發(fā)展近30年的老牌“民?！碧K州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校自2018年開始不斷向外拓展版圖，多所分校落子，其中位于昆山市的分校昆山昆城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校去年參加首次中考即獲昆山市第一，首屆國(guó)際高中畢業(yè)生即100%被世界TOP100名校錄取，其中超過80%的學(xué)生被世界前50院校錄取。在國(guó)際教育新高地昆山，一所新創(chuàng)民辦校如何實(shí)現(xiàn)逆襲？

【資料圖】

01 新創(chuàng)校面臨招生挑戰(zhàn)，用“素質(zhì)模型”取代“掐尖”

今年，昆山昆城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“昆城外”）高中國(guó)際部首屆17名學(xué)生即將畢業(yè)，錄取成績(jī)首戰(zhàn)告捷。新建校，生源怎么來(lái)？頂思了解到，昆城外的生源多樣化，有本校初中部直升的，有參加了中考沒考上高中的，還有一直在私立學(xué)校接受教育但沒走上正軌的......

學(xué)校高中部校長(zhǎng)張凱坦率地表示，招生沒有刻意“掐尖”或者“搶生源”。學(xué)校在招生時(shí)設(shè)定了學(xué)生“素質(zhì)模型”，其中包括“自信、善良、陽(yáng)光”。張凱認(rèn)為這類孩子屬于“非學(xué)術(shù)類A+人才”，往往能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)。“如果素質(zhì)模型還要加一條，那就是要打過勝仗?！睆垊P說。

張凱解釋，打過勝仗意味著學(xué)生也許學(xué)習(xí)不好，但是在某一個(gè)領(lǐng)域有自己的專長(zhǎng)并且能夠?qū)Ｗ??！氨热缬械暮⒆酉矚g打游戲，那他能把游戲玩到什么程度？不是王者也至少得是個(gè)青銅。這樣的孩子在自己喜歡的領(lǐng)域里至少能做到專注和執(zhí)著。對(duì)于這部分的孩子也可以優(yōu)先錄取?！?/p>

另外，還有一個(gè)素質(zhì)模型是，學(xué)生的抗挫力?！拔覀兘?jīng)常問學(xué)生，在你的學(xué)業(yè)當(dāng)中，你經(jīng)歷過哪些挫折？是如何克服的？一定要舉一個(gè)具體案例，這樣能夠了解學(xué)生能否迎難而上，知難而進(jìn)。”

這次拿到英國(guó)帝國(guó)理工學(xué)院錄取的Lex同學(xué)，初中時(shí)期綜合學(xué)習(xí)水平不出色，自控能力比較薄弱，在游戲娛樂上花費(fèi)了大量的時(shí)間。來(lái)到昆城外學(xué)習(xí)后，竟然實(shí)現(xiàn)了“學(xué)渣逆襲”。

如何幫助普通學(xué)生走向名校？

張凱總結(jié)了三點(diǎn)“戰(zhàn)術(shù)”：

第一，以終為始，早規(guī)劃。

對(duì)于一貫制學(xué)校來(lái)說，從初三開始進(jìn)行升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃。假設(shè)學(xué)生的目標(biāo)是帝國(guó)理工學(xué)院，那他就要知道雅思、學(xué)術(shù)成績(jī)等在高中學(xué)習(xí)的不同階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平。早規(guī)劃，可以讓學(xué)習(xí)更有目標(biāo)性，學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

第二，啟動(dòng)培優(yōu)及扶差計(jì)劃。

在高中IG階段，不分行政班，專門抽取10-15人，定點(diǎn)培優(yōu)。另外，對(duì)于后進(jìn)生，讓每個(gè)孩子都不掉隊(duì)，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐級(jí)遞進(jìn)。類似這樣的分層教學(xué)和分類指導(dǎo)一直貫穿于高中IG到A2的整個(gè)階段。

第三，沖名校，重背景提升。

比如，申請(qǐng)美國(guó)方向或英聯(lián)邦頂尖名校，綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)要更加突出。而另一方面，隨著ChatGPT的出世，文書生產(chǎn)和創(chuàng)作受到了一定程度的沖擊?！懊嬖嚒眲t變得更加緊要。因此，對(duì)于沖名校的學(xué)生，要重點(diǎn)抓“面試”，突出重圍。

02 如何憑借“因材施教”實(shí)現(xiàn)人人優(yōu)秀？

無(wú)論是國(guó)際高中還是初中，昆城外都非常“出成績(jī)”。對(duì)于一所新創(chuàng)校，這其中有什么樣的秘訣？

張凱稱，這首先和學(xué)校整體的教育理念相關(guān)。學(xué)校希望孩子能夠真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在初中，學(xué)校有將近20個(gè)社團(tuán)，這些社團(tuán)伴隨著學(xué)生從初一到中考一直不停，激發(fā)孩子從要我學(xué)到我要學(xué)。

“當(dāng)孩子想玩的時(shí)候，你不讓他玩得痛快，不能夠讓他的興趣在課外延伸的話，他即使坐在課堂上也是‘坐堂曠課’，也就是雖然坐在課堂里，但心已經(jīng)飛出去了。”

另外，這些社團(tuán)也能幫助學(xué)生從他律到自律，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)三種狀態(tài)轉(zhuǎn)變。在高中，同樣有活動(dòng)社團(tuán)和學(xué)術(shù)社團(tuán)，用社團(tuán)來(lái)反哺教學(xué)。比如有的高中生經(jīng)濟(jì)學(xué)總是學(xué)不好，那學(xué)校就會(huì)有經(jīng)濟(jì)學(xué)社團(tuán)，開展各種活動(dòng)和各種項(xiàng)目，學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣。

另外，張凱認(rèn)為好老師才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。目前，昆城外高中部有23位教師，碩士研究生以上占85%，有4位博士及博士后。教師團(tuán)隊(duì)除了要有“領(lǐng)頭羊”，也要齊頭并進(jìn)。昆城外和蘇外母體校實(shí)行教育教學(xué)教研一體化，學(xué)校定期派教學(xué)團(tuán)隊(duì)前去蘇外本部學(xué)習(xí)，參加本部教研，與蘇外本部資源共享。學(xué)校每一周每個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行教研，教研以同課異構(gòu)為核心，不同老師上同一堂課，這樣可以檢驗(yàn)出教師的差距和不足，也能夠看出他的優(yōu)勢(shì)和成長(zhǎng)空間。

學(xué)校對(duì)此建立反饋考核機(jī)制。張凱透露，今年高中部的重要工作還要完善通案。學(xué)校會(huì)有個(gè)別能力非常突出或者個(gè)人風(fēng)格很明顯的老師。對(duì)于這樣的老師，考核的關(guān)鍵不在于他的個(gè)人水平，而是能否帶領(lǐng)整個(gè)教研組每一位教師共同成長(zhǎng)。

最后，還是要回歸到昆城外教育的最大特色——分層教學(xué)分類指導(dǎo)。學(xué)校不放棄任何一個(gè)孩子，無(wú)條件地愛每一個(gè)孩子。張凱回憶，有的學(xué)生雅思第一次考試4分及以下，那就只能從記單詞開始。每個(gè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)水平不同，那對(duì)他的要求就不能一樣，否則就不公平?；A(chǔ)好的學(xué)生每天記50-80個(gè)單詞，基礎(chǔ)不好的學(xué)生記30-50個(gè)單詞。不同的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說是非常大的激勵(lì)，有利于提升他們的自信和動(dòng)力。同樣，平?？荚嚮蛘呒彝プ鳂I(yè)，對(duì)于不同水平的學(xué)生，就不能用同一套卷子，做同樣難度的題目。

“分層教學(xué)理念越來(lái)越普遍，但是分類指導(dǎo)，分類評(píng)價(jià)不容易，這恰恰能夠讓每一個(gè)孩子找到正確的定位?！睆垊P說。

03 新創(chuàng)校身處教育高地如何突圍、破圈？

1994年，蘇州光華教育集團(tuán)成立了蘇州國(guó)際小學(xué)，后更名“蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校”。2002年，蘇外被評(píng)為“江蘇省實(shí)施教育現(xiàn)代化工程示范初中”，蘇外中學(xué)部被批準(zhǔn)為“蘇州市首批雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?。優(yōu)秀初中畢業(yè)生可選拔到新加坡華僑中學(xué)、南洋女中就讀劍橋高中國(guó)際課程并享受全額獎(jiǎng)學(xué)金，直升英美學(xué)校。該校是較早一批試水國(guó)際化教育的民辦學(xué)校。學(xué)校多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)在家長(zhǎng)圈積累了較高的品牌知名度。2018年，蘇州光華開始在江蘇多地布局，開設(shè)“蘇外”分校。

昆山昆城外國(guó)語(yǔ)學(xué)校原名蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校昆山校區(qū)，2021年正式更名。依托“蘇外”品牌，學(xué)校首屆招生爆倉(cāng)，目前幼小初高各學(xué)部總計(jì)3000余名學(xué)生。但隨著摘名“蘇外”，學(xué)校日后的競(jìng)爭(zhēng)力在哪里？

張凱認(rèn)為，對(duì)于任何一所學(xué)校，能否將教育理念落地，是最重要的，這決定了學(xué)校的大方向。而對(duì)于新校來(lái)說，學(xué)生穩(wěn)定很重要。穩(wěn)定比招生更重要，服務(wù)優(yōu)先，服務(wù)至上。

“但是隨著基本服務(wù)做到位以后，未來(lái)的要求會(huì)越來(lái)越高，今天學(xué)校提供的超值服務(wù)，在未來(lái)可能就變成是基礎(chǔ)服務(wù)，所以對(duì)學(xué)校的管理者來(lái)說，服務(wù)是最大的挑戰(zhàn)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)對(duì)服務(wù)的要求水漲船高，未來(lái)學(xué)校能否突圍，就要看誰(shuí)能夠站在服務(wù)家長(zhǎng)和學(xué)生的制高點(diǎn)上，這是非常關(guān)鍵的?！?

對(duì)于學(xué)校來(lái)說，核心服務(wù)仍是教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，不能忽視圍繞教學(xué)服務(wù)的四種錦上添花的服務(wù)。

第一，打牢家校關(guān)系。國(guó)際高中部所有的決策都把學(xué)生和家長(zhǎng)的意見和建議作為決策的重要依據(jù)。每周昆城外都要舉行校長(zhǎng)會(huì)客廳，和10個(gè)學(xué)生進(jìn)行座談。張凱還另聘了3位校長(zhǎng)助理，這三位助理在行政級(jí)別上超越普通一線教師，他們的主要職責(zé)就是參加老師的教學(xué)會(huì)議，直言不諱地提出孩子在一周內(nèi)面臨的困難，老師如何解決等。國(guó)際化教育要讓孩子能夠和老師及領(lǐng)導(dǎo)平等對(duì)話，這是國(guó)際化教育最基本的階段。

▲張凱校長(zhǎng)和學(xué)生們進(jìn)行座談

在家校關(guān)系上，依據(jù)“教學(xué)透明化進(jìn)步可視化”的原則，家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校一點(diǎn)一滴的狀況。另外，學(xué)校要把家長(zhǎng)納入整個(gè)教育共同體中，讓他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期成為半個(gè)留學(xué)專家。張凱提到，今年的工作目標(biāo)是針對(duì)家長(zhǎng)開展11次線上留學(xué)分享。比如，美國(guó)留學(xué)是否安全？不同類型的孩子適合什么樣的大學(xué)等。只有家長(zhǎng)和學(xué)校同步，才能讓國(guó)際教育這條路走得更穩(wěn)更順暢。

第二，師生情感服務(wù)。很多老師上完課就走人了，但昆城外要求老師課前課后要和孩子打成一片，只有情感注入之后，師生之間的粘合度才能增加。老師每天要和2-3位學(xué)生聊天，不談學(xué)習(xí)，只談家常。學(xué)部要對(duì)老師進(jìn)行監(jiān)管考核。起初，老師的內(nèi)驅(qū)力不強(qiáng)，畢竟是教學(xué)之外的工作。但是一旦老師認(rèn)識(shí)到一個(gè)問題，可能很快就轉(zhuǎn)變了心態(tài)。這個(gè)問題是，想讓學(xué)生穩(wěn)定，就要讓學(xué)生喜歡老師的課，那就得讓學(xué)生喜歡認(rèn)同這位老師，這就要求師生粘合度要增加。一旦學(xué)生不穩(wěn)定，那么可能一切都?xì)w零。

張凱在從業(yè)中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在國(guó)際學(xué)校學(xué)生流失的情況并不少見，有時(shí)會(huì)達(dá)到10%甚至更多。他認(rèn)為其中的主要原因在于服務(wù)沒有做到位，服務(wù)的核心是教學(xué)服務(wù)，第二是師生之間的情感不到位。其實(shí)老師關(guān)心學(xué)生，和學(xué)校關(guān)心老師是一樣的，如果學(xué)校不關(guān)心員工的日常生活，等到他違背制度再去處理，員工的內(nèi)心是抗拒的；同樣老師如果日常不能夠和孩子們?cè)谏畹膱?chǎng)景中打成一片，不能在學(xué)習(xí)和生活中關(guān)注關(guān)心孩子，當(dāng)孩子有了問題，又怎么會(huì)聽從老師的教導(dǎo)？

第三，用戶外課堂和社會(huì)實(shí)踐反哺教學(xué)并增加師生粘合度。戶外開放教學(xué)讓孩子們走出教室，擺脫枯燥乏味的教學(xué)，這進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，在快樂中學(xué)習(xí)。學(xué)生還要去偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行社會(huì)服務(wù)，孩子在相對(duì)艱苦的條件下生活學(xué)習(xí)后，才能從內(nèi)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第四，學(xué)校提供持續(xù)的升學(xué)指導(dǎo)服務(wù)。從IG到A2不間斷。升學(xué)指導(dǎo)中心為每一位學(xué)生量身定制學(xué)業(yè)規(guī)劃，制定重大考試時(shí)間進(jìn)度，并給予全程個(gè)性化輔導(dǎo)。職業(yè)導(dǎo)師提供全程生涯規(guī)劃，挖掘?qū)W生潛力，準(zhǔn)確定位人生目標(biāo)；為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋，規(guī)劃最合適的升學(xué)路線，協(xié)助申請(qǐng)理想的大學(xué)。

結(jié)語(yǔ)

昆城外地處昆山，昆山雖然是縣級(jí)市，但是經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)勁，除了政府投入，也是外商投資的沃土，人口多元且集中。根據(jù)頂思統(tǒng)計(jì)，昆山目前有10所國(guó)際化學(xué)校，是國(guó)際教育的新高地。在這樣一座城市辦學(xué)，學(xué)校該如何匹配？

張凱說：“昆山家長(zhǎng)對(duì)于高水準(zhǔn)教育的需求很高。所以，昆山的國(guó)際教育的市場(chǎng)較為可觀。為了匹配這樣的需求，學(xué)校在硬件上已經(jīng)大力投入，建成了華東地區(qū)唯一的校內(nèi)飛行實(shí)驗(yàn)室以及飛行基地，也有華東地區(qū)最大的室內(nèi)高爾夫球場(chǎng)。在國(guó)際高中部方面，我們追求行穩(wěn)致遠(yuǎn)。近三年，將在alevel課程體系上繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)生規(guī)模上會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大?！?

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作者 | Zoey

圖源 | 學(xué)校提供