近日，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（以下簡稱《改革方案》）。

(資料圖片僅供參考)

數(shù)據(jù)來源：教育部、人社部、華創(chuàng)證券、開源證券楊靖制圖、視覺中國圖

此次發(fā)布的《改革方案》涉及優(yōu)化調(diào)整高校學科專業(yè)、高校撤銷專業(yè)條件等多方面重磅內(nèi)容，引起全社會普遍關注。例如，《改革方案》指出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)；方案還提及，對高校連續(xù)五年未招生的專業(yè)予以撤銷處理。

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五年未招生將撤銷專業(yè)

“優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)”的內(nèi)容一經(jīng)披露，立刻登上社交媒體熱搜。具體來看，《改革方案》提出，到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，基礎學科特別是理科和基礎醫(yī)科本科專業(yè)點占比進一步提高。建設一批未來技術學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、高水平公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院，建成一批專業(yè)特色學院。

此外，《改革方案》還明確，加強學科專業(yè)存量調(diào)整，完善退出機制。對高校連續(xù)五年未招生的專業(yè)予以撤銷處理。

對這一學科專業(yè)調(diào)整大動作，21世紀教育研究院院長熊丙奇在接受《每日經(jīng)濟新聞》記者書面采訪時分析指出，2012年教育部印發(fā)的《普通高等學校本科專業(yè)設置管理規(guī)定》提出，高校設置和調(diào)整專業(yè)，應主動適應國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，應遵循高等教育規(guī)律和人才成長規(guī)律。同年，教育部提出建立學科專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，開始鼓勵高校自主調(diào)整和撤銷“過剩低質(zhì)錯位”專業(yè)。

從現(xiàn)實看，我國高校設置專業(yè)，也存在一哄而上盲目追逐“熱門”的問題，這導致不少新設專業(yè)，不符合學校的辦學定位和辦學條件，沒有辦出特色與高質(zhì)量。

熊丙奇強調(diào)，此次提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，調(diào)整步伐之大，前所未有。而要做好此次優(yōu)化調(diào)整，需要政府部門和學校各司其職、雙向奔赴，深入推進教育領域的放管服改革，以及高校的教育教學改革。

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加強基礎學科專業(yè)建設

未來新設的學科專業(yè)將聚焦哪些領域？此次發(fā)布的《改革方案》對此進行了詳細闡述。未來，要服務國家發(fā)展。以服務經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展為導向，想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。要突出優(yōu)勢特色，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設為引領，做強優(yōu)勢學科專業(yè)，形成人才培養(yǎng)高地；做優(yōu)特色學科專業(yè)，實現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。同時，要建設一批未來技術學院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、高水平公共衛(wèi)生學院、卓越工程師學院，建成一批專業(yè)特色學院。要強化協(xié)同聯(lián)動。加強教育系統(tǒng)與行業(yè)部門聯(lián)動，加強人才需求預測、預警、培養(yǎng)、評價等方面協(xié)同，實現(xiàn)學科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進。

《改革方案》強調(diào)，要加強基礎學科專業(yè)建設。建強數(shù)理化生等基礎理科學科專業(yè)，適度擴大天文學等緊缺理科學科專業(yè)布局。精準推動基礎醫(yī)學（含藥學）學科專業(yè)建設，推進基礎與臨床融通的整合式8年制臨床醫(yī)學教育改革。系統(tǒng)推進哲學、歷史學等基礎文科學科專業(yè)建設，推動形成哲學社會科學中國學派。促進多學科交叉融通。適應“強化基礎、重視應用、特色培養(yǎng)”要求，分類推進基礎和應用人才培養(yǎng)。高水平研究型大學要加大基礎研究人才培養(yǎng)力度；地方高校要拓寬基礎學科應用面向，構(gòu)建“基礎+應用”復合培養(yǎng)體系，探索設置“基礎學科+”輔修學士學位和雙學士學位項目。

同時，深化新工科建設。主動適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，主動服務制造強國戰(zhàn)略，圍繞“新的工科專業(yè)，工科專業(yè)的新要求，交叉融合再出新”，深化新工科建設，加快學科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。對現(xiàn)有工科專業(yè)全要素改造升級，將相關學科專業(yè)發(fā)展前沿成果、最新要求融入人才培養(yǎng)方案和教學過程。加大國家重大戰(zhàn)略、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)等相關學科專業(yè)建設力度，打造特色鮮明、相互協(xié)同的學科專業(yè)集群。推動現(xiàn)有工科交叉復合、工科與其他學科交叉融合、應用理科向工科延伸，形成新興交叉學科專業(yè)，培育新的工科領域。

據(jù)熊丙奇分析，此前，在高等教育擴招過程中，我國不少本科院校為快速擴大規(guī)模，選擇新增的專業(yè)中，辦學成本低的人文社會科學專業(yè)遠大于理工科專業(yè)。這導致相關專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻。從重視規(guī)模發(fā)展，到重視質(zhì)量提升，優(yōu)化學科專業(yè)設置也勢在必行。

來源：每日經(jīng)濟新聞

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