4月23日世界讀書日，《中國教師報》發(fā)布助推 教育人發(fā)展的年度“十本書”特色書單 ，親近母語研究院編選的《整本書教學設計精選》成功入選《中國教師報》2023年度推動教師發(fā)展的“十本書”之一。
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推動教師發(fā)展的“十本書”
教學篇
《指向核心素養(yǎng)的課堂教學探索》
余文森 龍安邦/著 高等教育出版社
本書按照《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》的基本精神，探索指向核心素養(yǎng)培育的課堂教學基本樣態(tài)與核心策略，試圖為中小學教師提供具有理論支撐和操作指導的課堂教學方式，促進基于新課程方案和課程標準的課堂教學變革。本書從梳理核心素養(yǎng)的發(fā)展歷程和理論意蘊出發(fā)，明確指向核心素養(yǎng)課堂教學的素養(yǎng)形成、學習中心、實踐路徑三大基本立場，確立課堂教學情境化、過程導引問題化、活動展開項目化三大教學方式，提出大概念意義通聯(lián)、大單元教學設計、大任務教學實施、大視域教學評價四大核心策略。
《大概念教學：素養(yǎng)導向的單元整體設計》
劉徽/著 教育科學出版社
本書在對大概念進行理論廓清的基礎上，從教學設計的四個維度對大概念教學進行架構，結合具體案例進行解釋。重點回答大家關心的問題，如“為什么要進行大概念教學，它如何體現(xiàn)素養(yǎng)導向的課堂轉型”？全書共分為五章，第一章是對大概念的理論闡述，分析時代轉型背景下為什么要關注素養(yǎng)導向的教學，并引出素養(yǎng)導向的本質特征。后面四章從教學設計的四個要素，即目標、評價、結構和方法來具體勾勒大概念實踐框架。
《項目化學習工具：66個工具的實踐手冊》
夏雪梅 等/著 教育科學出版社
項目化學習作為當今全球教育領域的一個熱點話題，已成為落實學生核心素養(yǎng)的重要方式之一。隨著越來越多的教師開始采取項目化學習的方式開展教學，有越來越多項目實施中的真實問題浮現(xiàn)出來。本書基于團隊探索、教師實踐及文獻查閱，提供項目化學習8個階段使用的66個學習工具，用以破解教師在開展項目化學習中出現(xiàn)的系列問題。
《整本書教學設計精選（上、下）》
親近母語研究院/編選 廣西師范大學出版社
本書由親近母語研究院從蔣軍晶、張學青、周益民、郭史光宏、朱愛朝等一線名師的實際教學活動中，挑選出極具代表性的整本書閱讀教學設計、交流課教學設計等內容，按照學生的接受水準和教學難度，分為低、中、高三個階段編選而成。本書直觀記錄了一線教師如何通過用心編排的教學活動，鋪陳遞進式引導學生、鼓勵學生、幫助學生完成整本書的閱讀活動并使其有所收獲。
《評課到底評什么：王小慶評析名師課堂》
王小慶/著 長江文藝出版社
這是一本名師評述名師教學的書并附有名師教學的課堂實錄，兼具思想性和實用性。該書基于課堂這一教育現(xiàn)場，對王崧舟、張祖慶、丁慈礦、羅才軍等多位名師的課堂進行評析，從“教學責任”“美的追求”和“文化情懷”三個角度對評課主題進行分類，對課堂內師生的存在狀態(tài)及價值追求進行探討，探求人在教育語境下的精神成長軌跡，從而擺脫單純從教育教學的角度審視課堂的慣用做法，使評課文章具有思想的張力，也為讀者打開文化意義上的視野。
《CHARMS教學模式創(chuàng)新——學科育人導向的高中英語整本書閱讀理論與實踐》
周寧之/著 譯林出版社
本書內容源于作者作為省級英語教研員與一線教師長期開展的閱讀教學實踐探究。本書明晰了一系列英語整本書閱讀的關鍵概念，系統(tǒng)介紹了基于“一分為三”理論研究而構建的“三結合、六課型、六步驟”CHARMS教學模式主體結構，并深入解讀了“三結合”的實施原則、“六課型”的框架，以及“目標體系+‘活版式’資源表+課時計劃+共同體”的四維實踐策略，多維展示了整本書閱讀相關的優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀學生作業(yè)等六類物化成果，有效解決了“高中英語整本書閱讀難以高質高效落地實施”的問題。
《兒童文學怎么教：兒童文學文體知識與閱讀教學》
朱自強/著 源創(chuàng)圖書·中國人民大學出版社
兒童文學是小學語文教育的中心，有著非常豐富的文體形式。在本書中，作者聚焦童謠、童詩、兒童故事、繪本、兒童小說、兒童散文等文體，系統(tǒng)而全面地介紹了不同文體的知識和實用教法，為一線教師提供了可資借鑒的精彩范例，幫助教師打造更具針對性、更有效果的閱讀課堂。
《中小幼教師如何做好教科研》
劉大偉/著 南京出版社
本書內容涉及指導中小幼教師開展教科研的多個方面，重點圍繞教育科學研究展開論述，分別從論文的寫作和投稿、課題申報方法和基金申請途徑、專著的寫作和出版，以及申報參與評獎的方式等方面，以圖文并茂的形式，對中小幼教師如何做好科研進行指導和知識普及，有助于中小幼教師進一步改進教學方法，提高教育教學質量。
《青春語文公開課》
系列王君/主編 語文出版社
本叢書具有鮮明的“青春語文”特質，從一個側面反映了“青春語文”團隊成長的印記，同時也直觀展示了9位青年教師不同的成長履痕，展現(xiàn)出鮮明的個性特點。本叢書不僅清晰描畫了9位作者成長過程中的思考與行動，也前瞻性地鏈接了統(tǒng)編教材的創(chuàng)新實施，鏈接到當下日益受到關注的單元整體教學、整本書閱讀、群文閱讀等課堂樣態(tài)，呈現(xiàn)出別樣的嶄新氣象。
《還學習本來的樣子——潘文彬兒童問學課堂十講》
潘文彬/著 華東師范大學出版社·大夏書系
本書是特級教師潘文彬對“兒童問學課堂”的理論思考與實踐探索的結晶。全書共十講：第一講“兒童問學課堂，探尋兒童學習之道”和第二講“兒童問學課堂，邁向真實而自由的學習”，闡釋兒童問學課堂的立意，論述兒童學習的方法論和價值論。第三講“兒童問學課堂，追求素養(yǎng)本位的教學”到第九講“兒童問學課堂，運用整合思維設計教學”，是該書的主體，論述如何把兒童問學的理念落實到課堂教學中。第十講“兒童問學課堂，優(yōu)化學科育人的新樣態(tài)”，是構建兒童問學課堂的目的論和目標論。
親近母語研究院編選的《整本書教學設計精選》，從蔣軍晶、張學青、周益民、郭史光宏、朱愛朝等一線名師的實際教學活動中，挑選出極具代表性的整本書閱讀教學設計、交流課教學設計等內容，按照學生的接受水準和教學難度，分為低、中、高三個階段編選而成。
《整本書教學設計精選（上、下）》
親近母語研究院/編選
廣西師范大學出版社
本書直觀記錄了一線教師如何通過用心編排的教學活動，鋪陳遞進式引導學生、鼓勵學生、幫助學生完成整本書的閱讀活動并使其有所收獲。
▲ 《整本書教學設計精選》目錄（部分）
書中所選取的整本書閱讀書目都來自學生課外閱讀的書目，從科普到文學，包羅萬象，便于教師在教學實踐中參考為用。
點燈人叢書
“這套叢書，是一個完全開放的體系，是一個正在展開的召喚結構。它等待著一個個點燈人，一個個精神發(fā)光的母語老師，從教育的田野里走來，走進這個開放的行列中來，一起探索，一起開創(chuàng)屬于這個時代的母語教育?！?/p>
——親近母語創(chuàng)始人徐冬梅
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