教育發(fā)展對醫(yī)學(xué)影響的兩極化令人無奈：一邊是學(xué)歷稀釋，文憑逐步貶值；另一方面是醫(yī)院的入職門檻水漲船高，就算被逼無奈考上了碩博研究生，也得面臨被拒絕的殘酷現(xiàn)實(shí)。
別說醫(yī)學(xué)生無奈，家長都感到心痛，高文憑的醫(yī)學(xué)生求職無門，反觀醫(yī)院那頭，卻一直在高呼“缺人”，難道醫(yī)院的缺人，只是騙人學(xué)醫(yī)的謊言嗎？
筆者也曾以為，醫(yī)學(xué)生不僅是家長的驕傲，更是社會(huì)的期盼。直到看到了親戚家孩子作為醫(yī)學(xué)生的考研經(jīng)歷，才明白，醫(yī)學(xué)生最深的痛楚是什么。
(資料圖片)
親戚家的孩子，從小就成績優(yōu)異，有遠(yuǎn)大志向——學(xué)醫(yī)，治病救人，在他心中，這是最光榮的職業(yè)，因此只要能實(shí)現(xiàn)理想，付出再多也心甘情愿。
所以當(dāng)他考上985大學(xué)的醫(yī)學(xué)專業(yè)時(shí)，所有人親戚都為他高興，經(jīng)過了五年制的本科階段的學(xué)習(xí)，他如愿畢業(yè)，無奈，考研一戰(zhàn)失利，他不想家里為他考研承擔(dān)更多壓力，于是決定工作，投遞簡歷時(shí)才發(fā)現(xiàn)，所謂的985醫(yī)學(xué)生，不過是在家人眼中，才算得上驕傲罷了。
沒考上研究生，他連三甲醫(yī)院都進(jìn)不去，他爸爸不愿意引以為傲的兒子在基層醫(yī)院蹉跎一輩子，逼著他繼續(xù)考研。
二戰(zhàn)，他總算考上了本校的研究生，緊接著，又攻讀了博士，親眼看著這個(gè)孩子，從眼里有光，立志要救死扶傷，到白了頭發(fā)，眼神黯淡，失去了夢想。
成為了醫(yī)學(xué)博士，他一定是喜悅的，但這幾分喜悅的背后，有多少痛苦和無奈，也就只有同為醫(yī)學(xué)生的人，才能深有體會(huì)。
醫(yī)院的“缺醫(yī)生”和高文憑醫(yī)學(xué)生的就業(yè)難同時(shí)存在，荒謬之中透露著合理。根本原因在于：醫(yī)學(xué)生和醫(yī)院，都不能降低要求。
醫(yī)院要求學(xué)生高學(xué)歷、高標(biāo)準(zhǔn)，而醫(yī)學(xué)生希望自己的學(xué)歷和付出，能獲得相應(yīng)的回報(bào)，這在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域來說，是很難平衡的。
首先是醫(yī)院，對醫(yī)生的學(xué)歷要求要優(yōu)先于畢業(yè)院校要求，三甲醫(yī)院對醫(yī)生的學(xué)歷要求早已博士化。
付出和收獲不成正比，是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后困擾的主要來源
而醫(yī)學(xué)生若想從博士順利畢業(yè)，這需要11年以上的時(shí)間。從本科畢業(yè)，到考研、讀博，再到后續(xù)的考取執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證，最后還有醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院進(jìn)行的規(guī)培和專培。
醫(yī)學(xué)生的成長歷程，看似每一步都規(guī)劃好了，實(shí)際上每一步都是一個(gè)坎兒，關(guān)關(guān)難過啊，過不去的醫(yī)學(xué)生，就注定被淘汰。
而反觀醫(yī)學(xué)生，付出了這么多的努力和辛苦，當(dāng)他們?nèi)说?0歲，站在人生的分岔路，卻才踏入從醫(yī)的第一步，尤其是基層醫(yī)院的醫(yī)生，誰會(huì)滿意自己多年的付出，最后只換來幾千塊的工資。
有人說，是醫(yī)學(xué)生眼高手低，明明初出茅廬，卻不甘心去鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基層醫(yī)院，都想往大城市的三甲醫(yī)院擠，還能怪自己找不到工作嗎？
在這些人眼中，醫(yī)學(xué)生的追求不該是三甲，而該是治病救人，既如此，在哪不能治病救人，為什么非要去追名逐利呢？
但醫(yī)學(xué)生的家長最能理解，十幾年的付出和努力，別說學(xué)生，就是家長也不甘心，學(xué)生畢業(yè)后一輩子在基層醫(yī)院打拼。
其實(shí)不止是基層，有些醫(yī)院的崗位配置也常年存在不均衡的問題，多數(shù)醫(yī)生不愿意去急診、兒科、精神科等診室，待遇低不是問題，待遇和付出不成正比才是最大的問題。
醫(yī)生這個(gè)職位和老師一樣，不是簡單的干活拿工資，肩上扛著的，是比收入更沉重的責(zé)任。
寫在最后：
老師要教書育人，醫(yī)生要救死扶傷，我們經(jīng)常把老師和醫(yī)生拿出來一起講，不僅因?yàn)檫@兩個(gè)群體的特殊性，更因?yàn)獒t(yī)學(xué)生和師范生，他們往往面臨同樣的難題。
中國有14億的龐大人口，專任教師達(dá)到1844.4萬人，家長們還常常感到，老師的工作多到忙不過來，尤其是副科教師，一個(gè)人教全年級的情況并不罕見。
而醫(yī)生只有428萬，醫(yī)院總是人滿為患，老百姓看病時(shí)總?cè)滩蛔「袊@：醫(yī)生少，好醫(yī)生更少，這和每年20萬的本科醫(yī)學(xué)生形成鮮明對比。
實(shí)際上，能拿到執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證的畢業(yè)生，每年不足5萬，學(xué)醫(yī)這條路，遠(yuǎn)比很多家長想象中的難許多，每個(gè)醫(yī)學(xué)生走向成才的背后，都離不開家長的支持和付出。
今日話題：你如何看待這件事呢？
