目，都可以成為腳下的路。
這是走國(guó)際化教育要進(jìn)行的第一重認(rèn)知升級(jí)。
國(guó)際化教育，
其實(shí)拼的是努力度
至于要升級(jí)的第二重認(rèn)識(shí)，黃利鳴認(rèn)為，是 對(duì)國(guó)際高中課程的認(rèn)知。
作為校長(zhǎng)，他經(jīng)常被問(wèn)到這樣一個(gè)問(wèn)題，在越來(lái)越卷的國(guó)際化教育賽道，究竟什么樣的孩子，才能脫穎而出？最需要什么樣的品質(zhì)？
基于對(duì)國(guó)際課程的理解，黃利鳴給了一個(gè)讓人出乎意料的答案—— 努力。 “即使在國(guó)際化教育賽道，學(xué)生最重要的綜合素質(zhì)，努力依然是排第一位的。”
因?yàn)樵趪?guó)際高中課程浸潤(rùn)多年，而且擔(dān)任 A-Level物理教學(xué)法培訓(xùn)講師，黃利鳴已經(jīng)能夠“撥開(kāi)表象見(jiàn)本質(zhì)”。在他看來(lái)， 國(guó)際高中課程雖然要學(xué)的內(nèi)容很多，學(xué)科范圍廣，但是它的難度并不高，基本沒(méi)有偏題怪題。
比如，A-Level數(shù)學(xué)，多達(dá)十多本教材，加起來(lái)厚厚一摞，看起來(lái)很嚇人，但是難度不大；相比之下，國(guó)內(nèi)高中數(shù)學(xué)課程，教材內(nèi)容很薄，知識(shí)點(diǎn)不多，但是難度卻不小。
“知識(shí)點(diǎn)多、閱讀量大，是國(guó)際高中課程的普遍情況。但是，一旦將這龐大的知識(shí)體系都弄懂之后是沒(méi)有難度的，那些不愿意花時(shí)間把書(shū)都讀一遍的學(xué)生，光靠小聰明是沒(méi)有用的，所以一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度非常關(guān)鍵。”
除了 知識(shí)點(diǎn)多、閱讀量大， 國(guó)際高中課程還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是 靈活性強(qiáng)。這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能融匯貫通，有解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
“就拿物理學(xué)科考試來(lái)說(shuō)，真正需要學(xué)生計(jì)算的題目，只占據(jù)30%，剩下70%的內(nèi)容是什么呢？是 結(jié)合自己對(duì)某個(gè)概念、定義的理解，寫(xiě)下實(shí)際問(wèn)題的解決方法。
比如，一座震動(dòng)得很厲害的橋梁，你有哪些方法給它減震？在空氣中按壓一個(gè)物體和在液體中按壓，壓強(qiáng)有什么變化？考察學(xué)生的都是這類題目， 需要涉及具體計(jì)算的很少，考察方式也很靈活?！?
黃利鳴說(shuō)，自己曾經(jīng)面試過(guò)很多讀完初三、轉(zhuǎn)軌讀國(guó)際高中課程的孩子，哪怕曾經(jīng)是班級(jí)里名列前茅的學(xué)霸，在被問(wèn)到一些比較靈活的問(wèn)題時(shí)，就卡殼了。
因?yàn)檫@些孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，并沒(méi)有被訓(xùn)練去探討知識(shí)點(diǎn)背后的本質(zhì)問(wèn)題，也沒(méi)有被引導(dǎo)去探究知識(shí)點(diǎn)如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
“所謂的‘洋高考’的弊端也正在于此，將死記硬背和刷題這一套，帶到國(guó)際化教育中來(lái)，卻沒(méi)有真正培養(yǎng)孩子融會(huì)貫通、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！?/p>
如今，讓 黃利鳴很欣慰的是， 雖然初到燎原，和教研團(tuán)隊(duì)已經(jīng)合作得非常默契。他發(fā)現(xiàn)，大家是真正認(rèn)可國(guó)際化教育的理念， 努力讓將每一節(jié)課的學(xué)習(xí)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，都不是浮于表面，而是讓它在學(xué)生的大腦中真正扎根。
而燎原國(guó)際高中的師資團(tuán)隊(duì)，更是集齊了畢業(yè)于哈佛、劍橋、牛津、麻省理工、約翰霍普金斯、倫敦大學(xué)學(xué)院、新加坡國(guó)立大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等世界頂尖大學(xué)的精英。
這些師資團(tuán)隊(duì)的中外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也很豐富，既有IB首席教育家、IB學(xué)校認(rèn)證官、培訓(xùn)主講人、考官，有IGCSE與A- Level考官，還有資深課程研發(fā)人員。
燎原教研團(tuán)隊(duì)
“如果學(xué)生努力，再加上優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)的加持，升學(xué)表現(xiàn)怎么可能不好？”
這些年，燎原的確有著非常不錯(cuò)的升學(xué)表現(xiàn)。往屆畢業(yè)生有超過(guò)一半都能升入 世界排名Top30的大學(xué)， 80%的學(xué)生都能升入世界排名 前100的大學(xué)，覆蓋英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、瑞士、新加坡、香港等國(guó)家和地區(qū)。
今年，燎原的畢業(yè)生也相當(dāng)亮眼。
首屆DP學(xué)生中就有錄取加州大學(xué)伯克利分校這樣的公立美本Top1；
加拿大OSSD課程方向則拿到了多份多倫多大學(xué)、以及多倫多大學(xué)最具含金量的Rotman商學(xué)院offer；
另外，澳大利亞和新西蘭等國(guó)最好的大學(xué)、以及更多Top50美本，也盡收囊中，可謂全面開(kāi)花。
不過(guò)，這樣的升學(xué)成績(jī)，還只是開(kāi)始。
接下來(lái)，燎原將隆重推出 “牛劍計(jì)劃”，由黃利鳴直接擔(dān)任首席導(dǎo)師，幫助更多有良好學(xué)習(xí)態(tài)度的孩子，邁向牛津、劍橋這樣的頂級(jí)學(xué)府。
沖擊“牛劍”
同樣需要軟實(shí)力
這幾年，牛津、劍橋大學(xué)正在給中國(guó)學(xué)生投放越來(lái)越多的offer，今年的420份牛劍offer，使A-Level項(xiàng)目也跟著一起升溫。
可是，沖擊牛劍真的變得容易了嗎？黃利鳴坦言， 隨著申請(qǐng)人數(shù)的逐年激增，牛劍的錄取門(mén)檻正在水漲船高。
看上去，牛劍等英國(guó)G5大學(xué)的學(xué)術(shù)與語(yǔ)言要求，并不嚴(yán)苛。比如，牛津要求學(xué)生A-level的成績(jī)最低是3個(gè)A；AP至少有3門(mén)以上；IB成績(jī)40分以上，雅思7.5分。
但實(shí)際情況是，真正錄取牛津的學(xué)生中， 超過(guò)86%的學(xué)生至少有 兩個(gè)A*，甚至有 68%的學(xué)生為 3個(gè)A*以上。
達(dá)到這樣的“學(xué)術(shù)敲門(mén)磚”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。黃利鳴甚至直言， 拿出過(guò)硬的學(xué)術(shù)成績(jī)單，就能被牛劍青睞的時(shí)代，正在離我們遠(yuǎn)去。
這也是他希望為學(xué)生和家長(zhǎng)升級(jí)的第三重認(rèn)知。
“相比美國(guó)大學(xué)，盡管英國(guó)大學(xué)更看重成績(jī)這項(xiàng)硬指標(biāo)，但是，軟實(shí)力的重要性也在慢慢提高。想要沖擊牛劍，尤其要重視這一趨勢(shì)。”
這里的軟實(shí)力，一方面體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的積淀，比如演講與交流、英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作等能力；另一方面則體現(xiàn)為一個(gè)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新力等綜合能力。
于是，剛上任的兩周時(shí)間里，黃利鳴就緊鑼密鼓地開(kāi)始忙碌起來(lái)，首先就是親自參與課程設(shè)計(jì)。
黃利鳴校長(zhǎng)在做宣講
他發(fā)現(xiàn)，目前， 中國(guó)大部分學(xué)校里的A-Level課程，都偏向理工科方向，導(dǎo)致A-Level給外界的印象一直是“重理輕文”，更適合擅長(zhǎng)理科的學(xué)生，嚇得喜愛(ài)文科的孩子趕緊繞道。
“這樣安排，是因?yàn)橹袊?guó)學(xué)生往往更加擅長(zhǎng)理科，更容易拿高分，有合理之處。但是這卻不利于孩子的全面發(fā)展，反而會(huì)讓中國(guó)孩子的選擇越來(lái)越窄?！?/p>
作為燎原高中部A-Level校長(zhǎng)，黃利鳴決心打破這一現(xiàn)狀。
利用學(xué)校豐富的課程資源，他開(kāi)設(shè)了多達(dá) 十幾門(mén)IGCSE課程，供9-10年級(jí)的學(xué)生自由選擇，從英語(yǔ)文學(xué)、英語(yǔ)口語(yǔ)演講，經(jīng)濟(jì)、商務(wù)、中國(guó)語(yǔ)言與藝術(shù)，再到視覺(jué)藝術(shù)、心理學(xué)等不一而足，保證每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)在 文科、理科、商科、藝術(shù)等各個(gè)門(mén)類，探索自己的興趣。
燎原 A-Level項(xiàng)目課程計(jì)劃
到了11-12年級(jí)，選擇A-Level項(xiàng)目的學(xué)生，也有充分的選課自由，完全不用局限在數(shù)理化等傳統(tǒng)學(xué)科。
“正因?yàn)榱窃蟹浅ＸS富的國(guó)際課程項(xiàng)目，可以充分發(fā)揮‘生態(tài)多樣性’的優(yōu)勢(shì)。只要學(xué)生有需求，哪怕是再小眾的課程，我們都能開(kāi)出來(lái)?！?/p>
除此以外，黃利鳴還非常重視演講能力的培養(yǎng)，已經(jīng)明確要將英語(yǔ)口語(yǔ)演講，作為每位學(xué)生的必修課，每周至少要訓(xùn)練一次。 “演講能力一直是中國(guó)孩子的弱項(xiàng)，這卻是非常重要、也非常直觀的軟實(shí)力的體現(xiàn)?！?/strong>
不謀而合的是，對(duì)演講能力、人文素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)力等一系列軟實(shí)力的重視，也是燎原一直以來(lái)的特色。
去年，外灘君就曾在燎原參加過(guò)一場(chǎng)線上線下同步直播的TED演講活動(dòng)。
印象深刻的是，這樣一場(chǎng)活動(dòng)，居然不是由校方牽頭，而是自下而上，而是一群熱愛(ài)演講的學(xué)生，自發(fā)向TED官方遞交了申請(qǐng)，并自行組織和策劃?；顒?dòng)全程，學(xué)校老師只需要給予配合與支持。
自下而上的TED演講只是一個(gè)縮影，燎原學(xué)子的綜合能力素養(yǎng)，還體現(xiàn)在各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)中。
即使在臨近升學(xué)的高中階段，燎原也有非常豐富的學(xué)生社團(tuán)，從擊劍、高爾夫，服裝設(shè)計(jì)、機(jī)器人，再到商業(yè)競(jìng)賽、公益活動(dòng)，學(xué)生不僅可以盡情徜徉其中，而且被鼓勵(lì)像自由創(chuàng)業(yè)一樣，可以從0到1自創(chuàng)社團(tuán)。
對(duì)于那些在 語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、I T、科學(xué)、藝術(shù)、人文、領(lǐng)導(dǎo)力等8個(gè)領(lǐng)域有專長(zhǎng)的學(xué)生，學(xué)校還特別開(kāi)設(shè)了 “英才計(jì)劃”，為他們開(kāi)拓更廣闊的發(fā)展平臺(tái)，這也在進(jìn)一步為“牛劍計(jì)劃”打好根基。
可以說(shuō)，一所學(xué)校里的活動(dòng)是否足夠豐富多彩，學(xué)生們的身影是否忙碌而充實(shí)，就可以看出一所學(xué)校的底層辦學(xué)邏輯—— 升學(xué)成績(jī)是靠短期“雞”出來(lái)的，還是立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，扎根于學(xué)生的全面發(fā)展。
在黃利鳴看來(lái)，“不雞不卷，讓學(xué)生走向世界名?！钡牧窃?，起碼做到了以下三點(diǎn)：
首先，開(kāi)設(shè)足夠豐富的國(guó)際課程，以多樣化升學(xué)路徑，滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，并提供可以大膽探索和試錯(cuò)的課程選擇；
其次，保證足夠精英的師資團(tuán)隊(duì)，吃透國(guó)際課程的特點(diǎn)，摒棄“洋高考”的刷題和應(yīng)試，著眼于培養(yǎng) 學(xué)生融會(huì)貫通、解決實(shí)際問(wèn)題的能力；
此外，在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，也注重學(xué)生的綜合能力和軟實(shí)力培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生未來(lái)無(wú)論是走什么錄取方向，都大有裨益。
“盡管升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越卷，但是國(guó)際化教育仍然有紅利。”
不過(guò)，就像黃利鳴所強(qiáng)調(diào)，以往“清單式”的申請(qǐng)已經(jīng)行不通了。即使是牛劍這樣的重學(xué)術(shù)型名校，也開(kāi)始希望看到學(xué)生在學(xué)術(shù)水平之外，是一個(gè)了解自己、認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)、堅(jiān)定未來(lái)努力方向的獨(dú)特的“這一個(gè)”。
而在燎原這樣一所低調(diào)的寶藏學(xué)校，他也將助力越來(lái)越多的學(xué)子，在適合自己的升學(xué)通道中，腳踏實(shí)地，邁向理想的學(xué)府，也成就更好的自己。
燎原開(kāi)放日活動(dòng)
近期燎原雙語(yǔ)將有開(kāi)放日活動(dòng)
感興趣的家長(zhǎng)
名額有限
學(xué)校簡(jiǎn)介
學(xué)校類型：民辦雙語(yǔ)學(xué)校
接收學(xué)生年齡：6-18歲
招生學(xué)段：小學(xué)、初中、高中、國(guó)際高中
招生范圍：全國(guó)招生
課程體系：小初高均全面落實(shí)中國(guó)國(guó)家課程；高中開(kāi)設(shè)國(guó)內(nèi)普高課程及國(guó)際課程，包括加拿大安省高中項(xiàng)目（OSSD）、美國(guó)高中項(xiàng)目、國(guó)際文憑大學(xué)先修項(xiàng)目（IB DP）及A-Levels課程項(xiàng)目，提供AP Capstone?文憑課程及多門(mén)高品質(zhì)AP選修課。
學(xué)校地址：上海市閔行區(qū)平陽(yáng)路150號(hào)
關(guān)注外灘教育
發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育
