教師被譽為是太陽底下最光輝的事業(yè)，而教師也是被世人盛贊的對象——人類靈魂的塑造者。盡管教師的地位崇高，犧牲精神也是最為人民禮贊，但是作為教師個人來說，教師也只是一份職業(yè)。

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盡管選擇當(dāng)老師，有熱愛，也有情懷，并不想著去發(fā)財，但是他們至少應(yīng)該沒有后顧之憂才好——唯有這樣，教師才能全身心地投入，才能保證教育教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更好的人才。而教師的薪資待遇就是這個不能被忽視的存在——一個教師，如果連家人都不能養(yǎng)活，那么即便說得再多，又能有什么意義呢？

也正因此，在兩會期間，有不少的政協(xié)代表就教育的發(fā)展問題鼓與呼，為教師隊伍的建設(shè)，為教師的待遇問題，他們都提出了許多合理化建議。他們的目的是不言自明的，那就是解除教師的后顧之憂，讓教師們能夠安心從教，樂于從教。

隨著兩會的召開，各種有關(guān)教育的信息紛至沓來，不少代表就教育發(fā)表了自己的建言，助力保障教育發(fā)展，提高教師待遇。

一位來自天津的網(wǎng)友“銀色侃說法”對這些代表的建議做了一個系統(tǒng)的歸納，認為代表們的建言可以歸納為以下六個方面：

1.實行車補，教師津貼標(biāo)準(zhǔn)會進一步提高。特別是有30年教齡的老師，會給予工資和榮譽的雙重獎勵。

2.績效工資會取消。直接把教師應(yīng)得的那部分績效工資打入卡里，不再受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的控制，減少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貪污的可能，徹底根除現(xiàn)階段績效工資不合理所帶來的矛盾和不和諧的聲音。

3.農(nóng)村、邊遠山區(qū)教師的鄉(xiāng)村補貼會進一步提高，建議直接提高到2000元，一步到位，吸引優(yōu)秀教師留在鄉(xiāng)村，減少因為鄉(xiāng)村條件差而留不住好老師的尷尬局面。

4.教師補貼的種類會進一步豐富和完善。

5.教師年終獎會進一步規(guī)范。

6.教師工資會定期調(diào)整，并形成相應(yīng)的制度，讓教師有盼頭，有奔頭。

這六個方面是不是都是關(guān)涉到教師的福利待遇的問題呢？車補是只有公務(wù)員和部分事業(yè)編的人員才能享受的待遇，但是教師一直被排除在享受人群之外，如果真的能達成這樣的一個目標(biāo)，那老師們真的要歡欣鼓舞了。而教齡30年的老師給予工資獎勵，這從根本上說應(yīng)該，因為在教育行業(yè)堅持這么久，也基本上是付出一生的時光了，獎勵更能讓教師感到溫暖和關(guān)懷。

把教師的績效工資直接納入教師的工資當(dāng)中。一些地方已經(jīng)做了這個改革，有些地方絕大部分的績效工資放進了教師工資中，還有很少的一部分放在年終發(fā)放。這樣的目標(biāo)，現(xiàn)在來看，實現(xiàn)起來并不難——畢竟績效工資就是教師自己的工資，我們沒有必要因此而帶來矛盾。

提高鄉(xiāng)村補貼，這也是一個好的建議。盡管現(xiàn)在學(xué)生進城的多，但是留守在鄉(xiāng)村的教師生活條件確實需要改善——這既是對他們付出的肯定，也有利于吸納優(yōu)秀的畢業(yè)生加入，有利于助推鄉(xiāng)村教育的發(fā)展。

豐富教師補貼，規(guī)范年終獎和定期調(diào)整教師工資，這些對于保障教師的工資收入跟上公務(wù)員工資也是很有必要的。畢竟我們說的是教師工資不低于公務(wù)員，而實際上公務(wù)員的隱形福利是老師們沒有辦法比擬的。如果沒有一個動態(tài)宏觀的調(diào)整機制，那么教師的工資如何來得到最大限度的保障，恐怕很難實現(xiàn)。

教師的工資，盡管在有些地方月工資能過萬，但是大多數(shù)教師的工資也就四五千元。有不少的教師的工資所得不夠個人開支，這是很難讓教師安心于教育的。只有教師的工資待遇提高了，教師才能全力以赴地去教書育人。只有教師的待遇提高了，才能讓老師充分體會到高度的職業(yè)優(yōu)越感和榮譽感。

教師肩負著為黨育人，為國育才的重任，只有教師能安心從教，才能保證國家的未來和發(fā)展——為代表們的誠心實意為教育的發(fā)展建言獻策，為你們點贊！

親愛的讀者，對于兩會期間代表們就教師的薪酬待遇問題六個角度提出建言，力推提高教師的工資報酬這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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