家長作為孩子的第一任老師，對孩子成長有十分重要的影響。孩子未來的性格養(yǎng)成還有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等，都是家庭教育中產(chǎn)生的。
所以在孩子的教育問題上，所有家長都非常小心謹慎。在現(xiàn)代化的教育理念下，家長們也還是不希望自己的孩子會輸在起跑線上，有能力的家長都會爭取為孩子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
就算是家庭經(jīng)濟條件不是非常優(yōu)越的家長，家長們也會盡可能為孩子提供更好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，希望孩子們能在更好的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的性格。
不過在學(xué)習(xí)資源和物質(zhì)基礎(chǔ)方面，普通家庭的家長，肯定還是無法和明星家庭相提并論的。畢竟明星們的經(jīng)濟條件很好，可以為孩子創(chuàng)造更加好的教育資源。
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但是有的時候，較為優(yōu)渥的教育資源和強壓下的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不適合所有學(xué)生的成長。有網(wǎng)友對比了2種明星家庭家長的教育方式，得到了很多網(wǎng)友的認同。
在娛樂圈里面，鄧超和黃磊稱得上是兩位好爸爸形象的代表，但是從他們對女兒的培養(yǎng)方式來看，卻有很大的差別，甚至有網(wǎng)友認為“鄧超是在教育女兒，而黃磊是在培養(yǎng)豪門兒媳”。
鄧超是出了名的“女兒奴”，雖然也經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上曬女兒的照片，但多半都是側(cè)臉或者是背影，從來都沒有女兒小花的正臉照。而且網(wǎng)友們通過照片能看出小花的可愛和很多溫馨的瞬間。
但是黃磊的大女兒黃多多就不同了，從小時候參加節(jié)目開始就已經(jīng)爭議滿身，有網(wǎng)友覺得黃多多甚至在看完節(jié)目后表示，黃多多看起來就“很有心機”。
而在節(jié)目結(jié)束之后，黃磊夫妻曬出的黃多多，很多都是彈鋼琴、做飯排話劇、做飯、健身的視頻或者是照片。一直以來黃多多的標簽都是“學(xué)霸”。
隨著多多逐漸長大，和她能聯(lián)系在一起的詞條是“耳洞、染發(fā)、好嫁風(fēng)?！彼栽诙喽鄬W(xué)霸人設(shè)翻車之后，才會有很多網(wǎng)友質(zhì)疑的“黃磊是在培養(yǎng)豪門兒媳”。
不同的家庭教育，對孩子的成長確實有很多的影響。但是這也不能代表黃磊就是在培養(yǎng)“豪門兒媳”，畢竟在鏡頭下，很多事情都會被放大，網(wǎng)友們的討論度也會提高。
所以對孩子最好的保護，最好是不要放在公共的視野下。當(dāng)然，畢竟普通家長和明星家長的教育方式還是有一定區(qū)別的，家長要根據(jù)孩子的性格調(diào)整教育方式，這樣孩子才能更好的成長。
什么樣的教育方式更有利于學(xué)生成長？
引導(dǎo)學(xué)習(xí)意識，而不是刻意影響學(xué)習(xí)人設(shè)
每一個孩子剛生下來的時候都是一張白紙，家長的引導(dǎo)和教育非常重要，尤其是在學(xué)生5歲左右，正式性格養(yǎng)成的階段，這段時間家長們培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，等到學(xué)生們上了小學(xué)之后，學(xué)習(xí)成績也能逐漸提高。
家長在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的時候，一定不能采用刻意的手段，而是慢慢引導(dǎo)，不然強硬的干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，會起到反效果。
在學(xué)生們學(xué)習(xí)方面，要合理的分工
學(xué)生們在剛剛接觸學(xué)習(xí)的時候，可能會有好奇心，或者是比較抵觸的心理，這個時候家長要充分利用學(xué)生的好奇心，因為好奇心在一定程度上也是學(xué)生對知識的渴望，家長一定要慢慢引導(dǎo)學(xué)生將好奇心變成求知欲。
如果學(xué)生出現(xiàn)了對學(xué)習(xí)的抵觸心理，那么家長也要合理的規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，一定更要勞逸結(jié)合，而是強硬的讓學(xué)生去做一些事情。
很多網(wǎng)友在看完黃多多的視頻之后都覺得，可能多多本身沒有拍攝視頻的想法，拍攝視頻也沒有讓她覺得很快樂，所以這種學(xué)霸的人設(shè)才會比較容易翻車。
如果家長想要學(xué)生真正做成功一件事情，那么這件事情一定要是學(xué)生本身就很喜歡的，法子心底熱愛的才行。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛是非常重要的。
幾乎所有的家長都望子成龍，望女成鳳，但是還是要根據(jù)孩子本身的性格進行引導(dǎo)和教育，不能把不屬于孩子的“人設(shè)”強加到他們身上，這樣反而很難讓他們更好的成長。
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