看點(diǎn) 當(dāng)我們?cè)谡務(wù)摳叨藝H化教育的時(shí)候，到底在談?wù)撌裁?？以“Fancy”而聞名遐邇的上?；蒽`頓，最近帶給我們一些新的體驗(yàn)和感受、一種超乎預(yù)料的心理貼近。而“貼近”，并非是優(yōu)質(zhì)教育的單向下行，恰恰是一場(chǎng)教與學(xué)的雙向奔赴……這樣的惠靈頓，你見過么？
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文丨柯察金 編丨Leon
(資料圖)
這幾天，外灘君被問到對(duì)上海惠靈頓什么印象，“Fancy”（華麗）一詞在口邊懸了一會(huì)兒，但轉(zhuǎn)而還是覺得另一個(gè)詞更貼切一些——“Home-like”（似家），或者說是一種心理距離上的親近。
惠靈頓無需多介紹，但其的確也是典型的，被大眾標(biāo)簽化的名校：印象里精致的校服，并不親民的學(xué)費(fèi)，源自1859的英國公學(xué)……種種因素綜合起來，給人感覺總像是高不可攀。可真實(shí)的惠靈頓，的確是這樣么？
要真正了解一所學(xué)校，最好的方式就是進(jìn)入校園，融入學(xué)校的日常場(chǎng)域之中。
也正是有過實(shí)際體驗(yàn)，外灘君才了解到盛名之下，上?；蒽`頓不為人熟知的另一面。
就在前幾天一個(gè)普通的工作日，外灘君應(yīng)邀，再次探訪滬上乃至全國聞名的上?；蒽`頓外籍人員子女學(xué)校。較之疫情前，這次探訪讓外灘君對(duì)這所學(xué)校有了全新的認(rèn)識(shí)和更深的感觸……
“Fancy”
是惠靈頓最不值得一提的特色
東方體育中心站出來步行沒多久，維多利亞風(fēng)格的英倫紅透過霧色映入眼簾，在浦東前灘一眾科技感十足的樓宇之間，惠靈頓的身姿顯得莊嚴(yán)而古典。這大概，也是外來者對(duì)惠靈頓的第一印象。
航拍視角下的上海惠靈頓
（向右滑動(dòng)查看更多 ）
幾乎每下一層樓梯都能看到學(xué)生作品展覽，整個(gè)學(xué)校真的就像是一個(gè)大型的藝術(shù)館
轉(zhuǎn)角遇見“巴黎”。為了增添學(xué)習(xí)外語的氛圍感，學(xué)校專門設(shè)置了類似這樣的風(fēng)情區(qū)
學(xué)校也可以是生態(tài)景觀園。奇特的是這些盆栽居然倒著生長。
DT教室居然還有這些龐然大物（機(jī)床）
專業(yè)賽事級(jí)游泳池
室內(nèi)體育館
各類體育健身設(shè)施，一應(yīng)俱全
校園逛完一圈，贊嘆不止，但另一方面，也說不上有太多意外——外灘君曾走過國內(nèi)很多所名校，對(duì)學(xué)校設(shè)施的fancy已有一定“脫敏”，反倒是有個(gè)執(zhí)念：
最高級(jí)的校園景觀，一定是能讓孩子感受到幸福的設(shè)計(jì)。
而這一點(diǎn)，才是此行感受最深、最值得好好說道的——為何強(qiáng)調(diào)，上?；蒽`頓其實(shí)是心理距離超近的學(xué)校？
1. 校園設(shè)計(jì)純粹從孩子出發(fā)
在惠靈頓只逛了一小會(huì)兒，外灘君便感受到什么叫做與孩子平視，從孩子的視角出發(fā)。
校園道路
看，學(xué)校路面上有許許多多這樣彩色的小格子，只是為了好看么？并非如此。在惠靈頓，孩子們有大量的戶外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校也鼓勵(lì)他們多去活動(dòng)。這些格子設(shè)計(jì)，就是給孩子蹦蹦跳跳的。
一到晴天，路面上還會(huì)擺上碩大的棋子，把戶外地面作為國際象棋的棋盤，吸引學(xué)生投入運(yùn)動(dòng)、開動(dòng)腦筋。一舉多得的奇妙設(shè)計(jì)。
惠靈頓全都是漂亮的紅色大樓，典雅耐看。但它們也不只是好看——學(xué)校把所有主要的教學(xué)樓全部打通，通過連廊可以走遍所有年級(jí)的教室，就算是下雨天也完全不用擔(dān)心淋濕。試想，學(xué)校有那么多課程和課后活動(dòng)，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)孩子們有多方便。
樓與樓的連通處有舒適的公共活動(dòng)空間
沙發(fā)在學(xué)校里到處都是，學(xué)生不想走了，停下來，馬上就有地方學(xué)習(xí)或是討論問題。除此之外，角落里也會(huì)見到更特別一點(diǎn)的活動(dòng)空間。
外灘君當(dāng)時(shí)就想，學(xué)校真的太懂孩童的心理需求了。雖然空間不大，但這樣有安全感的設(shè)計(jì)特別實(shí)用和貼心。再比如，圖書館里還設(shè)置了溫馨的小木屋，孩子們特別愿意拿本書窩在里面讀。
學(xué)生在圖書館
寬敞明亮的校圖書館
圖書館的閱讀設(shè)置做得也非常方便科學(xué)。除了入口處根據(jù)節(jié)日、時(shí)段陳列著精選的閱讀主題，館內(nèi)的所有書籍都做了詞匯等級(jí)、年齡段的分級(jí)處理。英文書籍封面上，會(huì)進(jìn)行清楚的標(biāo)注；對(duì)于中文書，惠靈頓的老師們也很用心地做了專業(yè)的劃分。
隨便拿起一本書籍，分級(jí)提示很清楚
看，惠靈頓的fancy不是一種高貴的居高臨下，而是俯身貼近學(xué)生，真心地考慮孩子到底需要什么，洞察孩子的心理特征。
2.校園景觀處處有孩子的參與
惠靈頓的每一個(gè)走廊、每一面墻壁都是五彩斑斕，不過，它們并非學(xué)校所謂高大上的裝修，而是把校園空間交給孩子，讓空間成為教育的一部分，或者如著名的教育家蘇霍姆林斯基所說的，讓墻壁也會(huì)說話。
具有顯著特色的景觀之一，便是可以體現(xiàn)惠靈頓學(xué)院制度的相關(guān)設(shè)計(jì)。秉承英國傳統(tǒng)，每個(gè)惠靈頓的學(xué)生、老師都是學(xué)院一份子。在一樓咖啡廳處我們看到一塊展示牌，乍看像球隊(duì)爭(zhēng)霸賽，其實(shí)是惠靈頓8個(gè)House（學(xué)院）間“比拼”的實(shí)時(shí)名次。
House排名實(shí)時(shí)展示
走得越多越發(fā)現(xiàn)，學(xué)院制度在惠靈頓已經(jīng)成為一種文化建設(shè)。學(xué)生都在為自己的House爭(zhēng)光，不同年齡的孩子需要一起合作與努力。
每一桶硬幣都代表著一個(gè)House的努力
每個(gè)學(xué)院還有自己的專屬定制空間，里面布滿了各自獨(dú)特的設(shè)計(jì)，比如在以獅子為圖騰的COMBERMERE House里，有學(xué)生們自己動(dòng)手做的獅子雕塑。
惠靈頓八個(gè)學(xué)院之一的 COMBERMERE，整個(gè)教室的布置都由學(xué)生親自完成
而且，惠靈頓這座巨型“藝術(shù)展覽館”里，展出的幾乎所有作品都來自孩子們。一年復(fù)一年，一件又一件，墻上、角落越放越多。瞧吧，好的校園景觀，是屬于孩子們的文化共建和傳承。
師生一起做的大型藝術(shù)作品
（一出電梯就可以看到）
3.最美的景觀并非以上這些
惠靈頓最美的景觀，不是校園，而是里面的人。
之前就了解過惠靈頓學(xué)生的優(yōu)秀，今年早申階段，除了牛津、劍橋，還首次拿下加州理工的offer；上個(gè)學(xué)年，超過半數(shù)的上?；蒽`頓學(xué)生取得了40分以上的IB高分成績，學(xué)術(shù)水平可見一斑。
由于是正常上學(xué)時(shí)間，校園里人來人往。外灘君親眼所見到的惠靈頓學(xué)生，遠(yuǎn)不止是在學(xué)術(shù)方面耀眼。
孩子的眼神不會(huì)騙人?；蒽`頓的學(xué)生見到訪客，從容直視、報(bào)以微笑。不管是低年級(jí)還是高年級(jí)，個(gè)個(gè)像是小太陽。記得在餐廳碰到一個(gè)10年級(jí)左右的學(xué)生，看到我們的相機(jī)后，禮貌地笑問是不是在做美食vlog，并連連說了幾個(gè)“cool”。這種人際間的友好與松弛感，充盈在整個(gè)校園。可以看出，孩子們真心地把這里當(dāng)作他們成長的主場(chǎng)、舞臺(tái)乃至是家。
老師的狀態(tài)也非常隨和，絲毫沒有距離感。我們?nèi)〔囊恍┬@圖片時(shí)，時(shí)不時(shí)就有老師“闖”進(jìn)鏡頭里，鬼馬地做上幾個(gè)pose，可以設(shè)想他們平日里和學(xué)生之間融洽的關(guān)系。
一天下來，收獲了不少老師的表情包
結(jié)合這點(diǎn)對(duì)“人”的印象，再對(duì)應(yīng)當(dāng)天在校園探訪到的種種細(xì)節(jié)，一切顯得更為自洽——學(xué)校的理念與設(shè)計(jì)，與孩子們的成長狀態(tài)和氣質(zhì)顯然是相輔相成的。
教育是俯下身姿擁抱每個(gè)孩子
早就聽說惠靈頓藝術(shù)教育強(qiáng)悍。可說真的，現(xiàn)在人工智能都會(huì)繪畫、攝影了，藝術(shù)對(duì)于孩子為什么重要，惠靈頓的做法又有何獨(dú)特之處？
1.藝術(shù)考慮的是幫孩子走得更遠(yuǎn)
外灘君把這個(gè)問題拋給了藝術(shù)教學(xué)主任Michael Larsen-Disney老師。
上海惠靈頓的藝術(shù)教學(xué)主任Michael，本身便是資深的導(dǎo)演、演員、舞蹈家以及歌手，曾在世界各國演出。
Michael說，創(chuàng)意藝術(shù)的學(xué)習(xí)，未必是通向職業(yè)追求，它實(shí)際上對(duì)于每個(gè)學(xué)生來說都是必不可少的。
Michael在舞臺(tái)上指導(dǎo)學(xué)生
接觸過創(chuàng)意藝術(shù)的孩子，往往更能跳出條條框框來思考，面對(duì)未來更為獨(dú)特的挑戰(zhàn)；
創(chuàng)造性藝術(shù)，也有助于提升情商，幫助孩子在情緒上更好地調(diào)節(jié)自己；
另外，創(chuàng)造性藝術(shù)鼓勵(lì)孩子自我表達(dá)，并提供發(fā)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)……
“創(chuàng)造力、溝通力、團(tuán)隊(duì)合作能力，這些是孩子在未來想要取得成功，仍然必不可少的能力?！?/strong>Michael老師如是說。
陽春白雪的藝術(shù)教育，也能夠俯下身姿擁抱每個(gè)孩子么？在接下來的探訪中，外灘君繼續(xù)在惠靈頓得到一些新的啟發(fā)。
2.真·藝術(shù)家，都是“玩”而非學(xué)
聞聲而動(dòng)，外灘君首先前往音樂教室一探究竟。
一位金發(fā)老師的笑容讓房間溫度驟升，感染力十足，后來了解到她叫Vera，6歲便拉小提琴，曾在歐洲各地演出。
Vera攜巨大琴盒及一臉笑容而來
一位男同學(xué)一會(huì)兒要用鋼琴伴奏，在這之前和老師討論是用爵士還是浪漫主義來表現(xiàn)一支曲子，Vera認(rèn)真聆聽，給出專業(yè)建議。學(xué)生落座后彈起鋼琴，帶起全班合唱，唯美如唱詩班。
有時(shí)候?qū)W生們看到老師背對(duì)他們，立馬“玩”起音樂，幾人相視一笑，故意給曲子變調(diào)，發(fā)出奇怪合奏。Vera顯然不是第一次見這場(chǎng)面，只說了句快停下。當(dāng)她大提琴一立起，給了個(gè)手勢(shì)，學(xué)生們一秒“變臉”，切換成專業(yè)樂隊(duì)，配合緊密、演奏流暢。
學(xué)生演奏小提琴曲目
作為訪客，讓外灘君最動(dòng)容的便是師生之間的這種相處狀態(tài)和有趣互動(dòng)，以及學(xué)生對(duì)于音樂的態(tài)度——亦師亦友，以“玩”的心態(tài)真正享受音樂、探索音樂。
欣賞完曲子，好好打量音樂教室，發(fā)現(xiàn)不僅有古典樂器，也有清一色的電子鍵盤配計(jì)算機(jī)，音樂教學(xué)緊跟時(shí)代潮流。
學(xué)生在演奏多種樂器
在惠靈頓，音樂屬于必修課，低年級(jí)時(shí)就門類繁多，而且剛開始并不需要學(xué)生著急做選擇——鍵盤、弦樂、鼓樂輪番學(xué)一遍，找到自己興趣所在后，再?zèng)Q定深入學(xué)習(xí)哪個(gè)，幾十門CCA（輔助課程教學(xué)活動(dòng)）全由校內(nèi)老師負(fù)責(zé)。既給孩子充足的引導(dǎo)，又尊重他們的個(gè)性選擇。
和Vera道別，又來到學(xué)校的黑箱劇場(chǎng)，一進(jìn)來就能感覺，黑箱劇場(chǎng)的硬件設(shè)施和商演的小劇場(chǎng)沒什么區(qū)別。幽暗舞臺(tái)上，燈光一打，氛圍感拉滿?？吹綄W(xué)生正在這里分組進(jìn)行戲劇排練，有的人手里拿著一份冊(cè)子，是裝訂好的劇本。
排練正式開始后，一位女生上臺(tái)后好幾次忘了詞。不過外灘君留意四周，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生還是老師都仍然認(rèn)真觀看，這種鼓勵(lì)和尊重，比其他組的優(yōu)秀表現(xiàn)更加讓人印象深刻。
黑箱劇場(chǎng)里同學(xué)們的排練
可以看到，不管是音樂還是表演，惠靈頓所重視的是孩子們能夠真正地從藝術(shù)中獲取滋養(yǎng)一生的能量。貼近心理距離的藝術(shù)教育，既得有“玩”的精神，又能充分打開孩子的感受和表達(dá)。
劇院走廊的超大壁畫，由惠靈頓藝術(shù)老師完成
在接下來學(xué)生們的音樂劇表演中，外灘君見識(shí)到了惠靈頓藝術(shù)教育的初步成果。兩個(gè)小時(shí)的《綠野仙蹤（The Wiz）》，時(shí)間不知不覺就過去了。
氣派典雅的劇院
舞臺(tái)設(shè)置處處用心、時(shí)時(shí)驚喜：比如《綠野仙蹤》小說開頭是女孩桃樂茜的家被風(fēng)刮走的情節(jié)，惠靈頓的學(xué)生用3D動(dòng)畫做背景，配合逼真的音效，非常完美地還原了原著；稻草人、錫人、獅子、烏鴉、女巫的造型，也設(shè)計(jì)得讓人眼前一亮。
《綠野仙蹤》表演劇照
幾十位小演員們?cè)谖枧_(tái)上的表演張力十足，且超乎想象地沉穩(wěn)老練。尤其是主角桃樂茜，開口驚艷四座；稻草人的舞蹈也非常勁爆，幾道劈叉旋轉(zhuǎn)盡顯功底；很多看似戲份不多的配角其實(shí)是一人分飾多角。更難得的，是學(xué)生對(duì)于原著的大膽改變，融合了現(xiàn)代的摩城和放克音樂，去體現(xiàn)上世紀(jì)70年代的文化變遷。從制作到內(nèi)容，都非常有創(chuàng)意和想法。
不過，最最關(guān)鍵的一點(diǎn)：很明顯能感覺到，每一個(gè)在臺(tái)上的孩子所展現(xiàn)出的藝術(shù)生命力是如此閃耀，不論多小的角色，都滿滿是自信、熱愛和投入。好的藝術(shù)教育，該當(dāng)如此。
老師是副駕駛，學(xué)生握方向盤
在舞臺(tái)上盡情綻放自我的惠靈頓學(xué)生，走進(jìn)課堂也是一樣的敢于提問和表達(dá)。其中緣由雖然有些“老生常談”，但這樣說依然最準(zhǔn)確：最大程度地以學(xué)生為中心。
在征得數(shù)學(xué)老師的同意后，外灘君又去參觀了日常課堂，感受尤為明顯。
1.扎實(shí)、興趣放在第一位
走進(jìn)一間數(shù)學(xué)教室，奇的是臺(tái)上站的并非老師，而是幾個(gè)學(xué)生。黑板上掛著一道數(shù)學(xué)題，那幾個(gè)學(xué)生很熱烈地進(jìn)行著討論，一邊面朝底下的聽眾，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地講解。老師在臺(tái)下并不急于聽他們給出正確答案，而是一直問，為什么會(huì)得出這樣的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生的思路不對(duì)時(shí)，老師才會(huì)給一些提示。
學(xué)生小組
走進(jìn)另一間數(shù)學(xué)教室，這回臺(tái)上站的是老師了，但說話最多的仍是學(xué)生——學(xué)生還是分成四五個(gè)小組，老師讓他們用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，只解決一道問題。老師則“巡游”于各個(gè)小組間，了解他們已經(jīng)到達(dá)的位置，如果有學(xué)生提出問題，他會(huì)單獨(dú)在黑板上做演示。
老師在課堂中照顧每個(gè)學(xué)生的進(jìn)度
對(duì)于中國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂來說，老師一堂課最多甚至能講解個(gè)十道、二十道問題——不過，仔細(xì)觀察惠靈頓學(xué)生的表現(xiàn)，其實(shí)有三點(diǎn)很突出：敢表達(dá)、敢提問，以及自始至終保持興趣。
這其實(shí)正反映出惠靈頓對(duì)于學(xué)術(shù)培養(yǎng)所秉持的理念：不追求快和量，但追求扎實(shí)與興趣。
數(shù)學(xué)學(xué)科主任Anja告訴我們，為什么有的孩子會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生焦慮？焦慮的原因很簡單：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念沒有充分的理解。所以，基本概念的扎實(shí)極為重要。
像數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒搞清楚，兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)薄弱，很快就學(xué)不下去。所以基礎(chǔ)的扎實(shí)特別重要?！拔覀儾皇窃诠噍敂?shù)學(xué)知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)探索，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試，老師來提供強(qiáng)有力的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生找到預(yù)期的答案。”
Anja說，老師會(huì)在進(jìn)入新的主題前，通過各種辦法來評(píng)估學(xué)生對(duì)概念的理解程度，確保每個(gè)孩子在“出發(fā)”前都信心滿滿。
而在課堂上，每個(gè)學(xué)生的交流、表達(dá)，也是其中重要的一種評(píng)估和反饋。“學(xué)生的思維過程、書面推導(dǎo)和推理表達(dá)，都是每節(jié)數(shù)學(xué)課不可或缺的組成部分?！?/p>
這幅畫面很好詮釋了“以學(xué)習(xí)者為中心”
而小組學(xué)習(xí)形式，也是分層教學(xué)的一個(gè)體現(xiàn)。老師們會(huì)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的能力水平進(jìn)行分組，進(jìn)度落后一些的小組，通常會(huì)得到兩位老師的支持；課堂上也會(huì)有很多復(fù)習(xí)和交叉練習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)能力的信心；放學(xué)后，老師還會(huì)為他們提供一對(duì)一的作業(yè)支持，確保每一個(gè)孩子都能化畏難為興趣。
學(xué)生工整漂亮的作業(yè)
Anja老師還介紹，為了讓孩子們進(jìn)一步提升對(duì)于知識(shí)的探索欲，學(xué)校還非常注重學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活中的緊密聯(lián)系。
比如學(xué)生正在設(shè)計(jì)一個(gè)臥室項(xiàng)目，按比例繪制、建造并計(jì)算出他們夢(mèng)想中臥室的成本；
在學(xué)習(xí)代數(shù)和圖形后，學(xué)生研究了中國各地城市的出租車價(jià)格，并用數(shù)據(jù)可視化的方式展示他們的發(fā)現(xiàn)；
高年級(jí)的學(xué)生在面對(duì)更具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目——指定一座現(xiàn)實(shí)中存在的山峰，然后使用現(xiàn)有的幾何與微積分知識(shí)，來計(jì)算山的體積……
“最讓人興奮的就是比較學(xué)生們所使用到的方法，并辯證分析他們的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題可以有這么多解決方案，這將會(huì)激發(fā)他們的好奇心和探索欲，他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也將因此而更加愉快?！?/p>
2.幫孩子找方向，然后全力支持他們的決定
我們又專門前往高年級(jí)看了看。當(dāng)天很多老師、學(xué)生都聚集在學(xué)校的高中IBDP課程中心，原來是有重要會(huì)議。
惠靈頓在升學(xué)指導(dǎo)方面下了很多心思——找來全球近百所大學(xué)的招生官來跟學(xué)生連線，孩子對(duì)于申請(qǐng)大學(xué)有任何不了解的，都可以直接跟“夢(mèng)校”的招生官進(jìn)行溝通。
同學(xué)們準(zhǔn)備開始會(huì)議
負(fù)責(zé)升學(xué)的老師跟外灘君講了個(gè)小細(xì)節(jié)，有一次一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)于夢(mèng)校的一些condition（要求）感到困惑，升學(xué)老師馬上跟這所高校的招生辦約了個(gè)電話，陪這個(gè)孩子和招生官聊了一個(gè)多小時(shí)。
在大學(xué)申請(qǐng)中，除了個(gè)人硬性條件，最關(guān)鍵的就是怎么縮小信息差——比起在網(wǎng)上查資料、做調(diào)查，直接和招生官對(duì)話，顯然不可同日而語。
升學(xué)老師還講到一點(diǎn)特別關(guān)鍵：現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，孩子申請(qǐng)這件事往往會(huì)受到社會(huì)、家長、同伴等各種因素的影響，但往往很少有人可以排除外在干擾，下意識(shí)去思考自己想要的是什么。
“升學(xué)老師就像是坐副駕駛的教練，而學(xué)生才是掌握方向盤的駕駛員。升學(xué)老師會(huì)在學(xué)生‘行進(jìn)’過程中全程陪伴、悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生開啟有意識(shí)的思考和探索，找到最適合自己的學(xué)校，然后全力支持他們?！?/p>
提出疑問，表達(dá)自己的需求，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，這不僅對(duì)于申請(qǐng)有益，也是在未來必備的品質(zhì)和能力——事實(shí)上，整個(gè)高中IBDP課程中心的空間布置就很特別，更接近于真實(shí)的大學(xué)，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)生活提前做好準(zhǔn)備。
高中IBDP課程中心
結(jié)語：全能而滿懷熱愛的孩子
精彩絕倫的《綠野仙蹤》音樂劇仍在腦海縈繞，在校園里偶遇參演的一位叫Tiffany的10年級(jí)同學(xué)。
Tiffany的媽媽作為觀眾和粉絲，非常欣慰地表示，雖然女兒飾演的不是主角，但過去一年她很享受這個(gè)過程，因?yàn)槊恳荒欢际呛屯瑢W(xué)們一起認(rèn)真排練出來的。在藝術(shù)氛圍濃厚的惠靈頓，不論角色大小，Tiffany總是樂意去嘗試。
右邊為Tiffany
Tiffany上?；蒽`頓的創(chuàng)校學(xué)子，她的媽媽解釋道，其實(shí)在孩子1年級(jí)的時(shí)候就知道惠靈頓（中國）要在上海開辦學(xué)校。
之后，她去了解了惠靈頓的歷史，讓她印象深刻的是，維多利亞女王曾經(jīng)在英國惠靈頓公學(xué)的開校致辭中說道，希望未來的惠靈頓學(xué)子，維多利亞女王在致辭中告誡首批惠靈頓學(xué)子，要在“體面的行業(yè)和高尚的品行”中學(xué)習(xí)、工作和生活，在“與他人的相處中讓學(xué)校的榮譽(yù)實(shí)至名歸”。
——對(duì)于這種價(jià)值觀的“一見鐘情”，使Tiffany媽媽對(duì)惠靈頓充滿期待，一等三年，上?；蒽`頓剛落地，她就送女兒Tiffany來到了這里。
Tiffany在音樂課上
聽Tiffany媽媽說，女兒到了惠靈頓后，產(chǎn)生了一系列奇妙的化學(xué)反應(yīng)。音樂老師Dr T精通七八種樂器，這直接影響到Tiffany對(duì)于音樂的好奇和熱情，如今的她玩轉(zhuǎn)多門樂器，她在社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳的自己的創(chuàng)作作品更是收獲了400多萬點(diǎn)贊。
Tiffany活躍在在體育活動(dòng)中
在自由度極高的CCA中，Tiffany也很容易地發(fā)現(xiàn)了自己在籃球和足球方面的興趣。就在前幾天，她還在全國國際學(xué)校的籃球聯(lián)賽中斬獲獎(jiǎng)項(xiàng)。
即便音樂、體育雙開花，Tiffany卻并不想以這些為志業(yè)。Tiffany媽媽說，女兒把這些作為興趣，她的理想其實(shí)是法律。在學(xué)校，一開始她積極參與中文辯論隊(duì)的活動(dòng)，后來她發(fā)現(xiàn)學(xué)校沒有英文辯論隊(duì)，就自己創(chuàng)立了一個(gè)，現(xiàn)在他們每周都會(huì)圍繞新的辯題開展辯論。
外灘君也了解到，這位Tiffany同學(xué)今年居然拿下了惠靈頓學(xué)術(shù)、音樂以及藝術(shù)三項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金……
結(jié)合一天在惠靈頓的所見所感，Tiffany其實(shí)就像是惠靈頓學(xué)子的一個(gè)縮影，不僅具備蓬勃的生命力、勇敢表達(dá)、勇敢實(shí)踐、還有著強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，知道自己去往哪里、該怎樣去前進(jìn)。而這些孩子，其實(shí)就是惠靈頓教育最真實(shí)的展現(xiàn)。
說到底，好的教育終歸是要貼近孩子的內(nèi)心世界。“貼近”，并非是優(yōu)質(zhì)教育的單向下行，而應(yīng)是一場(chǎng)教與學(xué)的雙向奔赴，通過學(xué)習(xí)，孩子得以深受啟迪，從認(rèn)識(shí)自我到向上攀登，成就更好的自己，邁向更遠(yuǎn)的未來。
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