人口負增長，首先受到?jīng)_擊的行業(yè)就是教育。沒有足夠多的新生兒，意味著將來需要接受教育的學(xué)生大大減少，學(xué)生少了，自然不需要那么多的老師來教。

【資料圖】

十年前，報考教資的人數(shù)只有區(qū)區(qū)17.2萬，那時人們常常感慨，教師太少，惜才如金；十年后，教資報人數(shù)翻了66倍，高達1144.2萬人，教師的地位也隨之急轉(zhuǎn)直下。

從2023年廈門市的市屬學(xué)校招聘開始，無編制的教師崗位，成為了多地教師招聘的主流趨勢，可見教師與編制崗位的解綁，已有普及的趨勢。

家長多感困惑：為什么要取消教師的編制崗位？教師的福利待遇得到保障，明明是對學(xué)生有好處的事情。

老師沒有后顧之憂，才能更加全心全意地投身教育工作中，這個道理家長都明白，因此發(fā)自內(nèi)心地希望，老師的待遇能得到保障。

就目前的招聘方式和政策動向來看，沒有取消在編教師編制的政策發(fā)布，只是新招聘的教師崗位，逐步與編制解綁。

想知道取消編制最直接的影響，看廈門市今年招聘“參聘制”教師（也就是無編教師）的結(jié)果就能明白：

2023年廈門市的教師招聘中，25萬的年薪待遇，給出了1400個崗位，往年都是供不應(yīng)求，今年第一輪招聘結(jié)束后，950個崗位沒招滿。

迫不得已，又開啟了第二輪的招聘，怕招不到人，還降低了學(xué)歷和專業(yè)的要求標準，非雙一流、非部屬師范生均可，情況也依舊不容樂觀。

面對教師隊伍的重大變革，有教師自嘲地回應(yīng)：我們不過是月入3000的少兒服務(wù)員罷了。

雖說自嘲，也足見教師多年壓抑的委屈和不甘。老師的委屈，最主要的來源是什么：筆者從評論區(qū)找到了答案。

不少老師認為：教育改革的關(guān)鍵，應(yīng)該著手于那些教育管理者，而不是頻繁折騰這些一線老師。

體育老師、甚至和教育毫無關(guān)聯(lián)的人坐上了教育管理者的位置，指手畫腳；而一線教師作為最懂教育的人，卻被要求這、要求那，忍氣吞聲，夾縫生存。

取消教師編制，受到影響最嚴重的卻是教育發(fā)展的邊緣群體

有家長認為：想改善教育現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵不在于老師，言外之意，老師已經(jīng)做的很好了，最應(yīng)該的是減少班級人數(shù)，而不是一直找老師的問題。

也有家長呼吁：取消編制可以，給老師漲點工資也行，兩三千的收入，對于一個無編的工作來說，完全沒有吸引力，家長也擔心，教育的發(fā)展得不到保證。

另有一線教師，借此機會發(fā)表了對“末尾淘汰制”的不滿：被這個機制淘汰掉的老師，多是不會和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系的。若老師把注意力全放在了討好領(lǐng)導(dǎo)上，教學(xué)質(zhì)量可想而知！

在眾多聲音中，筆者注意到了一位農(nóng)村在編教師的發(fā)言，一針見血地指出了取消教師編制，對農(nóng)村教育發(fā)展的影響：農(nóng)村學(xué)校的老師如果不給編制，就真得瀕臨倒閉了。

目前能堅守在農(nóng)學(xué)學(xué)校教學(xué)的老師，一部分家是外市的，學(xué)校不僅招人難，想留住老師更難，農(nóng)村學(xué)校普遍沒有科學(xué)、音樂、美術(shù)、政治與品德老師，都是由班主任代勞的。

設(shè)想農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境和薪資待遇，如果再沒有編制，還有哪些老師愿意來這里教書？招不到老師，學(xué)校自然要面臨倒閉的結(jié)局。

在某些教育專家的眼中，教育的發(fā)展是“城市化”、“少子化”的，因此多認為取消教師編百利無一害，他們眼里，多是看不見農(nóng)村學(xué)校，也看不見那些農(nóng)村孩子的。

寫在最后：

不管到什么時候，農(nóng)村都會有人，都會有家境窮苦的學(xué)生，需要讀書，筆者認為，不能因為他們是經(jīng)濟和教育發(fā)展的邊緣化群體，就理所當然地把他們排除在外。

取消教師編，對于應(yīng)對將來由生源下跌造成的教師數(shù)量過剩，能提供很多便利——不需要考慮無編教師的去處，直接開除即可。

但對于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校而言，真的取消了教師編制，就意味著再也招不到老師，只能放任為數(shù)不多的農(nóng)村學(xué)校走向倒閉了。

因此筆者建議：保留農(nóng)村地區(qū)新教師招聘的編制崗位，以緩解取消教師編制，對農(nóng)村學(xué)校所帶來的陣痛。

今日話題：你如何看待這件事呢？