▎人民醬說：
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父母多和孩子閑聊，不僅能塑造孩子大腦，拉近親子關系，還能在潛移默化中達到教育孩子的效果。
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編輯丨人民醬
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前兩天，女兒同桌媽媽王琳突然問我：
“你是不是在哪里給你女兒報了課外班？”
原來，王琳發(fā)現(xiàn)我女兒這學期變化很大，以前在她家玩時，我女兒總是文文靜靜，不愛說話?，F(xiàn)在不僅開朗了，話也多了，還給她女兒普及了很多知識，比如：
彩虹其實是圓的，月亮竟然不發(fā)光，還有諸葛亮草船借箭居然是假的……
“你說，這報的是什么課外班？快分享給我呀！”
我笑了笑，其實自從去年雙減出臺，輔導班取消，女兒的課外班就只剩周六的舞蹈課了。
閑下來的時間，女兒不愿做額外的練習冊，按她的話來說就是“都雙減了，憑啥還要加壓呀”。
我和老公一度焦頭爛額，生怕女兒會落后。
直到有一次，女兒在看《三國演義》，老公無意說了一句：“關羽的青龍偃月刀其實是穿越過去的?！?/p>
一句話就引起了女兒的興趣，兩個人又嘰嘰喳喳聊了一小時，雖然對學習沒用，卻激發(fā)了女兒的求知欲。
自此，我和老公不再逼迫女兒學習，而是試著每天多和女兒閑聊，說些“廢話”。
沒想到，效果卻比上培訓班還好。
最近恰巧看了芝加哥大學的兩個研究，結論也證實了：
多和孩子說一些“廢話”，孩子真的會更出色。
父母多說“廢話”
養(yǎng)出的孩子更聰明
第一個研究，來自芝加哥醫(yī)學教授達娜·薩斯金德。
她致力于研究孩子早期接觸的語言數(shù)量，是否會對其大腦構造和發(fā)展產(chǎn)生非常不同的影響，進而直接影響兒童的學習能力和性格塑造。
經(jīng)過30年的復雜研究，她發(fā)現(xiàn)：
父母的社會經(jīng)濟地位并不能影響孩子的好壞，反倒是父母與孩子交談中使用的語言，決定了孩子日后的社會表現(xiàn)。
因為好的語言環(huán)境，可以促進孩子大腦神經(jīng)元的發(fā)育。
也就是說，父母會聊天，孩子會越變越聰明。
韓國有一檔真人秀訪談節(jié)目《英才發(fā)掘團》，主要記錄民間一些高智商高能力人才，通過追蹤他們的日常，來發(fā)掘這些人“優(yōu)秀的根源”。
其中有一個叫卞藝潭的小男孩，雖然只有3歲多，卻表現(xiàn)特別出色。
他不僅能叫出各類恐龍的名字，很多深奧的科學現(xiàn)象他也都能解釋出來。
并且，他的詞匯積累也很多，可以獨立閱讀繪本。
節(jié)目組還對藝潭做了專業(yè)測試，結果顯示，他的語言理解能力達到了99.9分，遠遠高于同齡孩子的平均水平。
而藝潭的優(yōu)秀，其實是父母用心澆灌的結果。
他出生不久，父親每天晚上都會花半小時或一個半小時，雷打不動地給他讀故事書，和他互動。
在這種環(huán)境的熏陶下，藝潭就成了小話嘮，總愛嘰嘰喳喳說個不停。
但父母從不嫌他煩，反而總是耐心陪他閑聊。
也就是在這些海闊天空的閑聊中，藝潭不僅豐富了詞匯量，理解力、好奇心、想象力、表達力都得到了很好的發(fā)展。
《父母的語言》一書也指出：
“孩子的數(shù)學能力、空間推理能力、毅力、自律性、道德感、同理心都和孩子早期聽到的詞匯有關系?！?/strong>
所以，別再覺得“廢話”毫無價值了。
父母的語言，是孩子最好的健腦藥，更是孩子成長的助燃劑。
看似微不足道的閑言碎語，正在拉開孩子與孩子之間差距。
父母會說“廢話”
養(yǎng)出的孩子更上進
第二個研究，來自兒童心理學家貝蒂·哈特和托德·里斯利。
他們追蹤調(diào)研了不同階層的家庭，結果發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)優(yōu)異的家庭都有種相似性。
但共性不是優(yōu)異的經(jīng)濟條件，而是孩子在家庭的影響下有著共同的文化認同。
這些家長，盡管經(jīng)濟地位不同，但是都會溫和地和孩子閑聊，跟孩子保持良好的互動。
互動時的愉快體驗，會給孩子的心理注入能量，讓孩子努力向上。
在一個鄉(xiāng)村院子里，有個男孩，總是有很多奇思妙想，他的媽媽從來沒有打擊他、否定他，還總是陪著他閑聊。
有一天，男孩指著月亮，興奮地說：“我要到月球上去！”
媽媽為兒子的想法大吃一驚，但還是默默聽完了孩子天馬行空的想象。
末了，媽媽還笑著說：“到月球上去，很好啊，但你要記得回家吃晚飯哦！”
多年以后，男孩成了第一個登陸月球的美國人，他就是阿姆斯特朗。
和孩子閑聊，“說了什么”固然重要，但“怎么說的”更重要。
看似可有可無的閑聊里，恰恰蘊藏著不動聲色的力量。
就像我的女兒，之前和她聊天，我說的永遠是學習和成績。
她每次說起學校里的趣事或者社會上的新聞時，我總會一臉不耐煩地打斷。
漸漸的，我說得越多她越叛逆，我越是叫她學習，她越是磨磨蹭蹭對著干。
后來，我不再滔滔不絕地說些大道理，而是跟女兒講我小時候爬樹摔下來的蠢事，講我被公羊追著跑的糗事，講我沒考好被老師罰站的難堪……
我還跟女兒講自己如何騙同學說，我天天在家不學習，暗自里又如何偷偷努力，最終逆襲的故事。
看似說的都是“廢話”，卻在一點一滴地拉近我和女兒的距離。
雖然我沒有跟她說她要怎么做，但女兒明顯用功多了，也愿意和我訴說自己的心里話。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：
“任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，它的教育效果就越大?！?/strong>
所以，父母不妨少一些“自以為是”的大道理，多一些“共情孩子”的廢話。
被理解的孩子，才會有能量向陽生長。
想和孩子聊得來
謹記“3T原則”
心理學家武志紅曾說，中國家長最缺的，是和孩子說“廢話”的能力。
學會和孩子說“廢話”，應該是每一位父母的必修課。
對此，達娜·薩斯金德教授研究出了和孩子聊天的3T原則：
共情關注（Tune in）、充分交流（Talk more）和輪流談話（Take turns）。
與孩子的日常交流時，父母可以這樣使用。
1. 共情關注
即有意識地去觀察孩子，孩子關注什么，你就聊什么。
比如，孩子喜歡愛莎公主，那我們聊天的切入點就可以從愛莎公主聊起。
先聊動畫里的劇情，再到愛莎身上的優(yōu)點，潛移默化地讓孩子學習愛莎的優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 充分交流
這個原則的關鍵，在于“充分”二字。
交流不能只是零星的話語，而是需要父母全身心投入，多使用描述性詞語，從而豐富孩子的詞匯量。
比如和孩子聊海馬，家長可以這么說：
海馬不是馬，而是一種最不像魚的魚類。
它有馬形的頭，蜻蜒的眼睛，跟龍一樣的身子，還有一個像象鼻一般的尾巴。
它的游泳方式也很不一樣，不是橫的，而是垂直的。
最有趣的是，海馬是世界上唯一一種由爸爸生孩子的動物呢。
3. 輪流談話
這項原則，要求父母和孩子交流時一定要有互動。
只有父母一直在講，或者只有孩子一直在說，都達不到最好的效果，雙方都要積極參與。
父母可以使用啟發(fā)性談話，多向孩子拋出問題，多用“為什么”“想到了什么”“怎么辦”等詞聊天。
鼓勵孩子多想多問，從而鍛煉孩子的獨立思考能力，讓他敢于表達自己，最終逐漸學會自己解決問題。
說到這里，可能有些父母還是不知道該跟孩子聊什么。
有一個找話題的簡單方法：見到什么聊什么，孩子喜歡什么聊什么。
曾看過一位網(wǎng)友的分享。
爸爸是個普通的小公務員，媽媽是個普通工人，然而他們的兒子以優(yōu)異的成績考入了全國排名前幾的大學。
爸爸的經(jīng)驗就是在孩子還小的時候，只要一有空，便和孩子聊天，什么都聊。
當然，除了海闊天空漫無目的地聊，還可以跟孩子聊故事、聊書、聊字。
聊故事，就是給孩子講故事，但又不限于講故事。
而是根據(jù)故事中的人物、情節(jié)、內(nèi)容隨意“跑出去”，讓孩子天馬行空隨便想、隨便講。
聊書，就是帶孩子一起看書，甚至在孩子還不認字的時候，也可以“看書”。
就是看圖畫、編故事、聊故事，也可以根據(jù)圖畫內(nèi)容隨便聊。
聊完后，就對著書里面的文字指讀，讓孩子知道那些精彩的故事是用這些字記下來的，讓孩子對這些小小的方塊字產(chǎn)生興趣。
聊字，就是通過隨意的方式帶孩子“識字”。
馬路上、電視上、招牌上的字，只要孩子有興趣，隨時隨地進行。
另外，爸爸還在家里到處貼滿孩子認字的小卡片，方便隨時聊字。
只要會聊，“廢話”時光，就是最好的教育時光。
在《小王子》里，狐貍對小王子說過這樣一句話：
“正是你在玫瑰身上浪費的時間，才讓它變得無比珍貴?！?/strong>
同理，正是我們花時間與孩子說的每一句“廢話”，才讓孩子變得卓爾不群。
希望父母們從今天起，都能開啟“廢話”模式：
少說些正確的道理，多聊些孩子關注的趣事。
少關注學習成績，多關注生活的點滴。
少一些指責和批評，多一些共情和理解。
在潛移默化中，引領孩子變得優(yōu)秀。
*來源：男孩派，我家有男孩，成長交流平臺，400萬精英家長都已經(jīng)關注我們。
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