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糾錯(cuò)是為了讓學(xué)生消化課堂上不理解的知識(shí)，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤，那么，新學(xué)期教師如何糾錯(cuò)才能取得更好的效果？

筆者從一線教師的實(shí)踐中總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供各位老師參考。

1.三級(jí)鏈條糾錯(cuò)

(相關(guān)資料圖)

第一級(jí)是現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)反饋糾錯(cuò)。

它包括語(yǔ)文、英語(yǔ)早讀的背默糾錯(cuò)；包括正課練習(xí)、檢測(cè)環(huán)節(jié)隨做隨改的課堂糾錯(cuò)；還包括練習(xí)冊(cè)上寫錯(cuò)單詞的提醒糾錯(cuò)。目的是夯實(shí)雙基，把問(wèn)題消滅在初學(xué)階段。

第二級(jí)是作業(yè)批改后的及時(shí)糾錯(cuò)(簡(jiǎn)稱日糾錯(cuò))及講題糾錯(cuò)。

教師除了要求學(xué)生在錯(cuò)題本上規(guī)范訂正外，還要在訂正后把錯(cuò)題講給其他同學(xué)聽(tīng)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)教師務(wù)必要集中錯(cuò)題，上一節(jié)重點(diǎn)錯(cuò)題的二次集中糾錯(cuò)課，目的是讓學(xué)生真糾錯(cuò)，錯(cuò)題不扎堆。

第三級(jí)是學(xué)生小組長(zhǎng)日過(guò)關(guān)及周過(guò)關(guān)的“雙過(guò)關(guān)”糾錯(cuò)。

教師可以把學(xué)生分成四個(gè)人一組，選出一個(gè)學(xué)科過(guò)關(guān)組長(zhǎng)。學(xué)生會(huì)的題用藍(lán)筆寫，不會(huì)的可問(wèn)別人，或看答案明白后用紅筆寫。

第二天紅筆寫的題讓小組長(zhǎng)檢查過(guò)關(guān)，即日過(guò)關(guān)。每周五將一周做過(guò)的題統(tǒng)一收集，其中紅筆寫的題小組長(zhǎng)任意抽查檢驗(yàn)，即周過(guò)關(guān)，這樣可以減輕教師糾錯(cuò)過(guò)關(guān)負(fù)擔(dān)。

2.對(duì)單元或月考試卷中重點(diǎn)題實(shí)施六步糾錯(cuò)法

（1）找錯(cuò)因。

（2）規(guī)范訂正：小題當(dāng)大題寫步驟訂、蒙對(duì)的題在旁邊用紅筆訂正。

（3）找一至二道同類題鞏固。

（4）整理消化該題涉及的知識(shí)點(diǎn)、概念與公式。

（5）嘗試將錯(cuò)題進(jìn)行變換檢驗(yàn)。

（6）整理到糾錯(cuò)本上多次消化。

需要注意的是，每張?jiān)嚲碇贿x一至二道題采取六步糾錯(cuò)，優(yōu)生、中等生、學(xué)困生所選擇的題是不一樣的。目的是真學(xué)會(huì)，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤。

3.提倡在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)"糾錯(cuò)，即選10到15分的題糾錯(cuò)

學(xué)困生想通過(guò)糾錯(cuò)，把卷子上題都學(xué)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的，教師可以指定或讓學(xué)生選10到15分的題重點(diǎn)糾錯(cuò)，只要這點(diǎn)題消化了就算過(guò)關(guān)了。目的是分層糾錯(cuò)達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)糾錯(cuò)。

4.試卷或糾錯(cuò)本上的題采取星級(jí)糾錯(cuò)

試卷或糾錯(cuò)本上的題可以先訂正，第二天只看訂正的題，會(huì)的劃掉，不會(huì)的標(biāo)上一星；一周后只看標(biāo)一星的題，會(huì)的劃掉，不會(huì)的標(biāo)上二星；一個(gè)月后只看標(biāo)上二星的題，會(huì)的劃掉，不會(huì)的標(biāo)上三星，考前再看一遍。目的是每次學(xué)的都是不會(huì)的，不做無(wú)用功。

5.作業(yè)原題抽測(cè)、試卷講評(píng)后重考的二次糾錯(cuò)

讓學(xué)生翻看別人的糾錯(cuò)本，或互相分享錯(cuò)題本上的錯(cuò)因也不失為一種好方法。

教師應(yīng)重視糾錯(cuò)、多元糾錯(cuò)、從根上糾錯(cuò)，鞏固糾錯(cuò)是策略，構(gòu)建層級(jí)糾錯(cuò)鏈?zhǔn)顷P(guān)鍵，通過(guò)多元方法為學(xué)生成長(zhǎng)助力。

作者：王紅順