作者：柳棲士

【原題再現(xiàn)】

(資料圖片僅供參考)

閱讀線面的文字，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說中國現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)之一是“感時(shí)憂國”，作家的目光更多地凝聚在國家命運(yùn)和人民悲歡上。你是否同意這種概括？請聯(lián)系自己讀過的現(xiàn)代文學(xué)作品，作出你的判斷并說明理由。

要求：立意自定，題目自擬，不少于800字。

【審題簡析】

這道題出自部編本《<語文>（選擇性必修·下冊）》第二單元“單元演習(xí)任務(wù)二”（第67頁），原題是要求舉辦異地“現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)讀書研討會”，本題稍有改編。

這是一道非常明確地任務(wù)驅(qū)動型作文題，審題與寫作時(shí)務(wù)必緊緊扣住“任務(wù)”來思考和寫作。結(jié)合題目看，有“四點(diǎn)指令性任務(wù)”必須高度關(guān)注：

首先，聚焦核心概念，即“感時(shí)憂國”。不難看出，這一核心概念是關(guān)于中國現(xiàn)代文學(xué)的思想傾向和主要特點(diǎn)的概括，換言之，就是探討這些作品的寫作背景、寫作對象和主要內(nèi)容，以及作家的寫作意圖等，屬于作品內(nèi)涵方面。

其次，作出明確判斷。必須旗幟鮮明地表明同意還是不同意的觀點(diǎn)，既不能不予回答，也不能提出騎墻的觀點(diǎn)，更不能另起爐灶，自說自話。

再次，說明合適理由?？梢詮摹案袝r(shí)憂國”的“精神”（參見下文“補(bǔ)充材料二”）層面探究，也可圍繞“感時(shí)憂國”“外圍”角度剖析，如“談背景、寫表現(xiàn)、探成因、溯源頭、挖本質(zhì)、話傳承、得啟示、說利弊”等。

最后，結(jié)合作品分析。這里的作品應(yīng)該是“自己讀過的”“現(xiàn)代文學(xué)作品”，所選材料不能超出范圍；更重要的是要“結(jié)合”，即從作品中讀出（分析）你的理由，證明你的判斷的合理性。

【補(bǔ)充材料】

一、關(guān)于中國現(xiàn)代文學(xué)（來自百度百科）

1.概念闡釋

中國現(xiàn)代文學(xué)是在中國社會內(nèi)部發(fā)生歷史性變化的條件下，廣泛接受外國文學(xué)影響而形成的新的文學(xué)。它不僅用現(xiàn)代語言表現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)民主思想，而且在藝術(shù)形式與表現(xiàn)手法上都對傳統(tǒng)文學(xué)進(jìn)行了革新，建立了話劇、新詩、現(xiàn)代小說、雜文、散文詩、報(bào)告文學(xué)等新的文學(xué)體裁，在敘述角度、抒情方式、描寫手段及結(jié)構(gòu)組成上，都有新的創(chuàng)造，具有現(xiàn)代化的特點(diǎn)，從而與世界文學(xué)潮流相一致，成為真正現(xiàn)代意義上的文學(xué)。

2.傳統(tǒng)分法：

1917—1949

二、中國現(xiàn)代文學(xué)“感時(shí)憂國”的精神體現(xiàn)

愛國傳統(tǒng)，文化傳承，擔(dān)當(dāng)意識，責(zé)任意識，家國情懷，思想解放，人格覺醒，社會啟蒙，自強(qiáng)不息，敢為人先，敢于斗爭，敢于犧牲，奮發(fā)有為，主動奉獻(xiàn)，向往光明……

三、出自高中課本的“感時(shí)憂國”篇目列舉

1. 沁園春·長沙

2. 立在地球邊上放號

3. 紅燭

4. 百合花

5. 拿來主義

6. 故都的秋

7. 荷塘月色

8. 雷雨

9. 祝福

10. 長征勝利萬歲

11. 大戰(zhàn)中的插曲

12. 記念劉和珍君

13. 為了忘卻的記念

14. 包身工

15. 荷花淀

16. 小二黑結(jié)婚

17. 阿Q正傳

18. 邊城

19. 大堰河——我的保姆

20. 一個(gè)消逝了的山村

21. 茶館