家長和老師，本該是教育發(fā)展中攜手共贏的關(guān)系，卻因為種種問題得不到有效的溝通，最終激化矛盾。

(資料圖片)

可家長與老師的矛盾，最終影響都會指向?qū)W生，聰明的家長會盡可能地規(guī)避和老師之間的矛盾，避免學(xué)生在學(xué)校被老師“特殊對待”。

而有些家長卻“看不開”，既不敢主動找老師溝通，又咽不下這口氣，于是想到了舉報這一招，本以為舉報是匿名，萬事大吉，實則卻是真的害苦了學(xué)生。

一位家長發(fā)文：自己生平第一次投訴老師，不知道自己做的對不對。學(xué)生上四年級，本就是學(xué)習(xí)壓力不大的年紀(jì)，卻因為新學(xué)期更換的一位語文老師，徹底改變了學(xué)習(xí)節(jié)奏。

這位新老師來學(xué)校沒多久，就把學(xué)生搞的，好像是馬上要參加大型考試一樣緊張。在這位新老師來之前，學(xué)生的作業(yè)七八點之前就能寫完，但換了老師之后，四年級的學(xué)生，從來沒再11點之前寫完過。

但語文作業(yè)一科，學(xué)生就得寫到十點左右，具體內(nèi)容有陽光作業(yè)、學(xué)霸、抄寫、閱讀打卡和玉溪內(nèi)容，這些還只是平時的作業(yè)內(nèi)容。

等到了周末，還有作文、試卷。另外兩門主科數(shù)學(xué)和英語，作業(yè)只有一兩項，但語文卻有這么多，學(xué)生睡眠嚴(yán)重受到影響，家長也叫苦連連，但沒人敢站出來投訴。

這位家長看著其他家長天天抱怨，自己實在忍不下去了，就偷偷去12345投訴，一開始自己的確有如釋重負(fù)的感覺，但當(dāng)看到自己的投訴正在辦理中，家長不免擔(dān)心起來：

12345會把自己的信息保密嗎？如果老師知道了是誰投訴的該怎么辦？會不會對自己家小孩有意見，以后區(qū)別對待怎么辦？

可以明確告訴這位家長：12345是不會對你的信息保密的，投訴都是實名制的，既然問題的確存在，那投訴就算不上虧心事，投訴了又何必心虛呢？

舉報并非唯一的處理方式，也絕不會是最有效果的

如果不實名制的話，那如何保證家長的投訴不是“誣告”？所以在接到家長投訴后，有關(guān)部門會如實把投訴人的電話反饋給學(xué)校。

要么學(xué)校自己調(diào)查核實，要么學(xué)校把電話告訴老師，讓老師自己去核實，既有投訴，必須得知道問題的源頭在哪。

老師知道之后怎么辦？當(dāng)然是解決問題，家長認(rèn)為作業(yè)多，解決辦法就一種，減少作業(yè)，但這個“多”和“少”很難界定。

一位家長作為過來人，分享了這種情況下老師會給出的解決方案：以后這位同學(xué)的作業(yè)，老師就不收了，想寫就寫，不想寫就不寫。

家長肯定不愿意：這不是區(qū)別對待嗎？繼續(xù)投訴反應(yīng)，后果就是：這個班級的所有科目，都不會再留作業(yè)了。

這下公平了，一整個班的同學(xué)都陪著你一起不寫作業(yè)，家長的目的到達了，但這個代價可比被區(qū)別對待可怕多了，整個班級的學(xué)生和家長都會厭煩你的孩子，甚至希望他能離開，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活回歸之前正常的樣子。

家長可能覺得委屈：自己只是心疼孩子，那他寫作業(yè)那么晚，影響睡眠，也影響學(xué)習(xí)，自己只是想解決問題而已。

寫不完作業(yè)，首先要考慮：是只有自己家孩子寫不完，還是多數(shù)學(xué)生都寫不完？若是前者，思考一下自己家孩子寫作業(yè)的效率是否太低下。

寫在最后：

如果是后者，既然所有家長都有類似的矛盾，完全可以在家長會上主動和老師溝通協(xié)商，找到一個合適的解決辦法，為何一定要走舉報這條路？

想必有些家長也心知肚明，否則不會像做了虧心事一樣，但是自己的匿名舉報被學(xué)校老師知道。

平心而論，在小學(xué)階段，遇到愿意多留點作業(yè)的老師，實際上是學(xué)生的福氣，尤其是語文學(xué)科，小學(xué)是重要的積累階段，中學(xué)之后基本都是在吃以前的“老底兒”。

語文學(xué)科作業(yè)留多少，老師的批改工作量就成倍地上漲多少，小學(xué)生字跡潦草，老師一邊找答案，一邊還要督促學(xué)生好好寫字，著實不易。

其實家長和老師之間的很多矛盾，只要是耐心溝通能解決的問題，那都不是大問題。但在現(xiàn)實生活中，恰恰是缺乏了溝通的耐心和體諒，才導(dǎo)致矛盾的積累，還是那句話，老師和家長的矛盾，最后受苦的還是學(xué)生。

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