對于當代大學(xué)生來講，擁有一份穩(wěn)定的工作真的是可遇不可求的，畢竟好的工作總會有很多人競爭。

大學(xué)生為了提高自己的就業(yè)機會，也開始加入了考研的隊伍，也有大學(xué)生為自己謀取別的出路，比如考公和考編。

這些基本都是當代大學(xué)生的首選目標，畢竟現(xiàn)在鐵飯碗崗位已經(jīng)是非常的吃香。但是現(xiàn)在考公的難度過大，所以部分大學(xué)生也會退而求其次選擇其他崗位。

(資料圖片僅供參考)

畢竟鐵飯碗有很多崗位，而教師也是非常不錯的選擇，不僅在社會上有很高的社會地位，而且還有穩(wěn)定的薪資待遇，最令人羨慕的就是帶薪寒暑假。

教師可以說是一個非常古老的行業(yè)，從古至今都很受人們的尊敬，并且現(xiàn)在鐵飯碗熱度不斷提高，也就有越來越多的學(xué)生報考師范專業(yè)，想要當一名優(yōu)秀的教師。

這也導(dǎo)致教師行業(yè)競爭越來越激烈，為此教師的門檻也是有所提高的。畢竟我國還是非常重視教育的發(fā)展，而教師也是教育的重要組成部分。

所以對于教師也是越來越嚴格，畢竟只有優(yōu)秀的教師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。但是能證明教師唯一能力的就是教師資格證和編制，不過要想考取教師資格證后，才能考編制。

不過現(xiàn)在競爭越大，編制名額也就越少，這也導(dǎo)致考編的難度在不斷加大，有很多大學(xué)生已經(jīng)考取了教師資格證，最后卻敗在了編制上。

所以要想報考教師也是需要“過五關(guān)斬六將”，只要能夠擁有編制，那么就可以讓大學(xué)生的能力“更上一層樓”。

簡單來講教師資格證只是一個入場券，真正能夠證明教師實力的還是需要考取編制，畢竟編制能給大學(xué)生帶來更多的福利待遇和優(yōu)勢。

但是由于時代的發(fā)展，教育的不斷改革，如今的教師也是越來越不好當了，首先教師的薪資也是最大的問題。

很多教師都是干著最苦最累的活，拿著最少的工資，這也導(dǎo)致教師最后扛不住生活的壓力，不得不離職。

再有就是年輕教師給老教師帶來的工作壓力，畢竟教育也是需要與時俱進的，所以就需要注入一些新鮮的血液。

最主要的就是現(xiàn)在很多地區(qū)的中小學(xué)教師都出現(xiàn)了與編制脫軌的現(xiàn)象，這一下子也引起很多人的爭議，難道是鐵飯碗不鐵了？

尤其是廈門，前不久招聘教師崗位已經(jīng)取消了編制，而且只有兩類教師能夠擁有編制，那就是公費師范生和博士。

這也給很多考編的師范生們“當頭一棒”，甚至澆滅了大學(xué)生考編的熱情，同時也導(dǎo)致了教師招聘遇冷的情況，而且不僅是廈門很多地區(qū)的中小學(xué)也取消了編制，這好像就意味著教師脫離編制似乎已經(jīng)大勢所趨，這也讓很多師范生瞬間坐不住了。

凡事都有利與弊，師范生也需要理性看待

雖然說現(xiàn)在考編很不容易，好多師范生可能都是付出了很大的努力，才成功考編。但即便是這樣，部分師范生上岸后，就開始了擺爛生活，這對于教育事業(yè)也是有影響的。

所以凡事都是有利有弊，好的一面能激發(fā)更多教師工作積極性，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，避免教師出現(xiàn)躺平的現(xiàn)象。

不好的一面也很簡單，畢竟很多師范生報考教師都是沖著編制來的，失去了這么大的福利，也會有很多師范生開始不再報考教師行業(yè)，這也會導(dǎo)致教師行業(yè)失去一些優(yōu)秀的人才。

畢竟各行各業(yè)要想吸引更多的人才，那么就必須拿出誘人的福利待遇，而且要符合當代大學(xué)生的需求，現(xiàn)在大學(xué)生的需求也是很簡單，穩(wěn)定的工作和穩(wěn)定的收入。

如今教師一旦失去編制，那么也就意味著沒有能夠吸引大學(xué)生的地方，再加上教師的薪資待遇還不是很高，所以師范生難免會有所顧慮。

其實不管有沒有編制，大學(xué)生都應(yīng)該理性看待，只要大學(xué)生努力奮斗，機會還是有的，而且這樣也能實現(xiàn)能者多勞的現(xiàn)象。

總結(jié)：

教育要想更好的發(fā)展，那肯定是離不開教師的，所以對于教師的福利待遇也不能太差，不然也會讓教師寒心。

同時教師也要調(diào)整好自己的心態(tài)，只要自己有足夠的能力，那么你的付出和回報都是成正比的，也希望師范生能夠更加努力實現(xiàn)自己的價值。

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