繞口令（tongue twister）是一種語(yǔ)言游戲，它是將發(fā)音相同、相近等容易混淆的字組成拗口的句子，要求朗讀者一口氣快速念完而且不能出錯(cuò)，極具趣味。相信很多老師和同學(xué)都玩過(guò)，假如繞口令也有段位劃分的話，你是什么段位？
青銅段位
(資料圖)
Cat, cat, catch that fat rat.
黃金段位
Can you can a can as a canner can can a can?
鉆石段位
The big bug bit the little beetle, but the little beetle bit the big bug back.
王者段位
How many cookies could a good cook cook if a good cook could cook cookies? A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies.
如果你達(dá)到了王者段位，那么恭喜你，你一定口齒伶俐、反應(yīng)靈活并且英語(yǔ)水平很不錯(cuò)。
如果你卡在黃金、鉆石段位也沒(méi)關(guān)系，多讀多練，你也能實(shí)現(xiàn)“脫口而出”。小編整理了12句常見(jiàn)英語(yǔ)繞口令，并分析了相關(guān)的朗讀技巧，希望能幫助大家更快、更準(zhǔn)地完成朗讀。
你能一口氣讀完幾句？一起來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！
01
1. Cat, cat, catch that fat rat.
貓，貓，抓住那只胖老鼠。
解析：這句繞口令比較簡(jiǎn)單，主要是要注意辨析這幾個(gè)發(fā)音相近的單詞。
cat/k?t/ that/e?t/ fat/f?t/ rat/r?t/
02
2. He never saw a saw saw a saw.
他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一把鋸子鋸另一把鋸子。
解析：難點(diǎn)在于saw的詞義與詞性辨析。第一個(gè)saw是動(dòng)詞see的過(guò)去式，表示“看見(jiàn)”，第二、第四個(gè)saw，前有冠詞a修飾，是名詞“鋸子”，第三個(gè)saw是動(dòng)詞“鋸”。
03
3. Can you can a can as a canner can can a can?
你能像裝罐工人一樣裝罐頭嗎？
解析：難點(diǎn)在于can的詞性、詞義辨析。"Can you can a can" 這部分所有can的詞性與詞義從左到右依次是：情態(tài)動(dòng)詞“能夠”、實(shí)義動(dòng)詞“裝罐”、名詞“罐頭”；canner是名詞“裝罐的人”，"as a canner can can a can"這部分can的詞性、詞義與"Can you can a can"相同。
04
4. Few free fruit flies fly from flames.
沒(méi)有幾只果蠅從火焰中飛過(guò)去。
解析：難點(diǎn)在于以"f"開(kāi)頭的多個(gè)單詞的發(fā)音辨析，并且要注意發(fā)音的清晰連貫。
few/fju?/ free/fri?/ fruit/fru?t/
flies/fla?z/ fly/fla?/ from/fr?m/
flames/fle?mz/
05
5. Never trouble troubles until trouble troubles you.
麻煩沒(méi)來(lái)找你，就別去自找麻煩。
解析：難點(diǎn)在于trouble的詞性辨析。"Never trouble troubles"這部分的trouble是動(dòng)詞，troubles是名詞。"until trouble troubles you"這部分的trouble是名詞，troubles是動(dòng)詞。兩處troubles分別是名詞的復(fù)數(shù)形式和動(dòng)詞的三單形式。
06
6. I scream, you scream, we all scream for ice cream.
我喊叫，你喊叫，大家都喊著要冰淇淋。
解析：句式較簡(jiǎn)單，scream/skri?m/的后半部分與cream/kri?m/發(fā)音相同，但需要注意的是，雖然字母c的音標(biāo)都是/k/，但scream發(fā)音時(shí)/k/濁化成/g/，而cream則不用。
07
7. The big bug bit the little beetle, but the little beetle bit the big bug back.
大昆蟲(chóng)咬了小甲蟲(chóng)，但小甲蟲(chóng)也回咬了大昆蟲(chóng)一口。
解析：難點(diǎn)在于以"b"開(kāi)頭的相近單詞的發(fā)音辨析。
big/b?ɡ/ bug/b?ɡ/ bit/b?t/
beetle/?bi?tl/ but/b?t/ back/b?k/
此外，little/?l?tl/與beetle/?bi?tl/發(fā)音也比較接近，朗讀時(shí)注意區(qū)分。
如果你覺(jué)得上面那些繞口令對(duì)你來(lái)說(shuō)是a piece of cake(小菜一碟)，那接下來(lái)準(zhǔn)備迎接大招吧。
08
8. I think that that that that that student wrote on the blackboard was wrong.
我認(rèn)為那個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)的“那個(gè)”是錯(cuò)誤的。
解析：難點(diǎn)在于that的多功能用法。第一個(gè)that引導(dǎo)賓語(yǔ)從句，無(wú)實(shí)義；第二、第五個(gè)that是指示代詞“那個(gè)”，第三個(gè)that是名詞，表示"that"這個(gè)英文單詞，第四個(gè)that是關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句。
09
9. If you understand, say "understand". If you don"t understand, say "don"t understand". But if you understand and say "don"t understand", how do I understand that you understand. Understand?
如果你知道，就說(shuō)“知道”，如果你不知道，就說(shuō)“不知道”；如果你知道卻說(shuō)“不知道”，我怎么知道你知道，知道嗎？
解析：雖然句子比較長(zhǎng)，但是沒(méi)有需要辨析發(fā)音的單詞，而且句子的結(jié)構(gòu)比較工整，比較好記。朗讀時(shí)需要注意從句與主句之間、句子與句子之間的停頓。另外，東方君覺(jué)得這個(gè)中文翻譯可以拿去考外國(guó)同學(xué)的漢語(yǔ)水平了。
10
10. Great Greek grape growers grow great Greek grapes, but the Greeks do not eat the grapes the great Greek grape growers grow.
偉大的希臘葡萄種植者種植偉大的希臘葡萄，但希臘人卻不吃偉大的希臘葡萄種植者種植的葡萄。
解析：難點(diǎn)在于以"g"開(kāi)頭的多個(gè)相似單詞的發(fā)音辨析。
great/ɡre?t/ Greek/ɡri?k/ grape/ɡre?p/
grower/?ɡr???r/ grow/ɡr??/
"the great Greek grape growers grow"是定語(yǔ)從句，修飾前面的the grapes。
11
11. How many cookies could a good cook cook If a good cook could cook cookies? A good cook could cook as many cookies as a good cook who could cook cookies.
如果一個(gè)好廚師會(huì)做小甜餅，那么他能做多少小甜餅?zāi)?？一個(gè)好廚師可以做出和會(huì)做小甜餅的好廚師一樣多的小甜餅。
解析：朗讀這個(gè)句子，需理清兩部分：一是相近單詞的發(fā)音，二是句子的結(jié)構(gòu)。cookies, could, good, cook, 有相同的元音音素/?/，發(fā)音比較接近，朗讀時(shí)注意區(qū)分。問(wèn)句的結(jié)構(gòu)為How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句+if引導(dǎo)的從句，"a good cook cook"里的第一個(gè)cook為名詞“廚師”，第二個(gè)cook為動(dòng)詞“做飯，烹飪”；第二個(gè)句子中"who could cook cookies"是定語(yǔ)從句，修飾前面的a good cook。
12
12. I thought a thought. But the thought I thought wasn"t the thought I thought I thought. If the thought I thought I thought had been the thought I thought, I wouldn"t have thought so much.
我想到一個(gè)想法，但這個(gè)想法不是我認(rèn)為我想到的那個(gè)想法。如果我認(rèn)為我想到的那個(gè)想法就是我想到的想法，我就不會(huì)想那么多了。
解析：主要難在兩方面：一是thought的詞性與詞義辨析，二是句子的結(jié)構(gòu)。第二個(gè)句子以及第三個(gè)句子的從句部分都是“主系表”結(jié)構(gòu)，中間穿插定語(yǔ)從句。"I thought a thought"這里的第一個(gè)thought是動(dòng)詞，第二個(gè)是名詞。"But the thought I thought"這里的I thought為定語(yǔ)從句，修飾the thought；"wasn"t the thought I thought I thought"這部分的第一個(gè)I thought為插入語(yǔ)，可譯為“我認(rèn)為”，第二個(gè)I thought為定語(yǔ)從句。"If the thought I thought I thought had been the thought I thought"整個(gè)句子為“主系表”結(jié)構(gòu)，主語(yǔ)和表語(yǔ)分別被定語(yǔ)從句修飾，第一個(gè)I thought 是插入語(yǔ)，可譯為“我認(rèn)為”。
怎么樣，一共12個(gè)句子，你一口氣讀完了幾句？哪一句讓你舌頭打結(jié)、口齒不清？除了明老師整理的這12條繞口令，還有許多有趣的英文繞口令，歡迎小伙伴們?cè)谠u(píng)論區(qū)留言分享哦。
繞口令是一門(mén)特殊而又有趣的語(yǔ)言藝術(shù)，而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，經(jīng)常練習(xí)英語(yǔ)繞口令，不僅可以提高口語(yǔ)水平，而且可以鍛煉反應(yīng)能力和記憶能力，還能體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，趕快和明老師一起練起來(lái)吧！
來(lái)源 | 英語(yǔ)好教師
明師俱樂(lè)部進(jìn)行編輯整理，版權(quán)歸原作者所有
關(guān)注明師俱樂(lè)部
明師說(shuō)11+12
《明師說(shuō)：讓新課標(biāo)在英語(yǔ)課堂真實(shí)發(fā)生-30個(gè)中小學(xué)案例精選》
長(zhǎng)按上方二維碼即可購(gòu)買(mǎi)
一號(hào)通知 | 2023全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程博覽會(huì) 傳統(tǒng)文化案例（一） | 巧用多樣文化元素，讓中華文化在英語(yǔ)課堂開(kāi)花！ 完美覆蓋英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)練習(xí)紙300頁(yè)（可下載打印），英語(yǔ)老師看到都眼前一亮！ 教研談 | 王若語(yǔ)：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中國(guó)文化的策略（附案例） 限時(shí)免費(fèi) | 80多套火爆英文課堂的PPT動(dòng)畫(huà)課件！語(yǔ)法/詞匯/句子全搞定！教學(xué)資源、精彩活動(dòng)、趣味互動(dòng)
福利折扣、在線咨詢
明老師微信ID：iminglaoshi12
請(qǐng)不要重復(fù)添加明老師，謝謝！
