這些天，教師退出機制成了一個社會熱點。教師本來是一個鐵飯碗，現(xiàn)在退出機制來了，鐵飯碗就要變成泥飯碗了。

(資料圖)

對于要不要實施退出機制，網(wǎng)友們那可是公說公有理，婆說婆有理，莫衷一是。反對者認為，教師退出機制很難做到公平公正，因為如何來判斷一個教師的教學能力高低，不是只看成績就能決定的，本身教育的評價維度很多。

一旦在評價機制上，沒有做到全面合理，那么就有可能劣幣驅(qū)逐良幣。如果真的出現(xiàn)這樣的一種局面，那么教師退出機制有，還不如沒有。他們因此舉縣管校聘的改革措施，盡管調(diào)子拉得很響，但是最后卻銷聲匿跡，沒有了聲音。

改革不能只是坐在家中制造噱頭，不能落地的改革，大多是那么理論家坐在家中空想出來的——除了折騰，就是勞民傷財，有多少實際的價值呢？

而贊成者也聲音不弱。在他們看來，教師隊伍里良莠不齊，那些做一天和尚撞一天鐘的教師大有人在，許多人就把當教師當作一個混日子的平臺。

這樣的人混在教師隊伍里，拉低了教師的整體素質(zhì)，影響教師在老百姓心目中的形象。這樣的教師，能讓他們在教師的隊伍里待著嗎？如果這樣的人在教師的隊伍里都被允許，那和容許犯罪有什么區(qū)別？這影響的，可是我們的下一代啊。

而還有不少老師，盡管教書還認真，但是他們卻始終沒有擺正自己作為一名教師的位置，始終把金錢放在第一位，窮盡辦法去折騰，而目的就是打著“靠山吃山，靠水吃水”的心思，從學生的身上榨取利益。

這樣一些完全無視師德規(guī)范的教師，他們能被允許在教師隊伍里待著嗎？或許有人說，他們這樣做不也是沒有錯嗎？誰還會和錢過不去呢？但是君子愛財，取之有道，作為一名教師，他不會連這點道理都不明白吧。

而現(xiàn)在，有不少的老師就是這樣的一類失德失范者。鄰居小周的女兒一回家就哭哭啼啼的，也不說為什么。小周以為是孩子作業(yè)沒有完成，才被老師罰站一節(jié)課。一時暴起，小周就把女兒揍了一頓。

后來才知道，是因為老師要求班上的學生到指定的書店買輔導資料，女兒沒有買。而自己因為父親住院，一直在忙著，沒有顧及到這件事。而就是因為自己沒有問清情況，第二天，女兒又被罰站了一節(jié)課。

看看這是什么一件事？教育主管部門不是不允許老師私下組織學生訂輔導資料嗎？這是一個什么事？道理是這樣，但是有幾個家長愿意因為買一個資料和老師鬧一個大紅臉呢？所以，教師組織學生買資料，一般的家長都是選擇裝聾作啞，沒有幾個人發(fā)聲的。

但是，今天筆者看到的一件事，讓人驚倒了，是怎么一回事呢？

遼寧沈陽的一個家長舉報和平區(qū)126中學，南昌中學、134中學和南昌新世界中學的初三班主任集體有償為博大教育和新世紀教育介紹生源收取好處費——每介紹一名學生，好處費為兩三千元。

而為了證明自己舉報屬實，舉報者還提供了兩所校外培訓機構的負責人姓名，協(xié)助組織者姓名、班主任姓名，以及多份聊天記錄和學員姓名等信息。

這個舉報是否屬實？這應該是不言自明的——把所有的信息都擺了出來，還能是虛假的嗎？那么，老師們?yōu)槭裁催@樣做？自然是為了錢。一個學生即便好處費只有2000元，一個班也有50名學生啊。就不說都參加，即便是20人，教師也能拿到4萬元的好處費啊。

自己不要教一下，介紹一下，就輕松拿到幾萬元——這對誰沒有吸引力呢？但是，這明顯的是違背雙減政策的存在，但是為什么這么多的班主任同時介入這件事呢？恐怕還是他們覺得法不責眾所致。

問題出來了，怎樣給教師們一個警醒呢？當?shù)氐慕逃鞴懿块T到現(xiàn)在還沒有給出處理意見。這樣的事影響極其惡劣，如果不能嚴肅的處理，只是選擇大事化小小事化了，那么只能是教育的風氣越來越差，還能樹立起教育風清氣正的形象嗎？

教育的形象需要我們每一名教師去呵護，而對于那些公然違背師德的教師就應該嚴厲打擊，毫不容情。在這種時候，我們是不是覺得中小學教師退出機制很有必要呢？筆者認為，這確實是很有必要。

親愛的讀者，對于遼寧沈陽的四所學校100名班主任參與到有償給教育機構介紹生源這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

【我是蝴蝶花雨話教育，專注教育時事和最新教育動態(tài)，喜歡用文字表達自己的所思所想。喜歡我的朋友，請關注我：蝴蝶花雨話教育】