從某種程度上說(shuō)，老師能夠影響孩子的一生。老師的一句話可以成為學(xué)生奮進(jìn)的力量，可以成為學(xué)生自信的源泉，可以為學(xué)生插上理想的翅膀。
(資料圖)
盡管老師不能把所有的學(xué)生都教成優(yōu)秀，但是老師確確實(shí)實(shí)能夠發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓他不斷完善，不斷充實(shí)，以提高自己，努力做最好的自己。
盡管老師對(duì)學(xué)生有著不可或缺的重要作用，但是學(xué)生對(duì)于老師卻不一定那么尊重，甚至對(duì)老師做出讓人意想不到的傷害。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子多是在寵溺的環(huán)境中長(zhǎng)大，他們養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊，目空一切的心態(tài)。
只要是自己覺(jué)得不對(duì)的，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，他們都會(huì)做自以為正確的行動(dòng)來(lái)，王全沒(méi)有師道尊嚴(yán)的意識(shí)，更不要說(shuō)對(duì)老師有什么敬畏之心了。
這種情況，盡管不多，但是有那么一兩個(gè)就足以讓老師寒心。而如果老師受到了學(xué)生的傷害，而學(xué)校卻不站在老師的角度上處理問(wèn)題，那就更是在老師的傷口上撒鹽了。
這不，上海市某中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師就被這樣的一個(gè)出言不遜的學(xué)生在教室里鎖喉羞辱，而學(xué)校的處理則是不痛不癢，為了息事寧人，僅僅讓學(xué)生道了一個(gè)歉完事。這樣的學(xué)生，這樣的學(xué)校，簡(jiǎn)直讓老師不能呼吸——如此，老師還有什么希望呢？
3月15日，星期三，上午11時(shí)50分，自習(xí)課。高三某班教室，男生龍某在教室里睡覺(jué)，被數(shù)學(xué)老師周老師喊醒。
龍某認(rèn)為周老師打擾了自己的清夢(mèng)，遂出言不遜，滿口污言穢語(yǔ)。周老師非常生氣，試圖將龍某拉出座位，想讓他站著清醒清醒。不料，龍某站起身，突然出手，將周老師反手按在椅子上鎖喉，讓周老師動(dòng)彈不得。
同學(xué)們沒(méi)想到龍某竟然敢對(duì)周老師突發(fā)狠手。有同學(xué)想上前勸架，但龍某一邊鎖住周老師脖子，一邊繼續(xù)污言穢語(yǔ)頻出，“簡(jiǎn)直把生物知識(shí)和臟話運(yùn)用得淋漓盡致”。
這龍某也是一個(gè)畜生，下的手那是一個(gè)毒辣，就是到了下午，周老師脖子上的掐痕依然歷歷在目。但是，周老師卻沒(méi)有時(shí)間休息，還要趕著去給學(xué)生上課。
而最后的處理結(jié)果是什么呢？學(xué)校選擇了息事寧人，認(rèn)定他們是互毆，讓學(xué)生道歉就把事情了了，而老師也選擇了三緘其口。
在這件事上，只要是在當(dāng)場(chǎng)的學(xué)生都知道，周老師當(dāng)時(shí)根本就沒(méi)有要教訓(xùn)他的意思，只是想把他拉起來(lái)站著。一個(gè)學(xué)生公然在課堂上睡覺(jué)，這于情于理都是不被允許的。而現(xiàn)在，就是因?yàn)槔蠋熇怂幌拢统闪嘶?。你這讓老師哪里說(shuō)理去？
而學(xué)校為什么這樣認(rèn)定呢？以學(xué)校的話說(shuō)就是，教室的監(jiān)控沒(méi)有了，不知道當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么。真的如學(xué)校所說(shuō)嗎？顯然學(xué)校是在搪塞，不想把事情鬧大，想要大事化小，小事化了。
為什么這樣說(shuō)呢？即便真的如學(xué)校所說(shuō)，監(jiān)控沒(méi)有了。我們都知道，這件事情發(fā)生在課堂上，他的前后左右的同學(xué)能看不見(jiàn)嗎？顯然是不可能的。而學(xué)校之所以這樣做，不外乎是兩個(gè)方面的原因——
一方面，這位龍某本身就是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，沒(méi)有哪個(gè)老師能教育得到他。據(jù)他的同學(xué)介紹：他的口碑并好，平日作風(fēng)很差，喜歡對(duì)女生動(dòng)手動(dòng)腳，嘴里總是有說(shuō)不完的污言穢語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)生的模樣。
另一方面，有學(xué)生說(shuō)，他是官二代，父母都是有身份的人。學(xué)校怕得罪他們，盡管周老師受傷比較嚴(yán)重，他們也選擇了和稀泥——這從龍某的父母到學(xué)校向周老師道歉可見(jiàn)一斑。
龍某被家長(zhǎng)慣壞了，行為舉止完全不考慮他人，給周老師造成嚴(yán)重的傷害，而結(jié)果他什么事也沒(méi)有。這誰(shuí)看到了，不感到憤憤不平呢？但是，這就是可怕的現(xiàn)實(shí)。
而學(xué)校也是一個(gè)奇葩！學(xué)校作為教育的主體，本著“治病救人”的原則是對(duì)的，但絕不能是息事寧人，該有的原則必須要堅(jiān)持到底，教育的本質(zhì)是要讓學(xué)生朝著理想的狀態(tài)發(fā)展，但如果只是輕描淡寫(xiě)，學(xué)生真的能意識(shí)到問(wèn)題嗎？或許只會(huì)讓學(xué)生變本加厲，遇到類(lèi)似問(wèn)題會(huì)變得更加囂張。
育人比升學(xué)更重要，思想教育缺失的學(xué)生繼續(xù)升學(xué)充其量也只是“次品”，我們的學(xué)校必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)啊。
親愛(ài)的讀者，對(duì)于上海一名學(xué)生掐著老師的脖子讓他不能喘氣，而結(jié)果對(duì)學(xué)生的處理竟是監(jiān)控缺失，學(xué)生道歉這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。
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