河南鄭州，兩名大三的女同學在教學樓內(nèi)躊躇不前，只因這天晚上輪到她們打掃“大體老師”的實訓教室，而當老師和同學們都散去，門外只剩兩位女同學時，誰也不敢先邁出第一步。

(資料圖片)

都說想學醫(yī)，先練膽兒，否則別說上臺手術，當學生的時候都得被大體老師嚇暈過去。本以為只有臨床專業(yè)的醫(yī)學生，才需要面對這些，沒想到母嬰專業(yè)的醫(yī)學生，命運也是殊途同歸。

海南醫(yī)學院，一群初出茅廬的大一醫(yī)學生，正在聚精會神地悉聽老師的教導，當需要教學道具時，老師顯得有些扭捏。

猶豫再三，為了學生的聽課效果，老師還是咬咬牙，從帆布包里掏出了一個塑膠娃娃，連著臍帶的孩子，小腿在老師的擺弄下蕩來蕩去。

評論區(qū)是一幫嚇蒙了的其他院校大學生，而母嬰專業(yè)的醫(yī)學生則表示：無所謂，我會曬出我們學院的娃娃。

一時間，來自全國各地的醫(yī)學生紛紛涌現(xiàn)，曬出了自己和教具的合影。有的教具略顯糊弄，顏色黢黑不說，外皮明顯是邊角料湊合出來的。

有的教具則栩栩如生，還穿著漂亮的小衣服，醫(yī)學生好似以此為榮，好看的教具炫耀的同時，還不忘為自己所在的醫(yī)學院做宣傳。

可一件事情一旦激起了大學生的攀比心，性質(zhì)就變了，于是當一名醫(yī)學生自信拍照：我們的教具會比“耶”后，就出現(xiàn)了會自己看手機和學習的教具娃娃。

一時間畫風突變，醫(yī)學生是樂在其中了，其他專業(yè)的學生可要嚇破膽了，難怪現(xiàn)在的醫(yī)生心理素質(zhì)都高于常人，原來在上大學的時候，就已經(jīng)見過大場面了。

為了安慰被嚇到的其他同學，醫(yī)學生主動解釋道：這些只是最普通的教學道具，老師包里揣著教具是很正常的啦。

醫(yī)學是最辛苦的專業(yè)，卻培養(yǎng)出了一群最會“苦中作樂”的學生

如果課程比較緊張的時候，你在教學樓的走廊里，看到老師從一間教室，急匆匆地跑到另一間教室，手里還拿著沒來得及放回包里的小孩頭骨和嬰兒骨盆，也是很正常的事情啦。

非醫(yī)學類學生：謝謝你的解釋，更害怕了。不過相比其他學生對此的恐懼，醫(yī)學生好像的確更能“苦中作樂”。

就比如一個簡單的教學用具，就能被醫(yī)學生當成“寶貝”一樣愛不釋手地抱在懷里，而打掃大體老師教室這樣令人寒毛直豎的苦差事，評論區(qū)的醫(yī)學生也“好心”地給出了提議：

學生直接闖進老師的教室太沒禮貌了，你可以先敲敲門，等老師說請進的時候，再進去打掃。

另一位醫(yī)學生回復：我一般都是進去先鞠一躬，感謝老師的大恩大德，然后一邊打掃一邊唱“往生咒”，臨走再給老師鞠一躬，感謝老師的配合。

都知道醫(yī)學專業(yè)，無論是臨床還是母嬰，學習的難度和壓力比其他專業(yè)高出許多，多少醫(yī)學生滿頭秀發(fā)地考進來，結果后腦勺發(fā)冷地走出去。

但在這些00后醫(yī)學生身上，我們看到的是，和課業(yè)量不相符的樂觀和活潑，可見雖然課業(yè)勞苦，但對醫(yī)學的熱愛，仍能抵擋歲月漫長。

寫在最后：

這些醫(yī)學生走上工作崗位后，仍沒有忘記自己對醫(yī)學的熱愛，也沒有拋棄當初學習時的那份樂觀和快樂。

這點從他們的工作表現(xiàn)中就能看出，雖然診治辛苦，但在忙著治病救人的同時，醫(yī)生也不忘苦中作樂，比如這位肛腸外科的侯主任，在收到患者的“搞怪”錦旗后，不僅沒有惱怒，反而引以為傲地和錦旗合了影。

但并非所有樂觀的醫(yī)生，都能得到患者的尊重，耳科醫(yī)生陶勇，就因為醫(yī)患關系，被患者家屬砍傷，導致右手無法再進行手術。

家屬的一時沖動，換來的是一個醫(yī)生多年的學習付之東流，留下的是一名優(yōu)秀醫(yī)師一生的遺憾，和無數(shù)家長希望破滅。

由衷希望，醫(yī)生這一崗位，無論待遇還是安全，都能得到最基本的保障，這既是對醫(yī)生的認可，也是對醫(yī)學生的鼓舞。

若讓原本樂觀開朗，不畏學習艱苦的醫(yī)學生寒了心，醫(yī)學領域就沒了新鮮血液的注入，未來的發(fā)展就注定要走下坡路了，相互體諒，才是更長遠的前提。

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