國(guó)際學(xué)校招聘老師，應(yīng)聘者的“家庭出身”重要嗎？又到一年一度的高校畢業(yè)季，大學(xué)生們都在緊鑼密鼓找工作。我教過(guò)的學(xué)生如今已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備進(jìn)入職場(chǎng)了。他們向我問(wèn)起不少關(guān)于國(guó)際教育行業(yè)求職的事。家境富裕的海歸畢業(yè)生在國(guó)際學(xué)校招聘中到底會(huì)不會(huì)更受歡迎？還是國(guó)內(nèi)高校的寒門學(xué)霸更踏實(shí)肯干？我和我的幾位業(yè)內(nèi)同行愿意分享一些“獨(dú)家回憶”。

(資料圖片僅供參考)

01 寒門子弟愛(ài)跳槽，難融入高端家長(zhǎng)圈？

一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾表示，他所在的學(xué)校招聘教師時(shí)，會(huì)有一個(gè)傾向，愿意招來(lái)自中產(chǎn)及以上家庭的員工。原因如下：

首先，一線城市生活成本高，剛畢業(yè)的新老師收入不多。如果其來(lái)自困難的家庭，這樣的工資收入恐怕過(guò)得不會(huì)太舒服，很難未來(lái)買房、成家，這樣就容易為升職加薪不停跳槽，或者回老家，不利于學(xué)校崗位的穩(wěn)定。

其次，國(guó)際學(xué)校服務(wù)的就是高凈值家庭，招聘相同圈層的員工，不僅可以通過(guò)他們的人脈推廣學(xué)校，招到更多學(xué)生，更能夠讓老師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間彼此理解。他舉例說(shuō)明：我們IB學(xué)校每年的CAS trip都會(huì)帶學(xué)生去山區(qū)支教。第一年的CAS協(xié)調(diào)員是個(gè)來(lái)自普通家庭的老師，他給學(xué)生訂的是二等座動(dòng)車，結(jié)果學(xué)生就在候車大廳里碰到各種不文明現(xiàn)象，還起了沖突。后來(lái)家長(zhǎng)覺(jué)得孩子受了委屈，鬧到學(xué)校，問(wèn)我們?yōu)槭裁催@樣安排？

其實(shí)，這位老師該訂商務(wù)座，學(xué)生可以在專門的休息室等車，本可以避免這類問(wèn)題。但有什么辦法？他本人就坐二等座，所以他想象不到這個(gè)圈層的孩子是要坐商務(wù)座的。這個(gè)圈層的父母是要孩子學(xué)習(xí)“服務(wù)”（指CAS里的service），但他們是要孩子在完全安全、舒適、體面的環(huán)境里完成“服務(wù)”。

我跟這位老師談話希望他理解時(shí)，他很認(rèn)真地翻開(kāi)CAS手冊(cè)，讀了一遍，對(duì)我說(shuō)handbook中明確要求學(xué)生要真實(shí)，理解真實(shí)的社會(huì)，解決真實(shí)的困難，培養(yǎng)孩子一顆為社會(huì)做貢獻(xiàn)的心。為什么要把孩子高高地捧起來(lái)放在玻璃球里俯視世界？這樣做是在教小孩高人一等，會(huì)培養(yǎng)出精致的利己主義者！

我簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)。他完全站在學(xué)術(shù)高地、道德高地上來(lái)跟我討論這個(gè)問(wèn)題。我只能說(shuō)，他不太理解他學(xué)生的家庭模式和心理，也不愿意了解他們的模式，所以后來(lái)就給他平級(jí)轉(zhuǎn)崗，派他干最辛苦又跟家長(zhǎng)群體接觸不到的工作，再?zèng)]給他升職。

我吸取這次教訓(xùn)，又招聘了一個(gè)富二代海歸來(lái)當(dāng)CAS協(xié)調(diào)員，她手里的海外資源多，安排出來(lái)的活動(dòng)輕松有趣。比如去泰國(guó)營(yíng)地、日本海邊、瑞士山林、美國(guó)游學(xué)等，這些地方也可以完成C-A-S，也有服務(wù)給孩子們做。他們還能吃吃吃、買買買、玩玩玩、見(jiàn)市面，而這個(gè)市面才是這些孩子未來(lái)會(huì)面對(duì)的市面，對(duì)他們以后的國(guó)外留學(xué)有幫助。

能想象到，學(xué)生們多喜歡這個(gè)CAS協(xié)調(diào)員，家長(zhǎng)也連連夸好，根據(jù)這些活動(dòng)拍出的招生宣傳片特別好看，高端大氣上檔次，符合學(xué)校定位，還讓我們學(xué)校的在活動(dòng)版塊的創(chuàng)收節(jié)節(jié)攀升。

由于她是海歸，知道怎么理解外方高層的價(jià)值觀；又由于她是富二代，跟同為富裕家庭出身的中方高層也有共同基礎(chǔ)相談甚歡，還幫忙撮合兩邊，緩解了不少中外方矛盾，很快升上校區(qū)總監(jiān)的位置，前途無(wú)量。

02 富二代選擇從教，可能不靠譜？

然而，一位教育集團(tuán)的高管提出了完全相反的觀點(diǎn)：你確定家境良好的畢業(yè)生能來(lái)國(guó)際教育行業(yè)嗎？我身邊優(yōu)秀的富二代要么繼續(xù)海外深造，要么去當(dāng)下的風(fēng)口行業(yè)，要么提前財(cái)務(wù)自由。這樣的畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，家里人會(huì)請(qǐng)各路高人指路，分析好行業(yè)前景和個(gè)人、家族的適配度再進(jìn)行選擇。

而我坦白說(shuō)，隨著人口的大幅減少，以及政策原因，未來(lái)可能會(huì)有20%-30%的學(xué)校遭淘汰。為了避免選到尾部學(xué)校，就只有跟國(guó)內(nèi)外頂尖大學(xué)畢業(yè)生一起內(nèi)卷頭部學(xué)校。所以優(yōu)秀的富二代為何不選擇一個(gè)增量市場(chǎng)，吃一波時(shí)代紅利，而要選擇一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)白熱化、被明確表示教育是公益性的存量市場(chǎng)？

要知道，教育行業(yè)的薪資增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)低于金融、IT、人工智能等行業(yè)，而且那些行業(yè)30歲上下就有機(jī)會(huì)當(dāng)高管，而學(xué)校里再優(yōu)秀沒(méi)個(gè)40+很難當(dāng)校長(zhǎng)。所以就算他們?nèi)肓寺?，在看到其他同樣家境好的海歸校友5年后的收入和職位甩開(kāi)他們幾條街時(shí)，他們情何以堪？

所以，我個(gè)人的看法是，家境好的畢業(yè)生反而更容易離職，更不接受學(xué)校996、007的工作，我們拿錢激勵(lì)他們沒(méi)什么用。而且他們見(jiàn)過(guò)市面心氣更高，更忍不了工作中的委屈和外教的同工不同酬。所以，我不覺(jué)得應(yīng)該優(yōu)先招家境好的畢業(yè)生。而是應(yīng)該招那些愿意選擇民辦教育行業(yè)的畢業(yè)生，即單純熱愛(ài)學(xué)術(shù)和教育，喜歡國(guó)際化氛圍，愿意安貧樂(lè)道不與他人比較，享受與孩子們一起工作的老師，才是長(zhǎng)久合適的人選。不只民辦教育的先驅(qū)孔子最喜歡顏回，我也最喜歡顏回……

作者 | ABB，曾在滬粵多家教育集團(tuán)擔(dān)任管理崗位。目前主要在國(guó)內(nèi)外投資收購(gòu)、品牌和項(xiàng)目引進(jìn)、托管運(yùn)營(yíng)等方面，從事教育領(lǐng)域的商務(wù)拓展和資源對(duì)接的工作。