前一段時(shí)間，中國(guó)科普研究所的王大鵬老師約我寫一篇關(guān)于科普的稿子，我居然拖了一年多。新年開始，我決定把欠賬清理了，總結(jié)了一下自己做科普的心得。寫完之后，覺(jué)得自己寫得還不錯(cuò)，發(fā)表出來(lái)，請(qǐng)大家批評(píng)指正！

一.我是如何踏入科普之路的

2009年碩士畢業(yè)后，我成為了一名中學(xué)物理老師。中學(xué)的教學(xué)工作異?，嵥槎泵Γ以谡＝虒W(xué)之外，還負(fù)責(zé)物理競(jìng)賽的輔導(dǎo)工作，有時(shí)候一周要上接近30節(jié)課，幾乎相當(dāng)于一個(gè)人完成三個(gè)人的工作量。有一段時(shí)間，我白天給學(xué)生上競(jìng)賽課，晚上備課，每天只能睡3個(gè)小時(shí)。在連續(xù)十天缺乏睡眠的痛苦中，我經(jīng)常在想：有沒(méi)有什么方法，可以減輕我的教學(xué)壓力呢？

(資料圖片僅供參考)

2014年，我聽說(shuō)有個(gè)美國(guó)人創(chuàng)立了可汗學(xué)院，把教學(xué)影片發(fā)在視頻網(wǎng)站上免費(fèi)供大家學(xué)習(xí)，有些學(xué)校甚至用看可汗學(xué)院的影片代替上課。我想：為什么不有樣學(xué)樣呢？我可以把自己的課程錄制下來(lái)，上傳到網(wǎng)上，同學(xué)們能自主學(xué)習(xí)，我也可以輕松一些。

薩爾曼·可汗與可汗學(xué)院

于是，我開始錄制教學(xué)微課，利用互聯(lián)網(wǎng)為大家分享資料。從2014年到2017年的三年時(shí)間里，我上傳了數(shù)百小時(shí)的課程，其中既有物理競(jìng)賽輔導(dǎo)，也有與生活相關(guān)的物理小知識(shí)。與此同時(shí)，2008年我還在校做兼職時(shí)錄制的一大批數(shù)學(xué)課也被人盜版，掛在了網(wǎng)上。大家可以看到，那時(shí)候我還很瘦。

2008年做兼職時(shí)的我

最初，我錄制的教學(xué)微課并沒(méi)有多少人看，只當(dāng)作是教學(xué)改革的一種嘗試。我想，哪怕這些資料沒(méi)有人看，至少也是對(duì)我教學(xué)工作的記錄和整理。可是，我沒(méi)想到時(shí)代的變化速度如此之快，隨著智能手機(jī)的普及、網(wǎng)絡(luò)速度的提高，人們開始習(xí)慣在手機(jī)上看視頻——西瓜視頻、抖音、b站等一大批短視頻平臺(tái)迅速崛起，傳統(tǒng)自媒體平臺(tái)（如微博）也開始在短視頻上發(fā)力，短視頻內(nèi)容的需求出現(xiàn)了井噴，風(fēng)口正式來(lái)臨。

資料來(lái)源：iResearch，國(guó)海證券研究所

隨之而來(lái)的是內(nèi)容推薦方式的轉(zhuǎn)變。以前，自媒體平臺(tái)一般采用“粉絲制”，你發(fā)布的內(nèi)容會(huì)推薦給你的粉絲，而你的粉絲必須要分享出去，才會(huì)有更多的人看到。新的時(shí)代，平臺(tái)紛紛采用了“推薦制”，你的視頻播放量越好，完成度越高，轉(zhuǎn)評(píng)贊越多，就能推薦給越多的人。這樣，即使是沒(méi)有粉絲基礎(chǔ)的草根創(chuàng)作者，只要發(fā)布的內(nèi)容足夠優(yōu)秀，也能在短時(shí)間內(nèi)積累大量的觀看量。

2017年，我的一段教學(xué)視頻“閏年是怎么回事”就這樣被平臺(tái)的算法發(fā)現(xiàn)了，一天之內(nèi)播放量超過(guò)了2000萬(wàn)次，還被人民日?qǐng)?bào)等媒體轉(zhuǎn)發(fā)。再后來(lái)，我又陸續(xù)上傳了一些科普視頻，從此踏上了互聯(lián)網(wǎng)科普的道路。

二.我做科普內(nèi)容的選題

被算法選中的視頻《閏年是怎么回事》，其實(shí)是我在講“集合”理論時(shí)舉的一個(gè)例子。

我們都知道，閏年的規(guī)則是：四年一閏，百年不閏，四百年再閏。用集合可以很方便地表示出來(lái)：

陰影部分是閏年的年份

可是這樣做的道理在哪？從天文學(xué)角度很好理解：地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的回歸周期是365.2422天，1萬(wàn)年中，要多出來(lái)2422個(gè)閏日。按照閏年的規(guī)則，1萬(wàn)年中會(huì)有2425個(gè)閏日，與回歸周期特別接近。

這個(gè)視頻得到了大量轉(zhuǎn)發(fā)，許多網(wǎng)友留言：原來(lái)數(shù)學(xué)還可以這樣講！活了這么多年終于知道閏年的道理了。那時(shí)我發(fā)現(xiàn)：許多網(wǎng)友覺(jué)得科學(xué)和數(shù)學(xué)離自己很遙遠(yuǎn)，只是因?yàn)樗麄儾恢廊绾斡每茖W(xué)和數(shù)學(xué)解釋生活中的現(xiàn)象。

我決心架起這座橋梁：從生活中的現(xiàn)象出發(fā)，挖掘背后的數(shù)學(xué)和科學(xué)原理。為了引起大家的興趣，我會(huì)把近期發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)事件作為問(wèn)題引入。例如：

2018年高考之前，我做了兩期節(jié)目，第一期是《高考中遇到了不會(huì)做的題，應(yīng)該怎么辦？》，背后對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的沉沒(méi)成本。第二期講《考清華和中500萬(wàn)哪個(gè)更難？》，背后講的是概率論和高斯分布。

2018年世界杯期間，我做了數(shù)期與世界杯相關(guān)的節(jié)目，如：《足球有幾個(gè)面？》講的是歐拉提示性定理；《C羅電梯球是怎么回事？》講了伯努利原理和馬格努斯效應(yīng)；《足球場(chǎng)上弱隊(duì)如何戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)隊(duì)？》講到了排列組合和概率論。

2020年，疫情大爆發(fā)，我又連續(xù)做了許多期與疫情相關(guān)的節(jié)目，如：《細(xì)菌對(duì)人類有什么作用？》《新冠病毒是怎么回事？》《埃博拉有多恐怖？》《瑞德西韋能治新冠肺炎嗎？》《如何正確使用酒精和84消毒液？》《紅外線測(cè)溫槍是什么原理？》《群體免疫是什么？》《西班牙流感如何殺死5000萬(wàn)人？》《救命神器呼吸機(jī)有什么用？》。到了2022年，我又做了《核酸檢測(cè)原理》和《抗原檢測(cè)原理》。

這些視頻里涉及到大量的知識(shí)，比如概率論，歐拉提示性定理，馬格努斯效應(yīng)，聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)技術(shù)，單克隆抗體等等。單看這些名詞，許多人可能都會(huì)覺(jué)得枯燥，如果這些知識(shí)放在書本上，網(wǎng)友們恐怕連翻都懶得翻一下?？墒牵?dāng)生活中出現(xiàn)與之相關(guān)的現(xiàn)象，網(wǎng)友們就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇，學(xué)習(xí)的門檻就大大降低了。

所以，把科普與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，降低網(wǎng)友學(xué)習(xí)的勢(shì)壘，能取得事半功倍的效果。社會(huì)上每天都在發(fā)生大量的新聞，只要科普工作者善于挖掘，總能從中找到與自己相關(guān)的內(nèi)容，并且加以利用。但社會(huì)熱點(diǎn)具有時(shí)效性，關(guān)注度呈指數(shù)衰減，相隔時(shí)間太長(zhǎng)熱點(diǎn)就涼了，科普效果會(huì)大打折扣。這就需要科普工作者經(jīng)常關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，第一時(shí)間做出高質(zhì)量的科普內(nèi)容。

三.我做科普的邏輯框架

有人總結(jié)了春晚小品的三個(gè)階段：首先兩個(gè)人發(fā)生誤會(huì)，然后第三人出現(xiàn)解決誤會(huì)，最后三個(gè)人一起包餃子。春晚看多了能摸清套路，我從2018年開始做科普視頻，也慢慢形成了自己的邏輯套路。

首先是提出問(wèn)題。我經(jīng)常以這樣的句子開頭：“最近有一個(gè)小朋友問(wèn)我……”。在社會(huì)熱點(diǎn)發(fā)生時(shí)，的確有許多網(wǎng)友給我發(fā)私信提問(wèn)，他們就是我口中的“小朋友”，雖然他們的年齡可能并不小。有時(shí)候，問(wèn)題的具體內(nèi)容是經(jīng)過(guò)我篩選、整理的，所以我自己也可以是“小朋友”。使用這種句式，既能清楚地描述問(wèn)題，又能拉近和網(wǎng)友的距離，同時(shí)也形成了自己的標(biāo)簽，我就一直沿用了下來(lái)。

其次是知識(shí)解析。在《新冠病毒》這一期視頻中，我首先講述了病毒的發(fā)現(xiàn)歷史、病毒的結(jié)構(gòu)、病毒感染細(xì)胞的過(guò)程；然后講了三種對(duì)人體產(chǎn)生嚴(yán)重危害的冠狀病毒：SARS，MERS和新冠病毒，講述病毒的變異；最后講到了免疫系統(tǒng)引發(fā)的細(xì)胞因子風(fēng)暴，以及人類應(yīng)對(duì)病毒的方法。雖然視頻是從新冠病毒引入，但是卻不局限于新冠病毒，而是向網(wǎng)友展現(xiàn)病毒這個(gè)宏大的概念。一滴水只有放在大海中，才能不干涸。一個(gè)新知識(shí)，只有放在宏大的知識(shí)網(wǎng)中，才能讓網(wǎng)友印象深刻。

最后是做出總結(jié)。首先對(duì)剛剛講述的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，用新學(xué)到的知識(shí)簡(jiǎn)要回答視頻開頭“小朋友”的問(wèn)題。然后，延伸所討論的問(wèn)題的意義，傳達(dá)科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)精神，或者給網(wǎng)友提出積極的建議。例如：在視頻《如何才能擺脫貧窮》中，我講述了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主迪弗洛的研究，結(jié)尾處得出結(jié)論：窮人和富人的差別在于健康、教育和財(cái)富，窮人需要接種疫苗，接受教育，購(gòu)買保險(xiǎn)，而國(guó)家和社會(huì)必須對(duì)窮人提供必要的幫助。在視頻《為什么久賭必輸》中，我講了賭徒輸光原理，結(jié)尾處引用了普希金的著名童話《漁夫與金魚》，通過(guò)數(shù)學(xué)原理告誡大家不要賭博。這些視頻都受到了網(wǎng)友們的高度評(píng)價(jià)。

按照這樣的設(shè)計(jì)框架，我在一個(gè)視頻中既解答了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，又講述了背后的科學(xué)知識(shí)，最后傳遞了一種科學(xué)觀點(diǎn)或者積極的生活態(tài)度，取得了很好的效果。我的大多數(shù)視頻時(shí)長(zhǎng)有十幾二十分鐘，而平均觀看時(shí)間也接近十分鐘，這是一個(gè)相當(dāng)高的完播率。

四.我做科普內(nèi)容的風(fēng)格

為什么手工繪制的畫要比印刷的畫更值錢？因?yàn)橛∷⑵非宦?，而每幅手工畫都不一樣，手工畫融入了作者更多的感情。同樣，科普不?yīng)該是千篇一律的，每個(gè)作者都應(yīng)該有自己的特點(diǎn)。

我做科普最大特點(diǎn)是：背后有一塊綠色的黑板。

有人認(rèn)為這是一種設(shè)計(jì)，甚至可能是特意搭建的攝影棚，有團(tuán)隊(duì)包裝。其實(shí)并非如此，如果真有設(shè)計(jì)，我想沒(méi)人會(huì)選擇這么簡(jiǎn)陋的畫面。最初，我并沒(méi)有想到自己做的內(nèi)容會(huì)有如此多的觀眾，通常是趁著下課拎起三腳架，滿教學(xué)樓尋找空教室。一旦發(fā)現(xiàn)有一個(gè)教室沒(méi)有人，就走進(jìn)去架好相機(jī)，錄制一節(jié)課。有時(shí)候錄到一半，學(xué)生走進(jìn)來(lái)說(shuō)有選修課，我還得提著我的裝備，去找下一個(gè)教室。

最初選擇黑板模式，是因?yàn)檫@樣最貼近我日常的教學(xué)方法，對(duì)我來(lái)講最熟練，不用額外做PPT或者動(dòng)畫，省時(shí)省力。但我漸漸發(fā)現(xiàn)：黑板其實(shí)是非常高效的授課工具，甚至比PPT和動(dòng)畫更加有用。因?yàn)樵诤诎迳衔铱梢詾樗麨榈刂v述知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)行繪圖和推演運(yùn)算。當(dāng)后面的知識(shí)需要用到前面的結(jié)果時(shí)，我只需要抬手指一指。一節(jié)課講完，所有的推演過(guò)程都留在黑板上，網(wǎng)友可以清楚地看到我授課的邏輯，體會(huì)到科學(xué)之美。

我做科普的第二個(gè)特點(diǎn)是：喜歡多學(xué)科融合。科學(xué)本身并不是分裂的，而是統(tǒng)一的。古希臘的亞里士多德對(duì)生物學(xué)、天文學(xué)、物理學(xué)、修辭學(xué)等等學(xué)科都有研究。著名科學(xué)家和科普屆的一代宗師喬治伽莫夫在名著《從一到無(wú)窮大》里，討論了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和天文等等方面的知識(shí)。有時(shí)候，為了解釋一個(gè)問(wèn)題，我們不得不涉及到多學(xué)科融合。

例如：在《血氧儀原理》的視頻中，我為了介紹脈搏血氧儀，首先講述了紅細(xì)胞和血紅蛋白的結(jié)構(gòu)和功能，講述了含氧血紅蛋白、脫氧血紅蛋白、血氧飽和度的概念，這是生物學(xué)的問(wèn)題。然后講述光線穿透溶液時(shí)的透光率和吸光度的概念，并指明：兩種血紅蛋白的吸光度不同，這是個(gè)物理學(xué)問(wèn)題。最后，利用LED光源、探測(cè)器分析紅光與紅外光吸光度的變化，計(jì)算出血氧飽和度，這又是數(shù)學(xué)處理的過(guò)程。視頻中涉及到了生物、物理、數(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科，只有把它們?nèi)诤系揭黄?，才能把?wèn)題講清楚。

我做科普的第三個(gè)特點(diǎn)是：喜歡講述科學(xué)家的故事。例如在介紹張益唐的孿生素?cái)?shù)猜想時(shí)，我在視頻最后重點(diǎn)談了張益唐的人生經(jīng)歷：13歲中學(xué)輟學(xué)，36歲畢業(yè)即失業(yè)，打了8年零工，到了58歲還只是一個(gè)講師。直到有一天，張益唐在朋友家的后院找鹿，他沒(méi)有等到鹿，卻想到了孿生素?cái)?shù)問(wèn)題的突破性方法，迎來(lái)了人生的轉(zhuǎn)折。正可謂十年寒窗無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。

張益唐

許多科學(xué)家都有自己“尤里卡”的時(shí)刻，還有一些科學(xué)家很有脾氣，喜歡黨同伐異。例如我在講《最速降線》問(wèn)題時(shí)，談到伯努利向數(shù)學(xué)界挑戰(zhàn)的故事，又講述了約翰伯努利出于嫉妒，把自己兒子丹尼爾伯努利的著作據(jù)為己有的事。做科普的過(guò)程中多講講這些奇聞異事，能讓網(wǎng)友覺(jué)得科學(xué)家也是普通人，拉近網(wǎng)友與科學(xué)的距離。

伯努利家族

我做科普的第四個(gè)特點(diǎn)是：在科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和普通網(wǎng)友的理解力之間，尋找最好的平衡點(diǎn)。我們都知道：并不存在絕對(duì)的科學(xué)真理，所有的科學(xué)結(jié)論都是在努力接近真理。做科普時(shí)，更會(huì)出現(xiàn)這樣的矛盾：如果想把問(wèn)題描述得更加嚴(yán)謹(jǐn)，必定要大費(fèi)口舌，而這可能對(duì)要做的科普并無(wú)太大幫助，反而增加了網(wǎng)友的閱讀障礙。有時(shí)候，我們必須借用生活化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，也有時(shí)候，我們必須犧牲一定的嚴(yán)謹(jǐn)性。

例如：我在講述病毒如何感染細(xì)胞時(shí)說(shuō)：“DNA就好像廠長(zhǎng)，負(fù)責(zé)生產(chǎn)計(jì)劃；RNA就好像車間主任，負(fù)責(zé)把廠長(zhǎng)的計(jì)劃轉(zhuǎn)達(dá)給工人；核糖體就是生產(chǎn)車間，RNA來(lái)到生產(chǎn)車間，就能指導(dǎo)工人生產(chǎn)產(chǎn)品——蛋白質(zhì)。這個(gè)過(guò)程是生物遺傳的重要過(guò)程：中心法則。”有網(wǎng)友指出：你說(shuō)的這種RNA叫做信使RNA，即mRNA，并非所有的RNA都有信使功能。其實(shí)我的表達(dá)就屬于犧牲了一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，但能極大減輕理解難度。

中心法則

再舉個(gè)例子：講到牛頓的萬(wàn)有引力定律為什么是正確的，我講述了地月檢驗(yàn)、哈雷彗星和海王星的發(fā)現(xiàn)。最后說(shuō)到：萬(wàn)有引力并非完美無(wú)缺，在解釋水星進(jìn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)了問(wèn)題，每100年的進(jìn)動(dòng)角度相差43″，這個(gè)誤差在有了愛(ài)因斯坦的廣義相對(duì)論后才得到解釋。有網(wǎng)友說(shuō)：水星進(jìn)動(dòng)并不每100年相差43″，而是每100年觀測(cè)值相差5600″，牛頓定律測(cè)算值是5557″，二者的相減才是43″。實(shí)際上，在因斯坦的著作《狹義與廣義相對(duì)論淺說(shuō)》（商務(wù)印書館）和我采用了一樣的說(shuō)法，也許愛(ài)因斯坦（或者譯者）認(rèn)為：雖然這種說(shuō)法并不嚴(yán)謹(jǐn)，但是更容易讓讀者抓住重點(diǎn)。

我做科普的第五個(gè)特點(diǎn)是：不做知識(shí)羅列，而是展現(xiàn)分析框架。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)是很廉價(jià)的，不管任何問(wèn)題，只要你愿意去搜索，都能立刻找到答案。然而，分析問(wèn)題，尋找工具，最后利用工具解決問(wèn)題的邏輯是很美妙的。所以對(duì)于任何一個(gè)問(wèn)題，我都不會(huì)輕易地給出答案，而是層層剖析，如偵探小說(shuō)一般帶領(lǐng)觀眾走向答案。

就像2022年發(fā)生了一件事：倫敦金屬交易所的鎳期貨價(jià)格暴漲，幾天時(shí)間內(nèi)翻了數(shù)倍。市場(chǎng)上有各種傳言，外資逼倉(cāng)、港交所調(diào)節(jié)、國(guó)家支持下外資慘敗等等。實(shí)際上，要理解價(jià)格變動(dòng)的原因，首先要了解鎳這種特殊的金屬，它用途廣泛，卻有著復(fù)雜的制造工藝、技術(shù)路線和產(chǎn)品種類，受到多個(gè)供需市場(chǎng)的影響。而且期貨市場(chǎng)只能用純鎳進(jìn)行交割，純鎳的世界產(chǎn)量非常有限，這樣就很容易出現(xiàn)價(jià)格的暴漲暴跌。而要理解逼倉(cāng)，就得先了解期貨和套期保值的原理，這又是科普金融工具的最佳時(shí)機(jī)。最后，通過(guò)講解科學(xué)內(nèi)容，就能破除錯(cuò)誤的傳言，讓大家看清真相。這一期內(nèi)容也是我比較滿意的。

五.我是如何掌握這么多知識(shí)的

總有人質(zhì)疑：一個(gè)人怎么可能什么都懂？我背后一定有個(gè)團(tuán)隊(duì)，我只是個(gè)念稿的。幾年前我剛剛開始做科普的時(shí)候，準(zhǔn)備、錄制、裁剪、上傳，都是我自己完成的。后來(lái)有一位粉絲和我說(shuō)，可以幫我做字幕、裁剪和上傳工作，于是慢慢地，我就只負(fù)責(zé)錄制視頻了，后期就交給小伙伴去做，如果這也算團(tuán)隊(duì)的話，那我的確是有團(tuán)隊(duì)了。

可是，視頻的準(zhǔn)備工作，還是我自己完成的。我會(huì)閱讀大量的資料，整理出一條我認(rèn)為合理的邏輯線。

4年前，我做了3期黎曼猜想的視頻，主要的參考資料是盧昌海老師的《黎曼猜想漫談》，為了制作視頻，我把盧老師的書反復(fù)看了好幾遍。為了制作量子糾纏和貝爾不等式的內(nèi)容，我看了北大吳飆老師的《簡(jiǎn)明量子力學(xué)》。為了講記憶的原理，我讀了日本科學(xué)家池谷裕二的《考試腦科學(xué)》和艾賓浩斯的《記憶的奧秘》。為了講弗洛伊德的理論，我閱讀了《夢(mèng)的解析》等等。

除了讀書，我還會(huì)搜集大量的網(wǎng)絡(luò)資料，包括wiki百科，知乎，youtube上的其他博主，以及NASA等科研機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站等等。前一段時(shí)間為了制作《可控核聚變》這期視頻，我閱讀了勞倫斯-利弗莫爾實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站的大量資料。不得不說(shuō)，美國(guó)科研機(jī)構(gòu)在科普上花的心思真多，很多資料準(zhǔn)確又詳實(shí)。

勞倫斯-利弗莫爾實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)站

剛開始做科普的時(shí)候，還能抖抖機(jī)靈，《考清華和中五百萬(wàn)哪個(gè)難？》就是抖機(jī)靈的視頻，準(zhǔn)備時(shí)間比較短。后來(lái)粉絲越來(lái)越多，對(duì)我的要求也越來(lái)越高，抖機(jī)靈已經(jīng)不太合適了，而且也沒(méi)有那么多機(jī)靈可以抖。想要持續(xù)輸出內(nèi)容，必須進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)。我制作一期視頻，平均要閱讀20萬(wàn)字以上的內(nèi)容，花費(fèi)20-30個(gè)小時(shí)準(zhǔn)備。思路整理好了，拍攝的速度非?？?。所以，那些質(zhì)疑我的網(wǎng)友，不要只看賊吃肉，不看賊挨揍。在一個(gè)視頻背后，我真的付出了很多的心血。

盡管閱讀與學(xué)習(xí)提供了豐富的知識(shí)來(lái)源，但有些問(wèn)題我也無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)完全弄懂。這個(gè)時(shí)候，我就需要同學(xué)、同事和學(xué)生的幫助了。

我提到過(guò)一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生，在北大數(shù)學(xué)系讀完了本科和碩士，又到美國(guó)去讀博士，現(xiàn)在已經(jīng)博士畢業(yè)了。她叫魯泠溪，我在視頻中叫她507，她有深厚的數(shù)學(xué)功底，能幫我解答許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。我做張益唐的《孿生素?cái)?shù)猜想》《朗道-西格爾零點(diǎn)猜想》時(shí)遇到一些困惑，就是她幫我答疑。再往前我想做一期關(guān)于小游戲《羊了個(gè)羊》的視頻，也是她給我提供了思路。

在生物方面，我要感謝我的兩個(gè)同事，黃森老師和和淵老師。黃森老師上課風(fēng)趣幽默，講解任何問(wèn)題都非常清楚明白。和淵老師是清華生命科學(xué)學(xué)院的博士，施一公的弟子，顏寧的師妹，許多關(guān)于生物學(xué)的前沿問(wèn)題都能幫我解答。我還要特別感謝臺(tái)北市立第一女子高級(jí)中學(xué)的生物老師——蔡任圃老師，從他的視頻中我獲得了很多知識(shí)，他也幫我解答了許多生物問(wèn)題。

雖然我是學(xué)物理的，但是很多前沿問(wèn)題我也弄不太清楚，所以經(jīng)常咨詢我的同事和同學(xué)。我的同事陳曦老師幫我解答了很多問(wèn)題，我的同學(xué)北京師范大學(xué)的劉海文老師在我制作《九章量子計(jì)算機(jī)》《貝爾不等式》等視頻的時(shí)候，給了我很多指導(dǎo)。有時(shí)候?yàn)榱搜芯恳粋€(gè)問(wèn)題，我可能輾轉(zhuǎn)咨詢很多人，直到找到讓我滿意的答案。然后我就吃定這個(gè)人，以后遇到類似的問(wèn)題還問(wèn)他。另外我還看了很多佑來(lái)了老師的視頻，他做了很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)，給了我很大的啟發(fā)。

劉海文教授作為校友代表在北京大學(xué)物理學(xué)院2022年開學(xué)典禮上發(fā)言

準(zhǔn)備工作完成后，我會(huì)從互相關(guān)聯(lián)的海量?jī)?nèi)容中，篩選出一條最容易講述的思路，給大家展示，這就是我制作科普內(nèi)容的過(guò)程。如果這些朋友都算是我的團(tuán)隊(duì)，那么我的團(tuán)隊(duì)還挺龐大的。

到現(xiàn)在，我已經(jīng)在互聯(lián)網(wǎng)上傳了近千條科普短視頻，還寫了幾本科普書，除此之外，我還積極參加了許多部門組織的線下科普活動(dòng)：由中國(guó)科協(xié)主辦的“鄉(xiāng)村振興、科教賦能”活動(dòng)，中央電視臺(tái)組織的四川涼山“大手牽小手”活動(dòng)，以及科協(xié)、科學(xué)院等單位組織的面向公眾的多場(chǎng)演講。我相信：線上科學(xué)普及是成本最低的，但是線下的科普活動(dòng)依然有重要意義。

法拉第年輕時(shí)經(jīng)常去聽科學(xué)獎(jiǎng)座，并且喜歡記筆記。有一次他去聽化學(xué)家戴維的講座，并且把自己的筆記給戴維看。戴維很喜歡這個(gè)年輕人，就把他招進(jìn)了自己的實(shí)驗(yàn)室。有人說(shuō)：戴維一生最大的貢獻(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了法拉第。法拉第成名后，也給公眾做科學(xué)講座，下面也坐著一個(gè)年輕人不停地記筆記。講座結(jié)束之后，年輕人把筆記給法拉第看，法拉第鼓勵(lì)他說(shuō)：你不應(yīng)該局限于我的觀點(diǎn)，而應(yīng)該有所突破。這個(gè)年輕人就是麥克斯韋。

如果有一天，一位科學(xué)家回憶起自己的童年，說(shuō)是因?yàn)榭戳宋业囊曨l，聽了我的講座，才喜歡上科學(xué)，那將是我一生無(wú)盡的榮耀。

我相信，只有一個(gè)相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的國(guó)家，才能迸發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，才能有光明的未來(lái)，科學(xué)普及是一件正確的事，更是一件有意義的事。