十幾年前，一個(gè)班級(jí)里有那么一兩個(gè)有“特長(zhǎng)”的學(xué)生，是最特殊的存在，學(xué)生羨慕老師也喜歡，遇上校園活動(dòng)還能大放異彩，給班集體爭(zhēng)光。

現(xiàn)在，一個(gè)班級(jí)里有那么一兩個(gè)沒(méi)有“特長(zhǎng)”，才是最特別的個(gè)例，被埋沒(méi)是次要的，最心酸的是，學(xué)生自己也會(huì)因此而感到自卑。

在素質(zhì)教育被大肆提倡的當(dāng)下，教育投資早已不局限于學(xué)校和學(xué)區(qū)房，大小培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、補(bǔ)課班內(nèi)，坐滿(mǎn)了年齡段不一的學(xué)生，門(mén)外則排滿(mǎn)了等待下課的家長(zhǎng)。

(資料圖片僅供參考)

這種機(jī)構(gòu)有很多叫法，培訓(xùn)班、興趣班、補(bǔ)課班，有學(xué)書(shū)法藝術(shù)的，也有學(xué)習(xí)外語(yǔ)特長(zhǎng)的，還有學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的。

但歸根結(jié)底，也不過(guò)是個(gè)體盈利的教育機(jī)構(gòu)，雖然不如學(xué)校規(guī)模正規(guī)，但若能遇到一兩個(gè)厲害的老師，也算不枉費(fèi)家長(zhǎng)的辛苦付出了。

一次偶然，筆者刷到了一家補(bǔ)課班的負(fù)責(zé)人，她拍攝了這樣一則視頻：下課后，身穿運(yùn)動(dòng)服的學(xué)生，在努力擦拭著乒乓球桌，旁邊還有學(xué)生在認(rèn)真地掃著地。

配文是這樣說(shuō)的：“有次家長(zhǎng)課后接學(xué)生，看到學(xué)生在做值日搞衛(wèi)生，生氣的直接退費(fèi)走人了，你們家小孩學(xué)習(xí)乒乓球的時(shí)候，難道沒(méi)有教這一課？”

配合著她拍攝視頻的角度，高高在上的姿態(tài)盡顯，別說(shuō)那位家長(zhǎng)生氣，如果把所有的家長(zhǎng)都叫來(lái)，十個(gè)有八九個(gè)都得退費(fèi)。

評(píng)論區(qū)有家長(zhǎng)一針見(jiàn)血地指出：“我就納悶了，補(bǔ)課班的老師為啥總想覬覦學(xué)校老師的地位？”

顯然，無(wú)論是文化課還是興趣課，補(bǔ)課班老師想和學(xué)校老師在地位上平起平坐，早已不是特例。

另一位家長(zhǎng)評(píng)論：“一個(gè)培訓(xùn)班被一句一句老師叫的飄飄然了，認(rèn)不清自己的地位，出來(lái)掙錢(qián)就該有掙錢(qián)的樣子，學(xué)校老師的地位不是培訓(xùn)班能碰瓷的?！?/p>

的確，如果是在學(xué)校做值日，家長(zhǎng)不會(huì)有這么大的意見(jiàn)，畢竟老師要培養(yǎng)學(xué)生在班集體的主人翁意識(shí)，同時(shí)也能幫助學(xué)生養(yǎng)成保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師和學(xué)校的正規(guī)教師，在家長(zhǎng)心中差異顯著

但這些都是學(xué)校老師的工作，在義務(wù)教育的范疇，這些是對(duì)學(xué)生的鍛煉；但在培訓(xùn)班、補(bǔ)課班的范疇，這些就成了沒(méi)有邊界感。

尤其是年齡較小的學(xué)生，在學(xué)校做值日尚且兩周勉強(qiáng)輪班一次，且分配的任務(wù)量不多，而在這里，兩個(gè)看上去不過(guò)小學(xué)二三年級(jí)的學(xué)生，卻要打掃那么大一間教室。

家長(zhǎng)心疼是一方面，再者，家長(zhǎng)利用休息時(shí)間，送學(xué)生到這里來(lái)學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)特長(zhǎng)技能的，不是來(lái)學(xué)習(xí)以后怎么給別做保潔家政的。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，想省錢(qián)不雇保潔，也不應(yīng)該在學(xué)生身上找補(bǔ)，說(shuō)到底不過(guò)是服務(wù)行業(yè)，學(xué)生和家長(zhǎng)尊重你才叫你一聲老師。

但也不能因?yàn)檫@一聲聲老師，就得意忘形了，現(xiàn)在的補(bǔ)課班費(fèi)用都不低，特長(zhǎng)類(lèi)的更甚，收著高昂的學(xué)費(fèi)，卻以高高在上的姿態(tài)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)指手畫(huà)腳，這樣的教育服務(wù)業(yè)工作者，熊安然是沒(méi)有擺正自己的位置。

平心而論，補(bǔ)課班的老師和學(xué)校的老師是永遠(yuǎn)不可能同日而語(yǔ)的，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的選擇有局限，但對(duì)補(bǔ)課班卻可以做到絕對(duì)的自由選擇。

看這家機(jī)構(gòu)對(duì)評(píng)論區(qū)幾位家長(zhǎng)的回復(fù)就能看出，他絲毫沒(méi)有意識(shí)到自己行為的不合適，反而對(duì)家長(zhǎng)陰陽(yáng)怪氣，可想而知，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)今后的發(fā)展情況會(huì)是如何。

當(dāng)然了，這只是多數(shù)家長(zhǎng)的想法，也有少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為：讓學(xué)生搞衛(wèi)生沒(méi)什么，就當(dāng)鍛煉學(xué)生了。

寫(xiě)在最后：

不過(guò)評(píng)論區(qū)也有同為補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的老師評(píng)價(jià)：“作為老師，我連讓學(xué)生擦黑板都舍不得，怕學(xué)生吸進(jìn)粉筆灰。”

真是沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，真正愛(ài)學(xué)生的老師，是能從細(xì)節(jié)判斷出來(lái)的，不過(guò)還是那句話，蘿卜青菜各有所愛(ài)，有些家長(zhǎng)的教育觀念是“嚴(yán)師出高徒”。

過(guò)于喜愛(ài)學(xué)生的老師，在這些家長(zhǎng)眼里也許出不來(lái)成果。但就事論事，單看這家機(jī)構(gòu)的做法，筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)有自由選擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的權(quán)利。

也有認(rèn)為機(jī)構(gòu)那些行為不好，選擇退費(fèi)的權(quán)利，作為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，半個(gè)服務(wù)性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)該在事后非議，有違老師的德行素養(yǎng)。

今日話題：作為家長(zhǎng)，你能接受學(xué)生在補(bǔ)課班打掃衛(wèi)生嗎？