“真正的世界，不在書籍里，也不在地圖里，而是在外面。”
泥融沙暖的季節(jié)，萬物萌動新生，比起在書里朗讀春天，或許更應(yīng)該引導(dǎo)孩子在真實的環(huán)境中打開五感去觀察、體驗、思考、分析和創(chuàng)造，增強對自然的歸屬感和認(rèn)同感，搭建內(nèi)心堅實的壁壘。
《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》的正式頒布，將勞動從綜合實踐課程中獨立出來，關(guān)注綜合化實施，構(gòu)建素養(yǎng)型教育體系，我們迎來了一個立足學(xué)生高質(zhì)量發(fā)展的教育時代，學(xué)校也更需要思考如何為孩子們建構(gòu)一個能夠真正有效落地、涵載自然教育情境、促進積極探索的學(xué)習(xí)成長空間？
(資料圖片)
從教育設(shè)計出發(fā)，或許可以通過以下場景的革新，將自然與課程與生活完美融合，從認(rèn)知到實踐，以科技為輔助，建設(shè)全面、多元且持續(xù)的學(xué)習(xí)場景，讓課程與空間環(huán)境連通生長，讓真實的體驗得以發(fā)生，從而突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的限制，實現(xiàn)未來學(xué)習(xí)新生態(tài)。
現(xiàn)在的孩子琴棋書畫樣樣都會，但卻不認(rèn)識一日三餐的食物長在地里什么樣，如何提升孩子們對生物的認(rèn)知成了我們必須開展的課題。學(xué)?？梢岳眯@空置區(qū)域建設(shè)微型園林，根據(jù)場地情況，靈活劃分動植物園的具體類型，多角度地呈現(xiàn)內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造和還原生態(tài)環(huán)境，真正親近自然，認(rèn)知自然。
步道行進中有動植物科普，也有農(nóng)具、文化圖譜的展示，即使只是這短短幾十米，也能成為一堂無意開啟的課程。
DETT教育設(shè)計 ◎重慶彩云湖森林小學(xué)
利用原生態(tài)樹樁堆砌，營造成微型生態(tài)圈，可以進行科普宣教、濕地功能利用等主題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生近距離接觸大自然的草木蟲魚，感受天地間生態(tài)系統(tǒng)的神奇。
DETT教育設(shè)計 ◎田字格必克實驗小學(xué)
昆蟲旅館則可以開展昆蟲觀察與認(rèn)知類自然課程，帶領(lǐng)孩子們了解不同昆蟲的特點、習(xí)性和作用，還可以繪畫記錄昆蟲的變化并收集在此，體悟生命的成長過程。
DETT教育設(shè)計 ◎巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)
以身體力行的方式獲取知識，幾乎是人類文明起源發(fā)展的最主要手段。學(xué)?？梢詫⒄n程與自然相結(jié)合，打造戶外課堂，通過勞動體驗，既能探索項目化、跨學(xué)科式的學(xué)習(xí)路徑，也能讓孩子從勞動中獲得自己創(chuàng)造美好生活的能力，在躬身的辛苦中與自然建立情感上的聯(lián)系。
一個集學(xué)習(xí)、閱讀、探索、耕種于一體的多功能景觀場所，親近自然萬物，體驗種植與農(nóng)耕的樂趣，在具體的實踐學(xué)習(xí)中，獲得勞動能力的成長。
DETT教育設(shè)計 ◎大連嘉匯橡樹外國語學(xué)校
戶外農(nóng)場里種植的植物和作物，也可以進入學(xué)生的手工坊。這里不再是單一的吃飯場所，既是“人”聚集的場所，也是鄉(xiāng)土課程、行動和分享課程開展的場所，擁有民俗廚房及二十四節(jié)氣釀造坊等。
DETT教育設(shè)計 ◎田字格必克實驗小學(xué)
學(xué)校在校園農(nóng)場旁建設(shè)航模校場，作為特色航模課程的延展，這里可以展示航空模型和講解相關(guān)知識，讓學(xué)生將親手做的航模模型，放飛天空，真實體驗戶外課程活動。
DETT教育設(shè)計 ◎馬家堡小學(xué)
自然場景也在適應(yīng)未來多元化的教學(xué)需求，滿足集會、展示、教學(xué)、交流等不同的教學(xué)功能，真正體現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生在沉浸式場景中感受田園質(zhì)樸的氣息和自然的美好。
融入故事，走進角色，這里可以舉行戲劇、音樂、舞蹈等各類文化活動，以自然之趣培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。
DETT教育設(shè)計 ◎重慶彩云湖森林小學(xué)
或是采買石畫彩繪，或是在校征集學(xué)生的石頭畫作品，以古今動植物繪畫為主要內(nèi)容，展示生物演化歷程和地球發(fā)展歷史。
DETT教育設(shè)計 ◎重慶彩云湖森林小學(xué)
展示耕種所得，感受豐收的喜悅，交流農(nóng)業(yè)經(jīng)驗和知識，不僅能夠提高學(xué)生的自信心和表達能力，還能讓他們了解不同的農(nóng)業(yè)文化和工藝。
DETT教育設(shè)計 ◎重慶彩云湖森林小學(xué)
科學(xué)技術(shù)的每一次進步，都依托于好奇心和探索力的本能，激發(fā)無限的創(chuàng)造力。學(xué)校的自然場景也可以通過技術(shù)系統(tǒng)的引入，讓孩子們更直觀地感受大自然的溫度、濕度、風(fēng)力及PM2.5等環(huán)境因素，同時還能學(xué)習(xí)新型農(nóng)業(yè)科技，提高科技素養(yǎng)，培育創(chuàng)造能力。
搭建可視化管理平臺，用科技手段管理園區(qū)，無需每天親臨現(xiàn)場，葡萄也能得到科學(xué)而高效的照顧。
DETT教育設(shè)計 ◎重慶彩云湖森林小學(xué)
利用天窗結(jié)構(gòu)引入天光，通過剪影、三棱鏡、凹凸鏡面等手段，讓學(xué)生真切感受一日之間的光線變化，拉近師生與大自然的聯(lián)系。與此同時，有效減少日間的耗電量，達到節(jié)約能源的效果。
DETT教育設(shè)計 ◎成都市新津區(qū)百溪堰幼兒園
未來學(xué)校的景觀設(shè)計，不再僅僅追求美感與高級的設(shè)計語言，而是更多需要將校園環(huán)境場景化、課程化，體現(xiàn)真實的生命陪伴，使學(xué)生在此氛圍中產(chǎn)生思考、行動，讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。
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圖源| DETT教育設(shè)計、Pexels（禁止商用，轉(zhuǎn)載請說明）
編輯| 肖霞
