盡管教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師，但是這也只是人們的嘴里說(shuō)說(shuō)，而到了現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，老師沒(méi)有什么時(shí)候會(huì)被真的放到這樣的高度。
(相關(guān)資料圖)
家長(zhǎng)們對(duì)于教師是不屑的，學(xué)生更是不把老師放在眼里?；蛟S有人說(shuō)，筆者說(shuō)這話(huà)太激進(jìn)了，有那么夸張嗎？夸不夸張，其實(shí)只要看看，我們的家長(zhǎng)、學(xué)生和教育主管部門(mén)如何對(duì)待老師的就能知道一二。
一個(gè)最典型的就是前些時(shí)候發(fā)生在廣西一所初中的課堂。女老師正在上課，而臨近窗戶(hù)的兩名男生談笑風(fēng)生，不斷地折騰，根本就不把老師放在眼里，其中一位男生更是直接把雙腳放在課桌上。
等到女老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，那個(gè)翹腳的男生竟偷偷跑到女老師背后扇了她一個(gè)耳光。女老師斥問(wèn)他，他卻用手指著老師罵，還試圖沖上前來(lái)再次傷害老師，幸好被一名男生制止了。
這樣的一個(gè)學(xué)生，事后是不是應(yīng)該被嚴(yán)肅處理？但是，處理沒(méi)有呢？什么也沒(méi)有，還被作為受害者，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。這其中到底是誰(shuí)受到了傷害呢？被傷害的是始終沒(méi)有動(dòng)手的女老師啊。而現(xiàn)在女老師成為肇事者，被停課，強(qiáng)制去進(jìn)行再學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課堂管理藝術(shù)。
這顛倒黑白的處理，誰(shuí)看到了不義憤填膺呢？但是這卻是當(dāng)下不能改變的現(xiàn)實(shí)——這位女老師算是幸運(yùn)，沒(méi)有動(dòng)手。要是她動(dòng)手了，可能連工作都會(huì)丟了吧！看著這一幕，誰(shuí)不唏噓呢？
而前幾天，發(fā)生在湖南永州的一所初中的一幕，也是讓人怒發(fā)沖冠的。
張老師正在上課，小剛和鄰桌的幾個(gè)同學(xué)在說(shuō)話(huà)，聲音大到張老師的講課聲，引得許多學(xué)生都側(cè)過(guò)臉看著他們。張老師就上前喝止他們，以維護(hù)正常的課堂紀(jì)律。
多次的提醒，但是小一臉的不屑，還是說(shuō)個(gè)不停，甚至對(duì)著張老師，就是“口吐蓮花”，污言穢語(yǔ)不斷。他的意思很明確，就是張老師攪擾了自己，沒(méi)有讓自己充分地“表演”下去。
張老師讓小剛站著，他開(kāi)始反抗，威脅著張老師，“知道自己的位置，”“我要捅死你”。張老師在氣憤之下，用手背打了一下他的臉。
這一下，徹底激怒了小剛，他反手就給了張老師一個(gè)耳光，并把課桌往張老師身上擠壓，并且試圖想把課桌掀倒在張老師的身上。
因?yàn)閺埨蠋煈阎碓?，也因此?dòng)了胎氣，疼痛難忍。張老師的丈夫知道了，就想來(lái)教育一頓小剛。他的本意是想教訓(xùn)一下小剛，但是面對(duì)這樣一個(gè)油鹽不進(jìn)的混球，他哪里會(huì)讓你教訓(xùn)！張老師的丈夫沒(méi)有想到自己最后情緒失控，用螺絲刀刺傷了小剛的眼角。
這一下，無(wú)論誰(shuí)先動(dòng)的手，責(zé)任都是張老師的丈夫的了——一個(gè)十幾歲的男生和一個(gè)二三十歲的成年人比較會(huì)怎樣。
最后的處理結(jié)果是：張老師被約談，張老師的丈夫被派出所判賠小剛醫(yī)藥費(fèi)5000元，而張老師受到的傷害就在也沒(méi)有人過(guò)問(wèn)了——她在事后去了長(zhǎng)沙保胎，因?yàn)楹⒆觿?dòng)了胎氣，有流產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)。
而這還沒(méi)有完，小剛的家人還把這件事捅到了網(wǎng)絡(luò)上，意欲想要謀求更多的利益。好在他的圖謀被眾人識(shí)破，人們紛紛譴責(zé)他們的不地道，自己的孩子是一個(gè)什么東西，難道自己都不知道？
看看我們的老師，是不是很可憐很卑微，無(wú)論在學(xué)生面前，還是在家長(zhǎng)，甚或教育主管部門(mén)的面前，他們永遠(yuǎn)是一個(gè)被欺凌被無(wú)視的存在。這樣的狀況如果持續(xù)發(fā)展下去，我們的教育還能有明天嗎？悲乎！一聲長(zhǎng)嘆。
親愛(ài)的讀者，對(duì)于湖南一名學(xué)生打老師折騰得老師動(dòng)了胎氣，而家長(zhǎng)還是揪著不放這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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