后疫情時代，英美名校申請新變化無數(shù)；背景提升、競賽活動如何助力留學(xué)成功？多元課程體系下的升學(xué)規(guī)劃有何差異？3月25日，由頂思主辦的ISCS2023第八屆升學(xué)指導(dǎo)峰會在杭州橄欖樹學(xué)校精彩收官。30多位知名行業(yè)專家、百余業(yè)內(nèi)人士現(xiàn)場深度解析，直擊新留學(xué)時代N個痛點，共同探尋破解之道。

01 英聯(lián)邦名校申請越來越玄幻，專業(yè)優(yōu)先大于追名校？

英國本科UCAS改革，取消自由創(chuàng)作的文書，改為回答固定6個問題——申請動機、課程準備、其他經(jīng)歷的準備、個人特殊情況說明、學(xué)習(xí)準備、首選的學(xué)習(xí)方式。

UCAS改革的直接目的是讓個人陳述撰寫模式化，讓不懂撰寫架構(gòu)的學(xué)生也能公平參與，但模式化撰寫對于凸顯優(yōu)勢反而有難度。科博國際教育咨詢總監(jiān)張羽發(fā)現(xiàn)，牛津劍橋招生考核緯度可以總結(jié)為“3As Plus 3Ts”,分別是學(xué)術(shù)力（Ability)、天賦（Aptitude)、態(tài)度（Attitude)、個性特質(zhì)（Personality)、分析思維（Analytical Thinking)、創(chuàng)新思維（Creative thinking)、明辨思維（Critical thinking)。面試很重要，尤其在考察思維、個人特質(zhì)和興趣愛好上。

(相關(guān)資料圖)

張羽表示，在海外名校競爭越發(fā)白熱化的當(dāng)下，未來專業(yè)選擇將大于院校選擇，比如，選擇拉夫堡大學(xué)的體育相關(guān)專業(yè)、薩里大學(xué)的酒店管理專業(yè)等。

此外，張羽指出國際學(xué)校升學(xué)進入的誤區(qū)：不是牛劍就都不是好學(xué)校，不能申請上牛劍的國際高中就不是好高中，只要是牛劍，什么偏門專業(yè)都愿意去讀等，這些是需要專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)引領(lǐng)家長和學(xué)生做出一個理智的判斷。根據(jù)孩子的性格特征，喜好和領(lǐng)域優(yōu)勢，選擇適合孩子的專業(yè)和學(xué)校才是最好的升學(xué)指導(dǎo)。

杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)國際部外方校長周全和圣華紫竹學(xué)院升學(xué)指導(dǎo)辦主任賈箬都以校友視角介紹了牛劍的申請邏輯。

周全總結(jié)了身邊劍橋大學(xué)校友的特質(zhì)——“樂衷于社交、善于觀察生活、有獨特的想法、文理兼修、具備很強的領(lǐng)導(dǎo)力、背景特點與自身所在學(xué)院契合、注意個人形象”。

賈箬以牛津劍橋的課程設(shè)置和近年申請的錄取反饋數(shù)據(jù)分析來引導(dǎo)大家發(fā)現(xiàn)牛津劍橋需要的能力與素養(yǎng)包括，從已有知識解決未知問題，接受新知識的能力，學(xué)術(shù)好奇心，學(xué)術(shù)潛力，同時處理多項任務(wù)、協(xié)作能力、抗壓能力，健康的身心等。

劍藤教育牛劍G5項目負責(zé)人董丹以詳實的案例分析了以牛劍為代表的英國大學(xué)選拔人才的底層需求，她指出理想的學(xué)生必不可少的要具備優(yōu)秀的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生要從知識點層面、知識體系及運用、學(xué)科認知、學(xué)科思維與能力底層學(xué)習(xí)能力，逐漸實現(xiàn)學(xué)術(shù)爬坡。

02 破局北美名校申請困境，曲線升學(xué)、適當(dāng)“躺平”、多國聯(lián)申

北京海嘉國際雙語學(xué)校校區(qū)大學(xué)升學(xué)指導(dǎo)總監(jiān)、天津海嘉學(xué)校校長張航天分析了疫情時期美本名校申請遭遇的周期性變化，以及后疫情時代美本名校申請應(yīng)當(dāng)“回望初心”。

張航天指出，疫情對世界發(fā)展產(chǎn)生的影響，一定程度推動了更多的中學(xué)生關(guān)注并選擇社會學(xué)、生命科學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、物流管理、數(shù)字媒體及統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)方向。

張航天認為，升學(xué)規(guī)劃是孩子的學(xué)術(shù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃乃至人生規(guī)劃的最重要的開端，任何淺嘗輒止的興趣，或是未經(jīng)探索與驗證的方向甚至完全感性主導(dǎo)的選擇，均不能成為升學(xué)規(guī)劃中決策的依據(jù)。

U.S. News 全球教育大中華區(qū)域品牌總監(jiān)Benjamin Nicholson用詳細的數(shù)據(jù)透析美國留學(xué)的變化。數(shù)據(jù)顯示，中國大陸學(xué)生和印度學(xué)生在國際學(xué)生中合計占比52%；最受中國學(xué)生歡迎的三大專業(yè)是，數(shù)學(xué)和計算機科學(xué)、工程、商業(yè)管理。在全美，STEM專業(yè)人才仍然短缺。

寧波市效實中學(xué)國際部升學(xué)指導(dǎo)主任王薇分析，近年來常春藤名校的錄取率逐年下降。在日益內(nèi)卷的形勢下，申請者可以考慮“做減法”，適度躺平。比如，調(diào)整申請專業(yè)、曲線救國；美本轉(zhuǎn)學(xué)，二次沖擊夢校；多國聯(lián)申等。

諾德安達中國雙語區(qū)教育副總監(jiān)閆曉輝和上海七寶德懷特高級中學(xué)吳穎瑩在論壇中解讀未來美本申請關(guān)注的重點。她們指出，英美教育的評價體系不一樣。

美國考量的是綜合評價，英國則是以專業(yè)評價體系考察學(xué)生。對于新環(huán)境下的升學(xué)指導(dǎo)工作，二者給出幾點建議：

? 讓學(xué)生與眾不同的不是“標準化”材料，而是申請者的個人經(jīng)歷；

? 復(fù)雜的社會環(huán)境下，需要用辯證思維看待任何問題；擁抱不確定，積極迎接一切挑戰(zhàn)；

? 在中國做國家教育，要配備具有中國視野的教育理念和教育方式。

▲吳穎瑩

閆曉輝

03 對背景提升、競賽、活動的重新理解

上海市世外中學(xué)升學(xué)指導(dǎo)中心副主任沈旭琰以學(xué)生案例講述了升學(xué)指導(dǎo)的原則：

先讓學(xué)生經(jīng)歷、有生活、有思考； 然后組織學(xué)生在校內(nèi)平臺講述自己的經(jīng)歷，并深入和學(xué)生談話，進一步了解各個活動背后的“背景”； 最后鼓勵學(xué)生在文書中體現(xiàn)活動背景，同時在推薦信中也可以陳述。

上海民辦平和學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)羅子悅分享了升學(xué)指導(dǎo)規(guī)劃的技巧，學(xué)生通過寫簡歷的方式梳理過往經(jīng)歷。簡歷直接構(gòu)成申請材料、申請季省時省力、培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣、奠定高效的升學(xué)面談。羅子悅還分享了如何形成個性化活動項目的公式：感興趣的話題或者被困擾的問題 + 可遷移的知識和技能=個性化活動選題。

邁石文化運營總監(jiān)童黎淵解讀了2023暑假境外實地背景活動的選擇與規(guī)劃，介紹了多種背景活動項目資源，并指出，背景活動未必能幫助學(xué)生直擊海外名校，但是孩子成長中對于興趣愛好不斷試錯的機會。

“弱標化”時代，美本申請如何打好背提、競賽、活動組合拳？青苗教育集團懷柔科學(xué)城校區(qū)校長李文佳指出，弱標化時代的錄取原則是要尋找優(yōu)秀學(xué)生的不同證據(jù)：

1.每個中學(xué)環(huán)境中具有挑戰(zhàn)性的課程和優(yōu)異的成績（GPA、班級排名、學(xué)校背景）；

2.承諾并努力追求其他具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗的證據(jù)（背提學(xué)術(shù)競賽）；

3.其他類型的中學(xué)、大學(xué)預(yù)科和大學(xué)資格考試的結(jié)果（如果可用且可驗證）（APDP ALevel成績）；

4.所提交材料的謹慎、創(chuàng)意和真實性；

5.只要切實可行，升學(xué)老師和教師都會提供細節(jié)、見解和分析。

04 多元課程體系下的升學(xué)規(guī)劃

杭州天元公學(xué)國際部生涯規(guī)劃主任郭璐寧以《數(shù)據(jù)時代：生涯規(guī)劃老師的自我修養(yǎng)》為主題分析了升學(xué)指導(dǎo)的角色是助推者和教育者，越早發(fā)現(xiàn)自己感興趣的領(lǐng)域，能提出好問題的人，就越能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)天性，享受發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣。未來升學(xué)指導(dǎo)要從一專多能的T型人才轉(zhuǎn)變?yōu)橹辽贀碛袃煞N技能并將多門知識融會貫通的π 型人才。

宏文學(xué)校青島校區(qū)升學(xué)指導(dǎo)辦公室主任于潔瑱分析了不同年級升學(xué)規(guī)劃的差異以及升學(xué)指導(dǎo)的主要角色。無論是在何種階段，升學(xué)指導(dǎo)都承擔(dān)著心理咨詢師，未來規(guī)劃師，活動、學(xué)術(shù)、人際關(guān)系等全面協(xié)調(diào)者，以及家校共建者的角色。這也為升學(xué)指導(dǎo)的職業(yè)選擇提供了一定的參考性。

博實樂教育集團出國留學(xué)中心總經(jīng)理朱博華介紹了英美大學(xué)教育的本質(zhì)與招生要求：

聯(lián)邦教育注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)術(shù)探究和實踐等多方面的能力，課程專業(yè)導(dǎo)向性強，課程設(shè)計緊緊把握就業(yè)市場的需要； 美國教育注重培養(yǎng)具有思辨能力、批判精神和實踐創(chuàng)新能力的全人教育，大學(xué)期間學(xué)習(xí)包括人文、科技、藝術(shù)等領(lǐng)域。

針對多國名校同申的局面，朱博華認為破局的方法在于：早規(guī)劃方向、自主力培養(yǎng)、平衡時間和心態(tài)。

對于非開設(shè)常規(guī)國際課程的學(xué)校，如何吸引世界名校的關(guān)注？達羅捷派升學(xué)指導(dǎo)中心負責(zé)人王妮娜介紹了學(xué)校的案例。達羅捷派是一所以國家課程+PBL項目式學(xué)習(xí)為主的創(chuàng)新型國際學(xué)校。學(xué)校搭建了學(xué)術(shù)能力+綜合素質(zhì)及個性化培養(yǎng)+申請規(guī)劃的升學(xué)與學(xué)術(shù)的閉環(huán)。

本屆大會還設(shè)置了一個“彩蛋”。由中國升學(xué)咨詢行業(yè)資深專家、IACAC國際升學(xué)咨詢與招生協(xié)會執(zhí)行委員會委員鄧寧和雙一流高校文學(xué)講師桂梟帶來的文書創(chuàng)作實訓(xùn)營吸引了70余位升學(xué)指導(dǎo)教師的熱情參與。二人從文書創(chuàng)作的思路、邏輯、結(jié)構(gòu)等多方面解讀了文書寫作的技巧，為升學(xué)指導(dǎo)老師們現(xiàn)場解惑文書寫作中的“疑難雜癥”。

作者 | 頂思