18歲之前，學生考上好大學成了家長唯一的期待，為此，有家長不惜辭職陪讀，也要保證學生高中三年學習無憂。

但考上大學之后，家長再也無法參與學生的學習和生活，對大學的收獲和成長也是一無所知，畢竟大學不比高中，家長既沒有和老師直接溝通的情況，也沒有參加家長會了解學生近況的機會。

一名大四同學，自制了“五張圖”，用來概括自己大學四年的收獲，大學生看完已經(jīng)在討論一會吃什么了，而家長看完則直接氣笑：別讀了，退學回家吧。

(相關資料圖)

在家長眼中，大學是實現(xiàn)夢想的機會，是接觸學習資源的最好平臺，學生考進理想大學，家長又何嘗不是“拼盡全力”。

家長雖不能像中學一樣，時刻督促，但對學生的無聲期待，卻勝過中學。努力學習是家長的基本要求，豐富見識，鍛煉能力是家長眼中，大學的潛在必修課。

但在學生眼中，大學是放飛自我的舞臺，是一節(jié)課不逃，一節(jié)課不聽，主打陪伴的教室，和上午上課想午飯吃啥，下午上課想晚飯吃啥的大食堂。

在大四女同學制作的“上了大學的變化”圖鑒中，首先展示的是大學生的脾氣變化，入學前，哪個大學生不是家長“千寵萬愛”寶貝？

加上高中學習辛苦，家長為了不影響學習，凡事能順著學生絕不爭吵，因此每個入學前的準大學生，脾氣都像煤氣罐一樣火爆。

但上了大學之后，內(nèi)有性格不合卻不得不朝夕相處的室友，外有花樣整治學生的老師，還有身為各種部長、會長的學長學姐，學生不得不學會低頭服軟，慢慢的，暴脾氣也就消失不見了。

緊跟著就是作息的變化，上高中時晚睡早起，起早貪黑地學習，到了大學，沒有作業(yè)，放飛自我，沒有早八，通宵達旦。

一沒有宿管老師的約束，二沒有家長的嘮叨，大學生熬夜已成常態(tài)，甚至作息從人類逐漸變?yōu)椤耙剐袆游铩薄?/p>

大學的學習和發(fā)展具有多元化，做出不同選擇的同學側(cè)重點也不同

無論脾氣怎樣，作息如何，都改變不了大學生的本質(zhì)：干飯人，干飯魂。加上現(xiàn)在的高校食堂都頗下功夫，力求博得各地學生的喜愛。

這也就有了大學生上午上課想午飯吃什么，下午上課想晚飯吃什么，晚上睡前想第二天早飯吃什么的盛況。

不過這樣和高中食堂品質(zhì)太低有很大關系，高中食堂為了盈利，降低學生的伙食標準，多數(shù)高中生寧可吃面包都不愿意光顧高中食堂，到了大學，自然放飛自我了。

大學也有很多美好的回憶：和室友在寢室聊八卦，和志同道合的社團同學們一起發(fā)展興趣愛好，無論是否限制學生的活動范圍，大學生的樂觀精神，驅(qū)使他們總能找到自得其樂的辦法。

而等到四年一過，家長檢驗成果的時候卻發(fā)現(xiàn)，大學四年學習完，學生的知識儲備水平反倒退化的不如高中時期了。

之前有官方發(fā)過這樣一則聲明：擔心大學生參與高考替考，那時就有很多大學生一針見血地指出：抬舉我們了！

高三能考上985的學生，大二勉強夠一本，大四再考的分數(shù)，就只能讀技校了。

其實考試本身是對知識的考察，大學生久不接觸高中的知識，再參加高考成績退步是再正常不過的。

寫在最后：

大學四年的學習，不僅是知識的積累，更是能力的提升，大學生的發(fā)展是多元化的，有學生想繼續(xù)提升學歷，有學生則希望利用所學找到一份不錯的工作。

前者為了晉升學歷，會把側(cè)重點放在知識的積累上，不斷豐富知識，做保研或者考研的準備。

而后者則會弱化對知識的積累，把更多精力放到提升個人能力上去，譬如參加社團活動、擔任班委、或是利用寒暑假去實習等等。

無論哪種選擇，都需要付出同等的努力，教育的高度發(fā)展和教育資源的局限，造就了大學生發(fā)展的矛盾——就業(yè)和升學，同樣競爭激烈。

在這樣的局勢下，能夠自主、自律地學習進步，成為了大學生畢業(yè)前的第一道“篩選”，只有通過考驗的學生，才有機會獲得更優(yōu)質(zhì)資源的選擇權(quán)。

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